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摘 要：随着经济的全球化发展，世界之间的联系更加紧密，英语作为全世界使用频率最高的语言，学好英语相当于架起了与世界沟通的桥梁。在我国，英语是义务教育中的重要基础学科。小学是很多学生体系性接触英语的初级阶段，培养孩子良好的语感，让其在课堂中说英语、在课下练英语，对于促进其语言能力的发展和核心素养的形成均具有重要作用。基于此，笔者以将核心素养渗透于小学英语教学中的作用着眼，进以探讨加强学生英语核心素养的相关教学措施。
关键词：核心素养 小学英语 英语教学
【中图分类号】G623.3 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）14-0175-01
新课改的全面实施，更加强调对学生核心素养的培养。对英语学科而言，学科的核心素养包括：语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四个维度。即通过教师的创新教学，在提升小学生对英语的学习中，加强对其英语听说读写的能力，不仅能够使用英语进行流畅的表达，更将在学习中加强对外国文化的了解，以开放、包容的眼光对待异域文化，并具有英语本能的思维方式，让语言自如的在现实中得以运用。
1.将核心素养渗透在小学英语教学中的作用
相较于应试思想下的小学英语教学，其多以灌溉式教育的方式开展，不仅易使学生对英语学习产生枯燥、乏味的印象，更将学习局限于书本中、课堂内，忽视了对学生应用英语能力的培养，容易导致哑巴英语、死记硬背英语学习的问题。将核心素养渗透进小学英语教学中，明确学生学习中的主体地位，教师一方面在英语教学中，应注重以学生的视角和心理展开授课，以趣味教学，使英语学习更生动；另一方面应注重对英语教学的延伸，以不断累积和开阔学生的知识储备量和视野，促进学生终身学习英语的意识，在进行英语教学中，形成学生良好的学习能力和优秀的品质培养。因此，小学英语教学应立足于教材，进行有效的延伸和拓展，以培养学生英语核心素养的视角，在提升小学生良好的英语语言基础上，树立其正确的认知观念和价值意识。
2.基于核心素养的小学英语教学策略实施
（1）培养学生的语言能力，使其具有良好的英语语感
作为一门语言的学习科目，英语的深入学习需要小学生具有着扎实的词汇、语法、句式掌握。但填鸭式教学并不可取，教师应注重在日常教学中对学生的英语渗透，可依据学生的认知特点，进行趣味教学。例如，在英语授课中，多用简单的语法与学生展开互动交流，一开始学生如果难以理解，教师还可辅助肢体语言。在授课时，可站在门口用英语向学生们询问“Hello，class，may I come in？”在教学中，也多以英语表达引导学生“Please take out your English books”、“Please look at the blackboard”等，逐渐的使学生对英语更敏感，知道老师语言中的信息含义。此外，为了增强教学的互动性，还可开展英语的小游戏教学，将苹果树种挂满不同的英文字母，然后给出相应的现实提示，如书包、书本、尺子等，让学生进行拼读竞赛，看哪位同学在最短的时间内找出最多的英文词汇，进以培养学生英汉双译能力。
（2）培养学生的思维能力，使其对英语学习充满好感
英语的学习中，需要充分调动小学生的发散思维能力，使其具有良好的想象力、创造力，进以展开创新学习。例如，可在小学英语教学中开展绘本教学，让学生看着图片，发挥想象力，进行英文小故事的讲述。教师可组织同学们们开展小组的探讨，在切磋学习中，促进学生的词汇量积累，并给学生均等的自我展示的机会。可以是关于动物和颜色的故事，教师给予学生一定的引导“What colour is the sky？”“The sky is blue”，让其在学会英语表达中，放飞想象，构建活跃生动的学习氛围，使学生对英语学习充满乐趣。
（3）渗透文化教学，使学生在英语学习中了解外国文化
当今文化的多元融合，使小学生生活中也并不难接触到外国的文化元素。针对于此，教师可调整教学，以文化教学为教学教材，使学生了解外国文化。例如，在圣诞节期间，利用多媒体模拟国外的节日氛围。然后以“What day is it today？”展开教学，使学生正确的认识在国外的平安夜“They usually have Turkey”，而吃苹果的习俗是“Made in China”。
（4）延伸课外教育，培养学生的英语学习能力
为了更好地培养学生的英语积累和学习能力，教师可引导学生展开课外的词汇搜集，可以是常见词，也可以是日常生活中的用品标注，大家可将自己搜集的词汇和用法在课堂中进行交流，如“There is sugar and milk in the biscuits”。使学习不局限于课本内，也将为学生步入初中的英語学习做好奠基。
3.结语
在小学英语教学中培养学生的核心素养，是一项长期且系统的工程，需要创新开展、持之以恒。只有教师充分意识到培养学生核心素养的重要性和有效方法，才能在构建小学英语高效课堂的同时，注重对其核心素养的培养，为小学生的未来英语学习和发展夯实基础。
参考文献
[1]陈勇.浅谈小学英语教学中核心素养的培养[J].读写算（教育教学研究），2015（40）：30-30
[2]颜明杰.小学英语教学中情感教育的融入与渗透[J].情感读本，2015（32）：31
[3]张文玉.小学英语课堂教学中的德育渗透现状与对策研究[D].四川师范大学，2015.132-133
关键词：核心素养 小学英语 英语教学
【中图分类号】G623.3 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）14-0175-01
新课改的全面实施，更加强调对学生核心素养的培养。对英语学科而言，学科的核心素养包括：语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四个维度。即通过教师的创新教学，在提升小学生对英语的学习中，加强对其英语听说读写的能力，不仅能够使用英语进行流畅的表达，更将在学习中加强对外国文化的了解，以开放、包容的眼光对待异域文化，并具有英语本能的思维方式，让语言自如的在现实中得以运用。
1.将核心素养渗透在小学英语教学中的作用
相较于应试思想下的小学英语教学，其多以灌溉式教育的方式开展，不仅易使学生对英语学习产生枯燥、乏味的印象，更将学习局限于书本中、课堂内，忽视了对学生应用英语能力的培养，容易导致哑巴英语、死记硬背英语学习的问题。将核心素养渗透进小学英语教学中，明确学生学习中的主体地位，教师一方面在英语教学中，应注重以学生的视角和心理展开授课，以趣味教学，使英语学习更生动；另一方面应注重对英语教学的延伸，以不断累积和开阔学生的知识储备量和视野，促进学生终身学习英语的意识，在进行英语教学中，形成学生良好的学习能力和优秀的品质培养。因此，小学英语教学应立足于教材，进行有效的延伸和拓展，以培养学生英语核心素养的视角，在提升小学生良好的英语语言基础上，树立其正确的认知观念和价值意识。
2.基于核心素养的小学英语教学策略实施
（1）培养学生的语言能力，使其具有良好的英语语感
作为一门语言的学习科目，英语的深入学习需要小学生具有着扎实的词汇、语法、句式掌握。但填鸭式教学并不可取，教师应注重在日常教学中对学生的英语渗透，可依据学生的认知特点，进行趣味教学。例如，在英语授课中，多用简单的语法与学生展开互动交流，一开始学生如果难以理解，教师还可辅助肢体语言。在授课时，可站在门口用英语向学生们询问“Hello，class，may I come in？”在教学中，也多以英语表达引导学生“Please take out your English books”、“Please look at the blackboard”等，逐渐的使学生对英语更敏感，知道老师语言中的信息含义。此外，为了增强教学的互动性，还可开展英语的小游戏教学，将苹果树种挂满不同的英文字母，然后给出相应的现实提示，如书包、书本、尺子等，让学生进行拼读竞赛，看哪位同学在最短的时间内找出最多的英文词汇，进以培养学生英汉双译能力。
（2）培养学生的思维能力，使其对英语学习充满好感
英语的学习中，需要充分调动小学生的发散思维能力，使其具有良好的想象力、创造力，进以展开创新学习。例如，可在小学英语教学中开展绘本教学，让学生看着图片，发挥想象力，进行英文小故事的讲述。教师可组织同学们们开展小组的探讨，在切磋学习中，促进学生的词汇量积累，并给学生均等的自我展示的机会。可以是关于动物和颜色的故事，教师给予学生一定的引导“What colour is the sky？”“The sky is blue”，让其在学会英语表达中，放飞想象，构建活跃生动的学习氛围，使学生对英语学习充满乐趣。
（3）渗透文化教学，使学生在英语学习中了解外国文化
当今文化的多元融合，使小学生生活中也并不难接触到外国的文化元素。针对于此，教师可调整教学，以文化教学为教学教材，使学生了解外国文化。例如，在圣诞节期间，利用多媒体模拟国外的节日氛围。然后以“What day is it today？”展开教学，使学生正确的认识在国外的平安夜“They usually have Turkey”，而吃苹果的习俗是“Made in China”。
（4）延伸课外教育，培养学生的英语学习能力
为了更好地培养学生的英语积累和学习能力，教师可引导学生展开课外的词汇搜集，可以是常见词，也可以是日常生活中的用品标注，大家可将自己搜集的词汇和用法在课堂中进行交流，如“There is sugar and milk in the biscuits”。使学习不局限于课本内，也将为学生步入初中的英語学习做好奠基。
3.结语
在小学英语教学中培养学生的核心素养，是一项长期且系统的工程，需要创新开展、持之以恒。只有教师充分意识到培养学生核心素养的重要性和有效方法，才能在构建小学英语高效课堂的同时，注重对其核心素养的培养，为小学生的未来英语学习和发展夯实基础。
参考文献
[1]陈勇.浅谈小学英语教学中核心素养的培养[J].读写算（教育教学研究），2015（40）：30-30
[2]颜明杰.小学英语教学中情感教育的融入与渗透[J].情感读本，2015（32）：31
[3]张文玉.小学英语课堂教学中的德育渗透现状与对策研究[D].四川师范大学，2015.132-133