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1 引言
土木工程专业交通土建方向的培养目标是为我国的国民经济建设培养从事公路与城市道路、桥梁、隧道以及地下工程的规划、设计、施工、管理与研究的高级工程技术人才。公路勘测实习是该专业学生在校期间进行的重要实习之一，它对于培养学生的实际工作与组织能力，尽快适应毕业后的工作环境都是十分必要的。专业性质决定了该专业实践性教学环节的最大特点是野外操作针对性强、劳动强度大、实习时间比较长，大部分实习均安排在野外工地或实习场地进行，实习条件比较艰苦。其中，公路勘测实习是该专业方向一门重要的实践性教学环节，通过为期四周的野外公路勘测实习，使学生掌握公路路线选线和定线的基本理论，掌握公路路线外业勘测中选线、量角、中桩、水平、横断、桥涵、地质、地形测量以及内业设计各环节的测设和调查方法，熟练使用有关的测设仪器，使学生在课堂上学到的理论知识得以巩固，加深理解，并提高实际工作的科学性，从而为学生走向实际工作岗位奠定一个良好的基础。
2 公路勘测实习实践性教学环节的教学安排与教学特点
2.1教学安排
公路是建造在大地表面、供车辆行驶和行人出行的带状线形构造物。建成一条路线首先要作的工作就是公路的选线和定线，选线是确定公路的基本线形和走向，定线是具体确定公路线形，为公路线形设计和结构设计提供第一手外业的测设资料，意义十分重大。有鉴于此，我们从该专业成立之日起就一直非常重视公路路线的野外勘测实习。由于公路路线线长面广，按照公路外业测设的要求，将实习的学生以班为单位，每班分成五个大组，将勘测实习的内容分成选线内业组、量角中桩组、水平横断组、桥涵调查组以及地质调查组，在不同的路线上循环进行路线的测设工作，实习教师分别对学生的各实习环节进行独立指导，取得公路设计需要的第一手外业资料。因此，实习的性质决定了该实习所需教师人数比较多，实习所在地形比较复杂，实习路线比较长。综合考虑，结合兄弟院校的教学安排情况和我校的具体情况，我们将公路路线野外勘测实习时间安排为四周，实习地点选择在呼和浩特市土左旗的万家沟，每班配备5名指导教师，学生在规定的时间内需完成3.5公里左右的外业测设任务和相应的内业设计工作，师生的住宿问题由实习组自行解决，吃住在老乡家，生活条件比较艰苦。
2.2教学特点和作用
公路路线勘测实习具有野外操作针对性强、劳动强度大、实习时间长等特点，通过为期四周的野外实习，可以达到以下的教学目的和作用。
2.2.1增强了学生的动手能力，提高了实习的针对性
由于公路勘测实习的各个实践性环节都是学生在教师的指导下独立完成的，学生在该实践性环节的专业知识综合运用和动手能力的培养上都得到了大大加强，学生在毕业后的工作上手时间大大提前，得到了许多用人单位的肯定，该项实习已经成为土木工程学院一个很有特色的教学环节，取得了较好的教学效果。
2.2.2 完善了实践性的教学环节，保证了实习的教学质量
由于实习选择的路线是按照假题真做的原则进行的，加之派出的专业指导教师人数比较多，参与实习的学生按照公路实际测设的需要分小组、分测设内容循环进行，大大提高了实习的针对性，使每一位学生都能得到全面实践的机会和教师的指导，对所学知识能够得到全面的了解和掌握，从而保证了实习的质量。
2.2.3 锻炼了学生的意志品质，收到了良好的实习效果
由于参加实习的师生均需自带行李、自备炊具等生活用品，学生的日常生活均需学生自理，加之实习场地线长面广，学生常常需要翻山越岭、涉水过河，因此实习条件比较艰苦，在这样的环境下学习和生活，能够培养学生吃苦耐劳的精神，锻炼学生的意志品质。从毕业生用人单位反馈的信息表明，我校土木工程专业的学生基础理论扎实，动手能力强，工作适应性广，团结协作精神强，吃苦耐劳，一定程度上与公路勘测实习的实践具有密切的关系。
3 努力提高公路勘测实习教学质量的几点体会
3.1加强教师队伍的建设与管理是提高教学质量的关键
几年的教学实践，使我们深深体会到，提高实践性环节教学质量的关键是加强教师队伍的建设和管理。实习的成功与否，取决于教师队伍的政治素质和业务素质，因为一支政治、业务素质过硬的教师队伍，不仅能够用他们渊博的知识去教育指导学生，提高学生的学习热情和实习的主动性，而且还可以为学生树立做人的楷模，达到教书育人的目的。
在教师队伍的建设与管理方面，我们的做法是充分发挥基层党组织和党员的模范带头作用，系主任和党员主动承担实习条件比较艰苦的公路勘测实习任务，带动了广大教师的教学热情，尽心尽责地完成实习任务。首先，在教师队伍的建设和选择方面，坚持业务素质和思想品德双标准，选择那些品学兼优、能吃苦耐劳、真正胜任教师工作的毕业生进入教师队伍，保证了各项教学工作的顺利进行。其次，在实习中要求每一位指导教师都不搞特殊化，在实习工地与学生同吃一灶，同打地铺，生活在一起，教师的行为不仅带动了学生学习的热情，而且培养了学生吃苦耐劳的优秀品质，起到了既教书又育人的作用。
3.2完善实践性教学环节管理是保证教学质量的前提和基础
专业生产实习是本科专业教学过程的重要组成部分，保证实习质量和实习效果的一个重要前提和基础是重视和完善实践性教学环节的管理。针对公路勘测实习的教学要求，我们从开始就制定和编写了完整的实习任务书和实习指导书，实习中严格遵循“实习准备→实习动员→熟悉任务书→了解实习内容→实施动手操作→掌握实习知识→进行实习总结→完成实习报告”这一实习程序，明确规定不了解实习内容的学生不得动手进行操作。任务明确，严格要求，态度端正，认真对待，使得每次实习都能按照实习任务书的要求圆满完成实习任务，学生也从中学到了课堂上无法学到的东西，提高了学习效率和学生对实践性环节的重视程度，增强了学生的感性认识和动手操作能力，保证了实习的效果和质量。
3.3注重学生的思想教育是提高教学质量的有效途径
思想政治教育是高等教育的重要组成部分。对学生进行思想德育教育，提高学生的思想素质和道德修养，不仅仅是德育工作者的责任，每一位教师都应承担起教育人的责任。作为专业教师，利用专业实习这一特殊的教学環境，对于正确引导学生形成科学的世界观和人生观，对于培养学生正确的思维方法和实事求是的科学态度，对于学生的全面成长，具有得天独厚的优越条件和积极的作用。
3.3.1注重教师的表率作用
要教育好学生，必须首先教育好教师自身，因为学生对于教师的要求一般来说是重视的，但重视的程度则取决于教师自身的行为，学生不光看教师是怎么说的，更重要的是看教师是怎么做的。我们在公路勘测实习中，明确规定教师不搞特殊化，在实习驻地与学生同吃大灶、同打地铺，要求学生做到的事情，教师首先应该做得到。同时，在长达数公里的实习路段，教师总是时刻与学生在一起，教师的行为深深感动了学生，有助于学生认真对待各个实习环节，培养学生自觉的学习和生活风尚，无怨无悔地接受艰苦环境的锻炼和考验。
3.3.2注意培养学生严谨求实的科学作风
我们在实习中注意培养学生严谨求实的科学作风，严格要求学生认真对待每一个实践性教学环节。我们常常告诫学生：科学来不得半点虚假，工程技术实践更不允许马虎从事，工程技术人员的一点疏忽可能会带来工程上的巨大经济损失，甚至会酿成重大的责任事故。因此，努力培养严谨求实的科学作风是十分重要的。一次在进行路线高程的测设中，由于学生的疏忽大意测设数据出了问题，经过复测仍没有找到原因，一些学生便产生了不耐烦的情绪，于是对指导教师说：这又不是实际工程，天色已不早了，我们还是回去改改数据吧。在这种情况下，我们的教师从来不作让步，总是耐心地教育学生：虽然我们的实习是假题假做，出了问题也不会带来不良后果，但是如果你们这次更改了数据，你们就会在今后的实际工作中产生不负责任的心理，到那时不仅仅是晚回去晚吃饭的问题，你们的一点不负责任有可能导致重大的责任事故，所以要认真对待才是。通过指导教师的耐心教育和精心指导，学生从中受到了很大的教育，从内心深处敬佩教师这种严谨的治学态度。正是因为我们教师的处处以身作则，用自己的言行去感动学生，寓教于学，晓之以理，动之以情，去关心学生，去严格要求学生，学生才愿意接受教师善意的批评和思想教育，在实践中逐步培养学生科学的世界观和方法论。
4.结论
在公路勘测实习实践性教学环节中，只有通过加强教师队伍的建设与管理，加强学生的思想品德教育与科学作风的培养，不断完善实践性教学环节管理，才能提高我校公路勘测实习的教学质量，为我国的国民经济建设事业培养更多更好的专业人才。
参考文献
[1]刘西拉.2l世纪的中国土木工程教育[]].清华大学教育研究，1998(1)：95-99
[2]林峰,顾祥林,何敏娟.现代土木工程特点与土木工程专业人才的培养模式[J].高等建筑教育,2006(3):26-28
[3]龚志起,陈柏昆,刘连新,张吾渝,裁青,蒋宁山.国内外土木工程专业实践教学模式比 较[J].高等建筑教育,2009.18(1):12-16
[4]袁洪志.应用型工程院校实践教学改革与创新[J]．中国大学教学，2003(9)：40-41
[5]王文仲.地方高校土木工程专业实践性教学的改革与突践[J]．中国高教研究，2004(10)：79-80
[6]高利平，王岚.道路勘测实习指南[M].中国水利水电出版社.2011年9月
土木工程专业交通土建方向的培养目标是为我国的国民经济建设培养从事公路与城市道路、桥梁、隧道以及地下工程的规划、设计、施工、管理与研究的高级工程技术人才。公路勘测实习是该专业学生在校期间进行的重要实习之一，它对于培养学生的实际工作与组织能力，尽快适应毕业后的工作环境都是十分必要的。专业性质决定了该专业实践性教学环节的最大特点是野外操作针对性强、劳动强度大、实习时间比较长，大部分实习均安排在野外工地或实习场地进行，实习条件比较艰苦。其中，公路勘测实习是该专业方向一门重要的实践性教学环节，通过为期四周的野外公路勘测实习，使学生掌握公路路线选线和定线的基本理论，掌握公路路线外业勘测中选线、量角、中桩、水平、横断、桥涵、地质、地形测量以及内业设计各环节的测设和调查方法，熟练使用有关的测设仪器，使学生在课堂上学到的理论知识得以巩固，加深理解，并提高实际工作的科学性，从而为学生走向实际工作岗位奠定一个良好的基础。
2 公路勘测实习实践性教学环节的教学安排与教学特点
2.1教学安排
公路是建造在大地表面、供车辆行驶和行人出行的带状线形构造物。建成一条路线首先要作的工作就是公路的选线和定线，选线是确定公路的基本线形和走向，定线是具体确定公路线形，为公路线形设计和结构设计提供第一手外业的测设资料，意义十分重大。有鉴于此，我们从该专业成立之日起就一直非常重视公路路线的野外勘测实习。由于公路路线线长面广，按照公路外业测设的要求，将实习的学生以班为单位，每班分成五个大组，将勘测实习的内容分成选线内业组、量角中桩组、水平横断组、桥涵调查组以及地质调查组，在不同的路线上循环进行路线的测设工作，实习教师分别对学生的各实习环节进行独立指导，取得公路设计需要的第一手外业资料。因此，实习的性质决定了该实习所需教师人数比较多，实习所在地形比较复杂，实习路线比较长。综合考虑，结合兄弟院校的教学安排情况和我校的具体情况，我们将公路路线野外勘测实习时间安排为四周，实习地点选择在呼和浩特市土左旗的万家沟，每班配备5名指导教师，学生在规定的时间内需完成3.5公里左右的外业测设任务和相应的内业设计工作，师生的住宿问题由实习组自行解决，吃住在老乡家，生活条件比较艰苦。
2.2教学特点和作用
公路路线勘测实习具有野外操作针对性强、劳动强度大、实习时间长等特点，通过为期四周的野外实习，可以达到以下的教学目的和作用。
2.2.1增强了学生的动手能力，提高了实习的针对性
由于公路勘测实习的各个实践性环节都是学生在教师的指导下独立完成的，学生在该实践性环节的专业知识综合运用和动手能力的培养上都得到了大大加强，学生在毕业后的工作上手时间大大提前，得到了许多用人单位的肯定，该项实习已经成为土木工程学院一个很有特色的教学环节，取得了较好的教学效果。
2.2.2 完善了实践性的教学环节，保证了实习的教学质量
由于实习选择的路线是按照假题真做的原则进行的，加之派出的专业指导教师人数比较多，参与实习的学生按照公路实际测设的需要分小组、分测设内容循环进行，大大提高了实习的针对性，使每一位学生都能得到全面实践的机会和教师的指导，对所学知识能够得到全面的了解和掌握，从而保证了实习的质量。
2.2.3 锻炼了学生的意志品质，收到了良好的实习效果
由于参加实习的师生均需自带行李、自备炊具等生活用品，学生的日常生活均需学生自理，加之实习场地线长面广，学生常常需要翻山越岭、涉水过河，因此实习条件比较艰苦，在这样的环境下学习和生活，能够培养学生吃苦耐劳的精神，锻炼学生的意志品质。从毕业生用人单位反馈的信息表明，我校土木工程专业的学生基础理论扎实，动手能力强，工作适应性广，团结协作精神强，吃苦耐劳，一定程度上与公路勘测实习的实践具有密切的关系。
3 努力提高公路勘测实习教学质量的几点体会
3.1加强教师队伍的建设与管理是提高教学质量的关键
几年的教学实践，使我们深深体会到，提高实践性环节教学质量的关键是加强教师队伍的建设和管理。实习的成功与否，取决于教师队伍的政治素质和业务素质，因为一支政治、业务素质过硬的教师队伍，不仅能够用他们渊博的知识去教育指导学生，提高学生的学习热情和实习的主动性，而且还可以为学生树立做人的楷模，达到教书育人的目的。
在教师队伍的建设与管理方面，我们的做法是充分发挥基层党组织和党员的模范带头作用，系主任和党员主动承担实习条件比较艰苦的公路勘测实习任务，带动了广大教师的教学热情，尽心尽责地完成实习任务。首先，在教师队伍的建设和选择方面，坚持业务素质和思想品德双标准，选择那些品学兼优、能吃苦耐劳、真正胜任教师工作的毕业生进入教师队伍，保证了各项教学工作的顺利进行。其次，在实习中要求每一位指导教师都不搞特殊化，在实习工地与学生同吃一灶，同打地铺，生活在一起，教师的行为不仅带动了学生学习的热情，而且培养了学生吃苦耐劳的优秀品质，起到了既教书又育人的作用。
3.2完善实践性教学环节管理是保证教学质量的前提和基础
专业生产实习是本科专业教学过程的重要组成部分，保证实习质量和实习效果的一个重要前提和基础是重视和完善实践性教学环节的管理。针对公路勘测实习的教学要求，我们从开始就制定和编写了完整的实习任务书和实习指导书，实习中严格遵循“实习准备→实习动员→熟悉任务书→了解实习内容→实施动手操作→掌握实习知识→进行实习总结→完成实习报告”这一实习程序，明确规定不了解实习内容的学生不得动手进行操作。任务明确，严格要求，态度端正，认真对待，使得每次实习都能按照实习任务书的要求圆满完成实习任务，学生也从中学到了课堂上无法学到的东西，提高了学习效率和学生对实践性环节的重视程度，增强了学生的感性认识和动手操作能力，保证了实习的效果和质量。
3.3注重学生的思想教育是提高教学质量的有效途径
思想政治教育是高等教育的重要组成部分。对学生进行思想德育教育，提高学生的思想素质和道德修养，不仅仅是德育工作者的责任，每一位教师都应承担起教育人的责任。作为专业教师，利用专业实习这一特殊的教学環境，对于正确引导学生形成科学的世界观和人生观，对于培养学生正确的思维方法和实事求是的科学态度，对于学生的全面成长，具有得天独厚的优越条件和积极的作用。
3.3.1注重教师的表率作用
要教育好学生，必须首先教育好教师自身，因为学生对于教师的要求一般来说是重视的，但重视的程度则取决于教师自身的行为，学生不光看教师是怎么说的，更重要的是看教师是怎么做的。我们在公路勘测实习中，明确规定教师不搞特殊化，在实习驻地与学生同吃大灶、同打地铺，要求学生做到的事情，教师首先应该做得到。同时，在长达数公里的实习路段，教师总是时刻与学生在一起，教师的行为深深感动了学生，有助于学生认真对待各个实习环节，培养学生自觉的学习和生活风尚，无怨无悔地接受艰苦环境的锻炼和考验。
3.3.2注意培养学生严谨求实的科学作风
我们在实习中注意培养学生严谨求实的科学作风，严格要求学生认真对待每一个实践性教学环节。我们常常告诫学生：科学来不得半点虚假，工程技术实践更不允许马虎从事，工程技术人员的一点疏忽可能会带来工程上的巨大经济损失，甚至会酿成重大的责任事故。因此，努力培养严谨求实的科学作风是十分重要的。一次在进行路线高程的测设中，由于学生的疏忽大意测设数据出了问题，经过复测仍没有找到原因，一些学生便产生了不耐烦的情绪，于是对指导教师说：这又不是实际工程，天色已不早了，我们还是回去改改数据吧。在这种情况下，我们的教师从来不作让步，总是耐心地教育学生：虽然我们的实习是假题假做，出了问题也不会带来不良后果，但是如果你们这次更改了数据，你们就会在今后的实际工作中产生不负责任的心理，到那时不仅仅是晚回去晚吃饭的问题，你们的一点不负责任有可能导致重大的责任事故，所以要认真对待才是。通过指导教师的耐心教育和精心指导，学生从中受到了很大的教育，从内心深处敬佩教师这种严谨的治学态度。正是因为我们教师的处处以身作则，用自己的言行去感动学生，寓教于学，晓之以理，动之以情，去关心学生，去严格要求学生，学生才愿意接受教师善意的批评和思想教育，在实践中逐步培养学生科学的世界观和方法论。
4.结论
在公路勘测实习实践性教学环节中，只有通过加强教师队伍的建设与管理，加强学生的思想品德教育与科学作风的培养，不断完善实践性教学环节管理，才能提高我校公路勘测实习的教学质量，为我国的国民经济建设事业培养更多更好的专业人才。
参考文献
[1]刘西拉.2l世纪的中国土木工程教育[]].清华大学教育研究，1998(1)：95-99
[2]林峰,顾祥林,何敏娟.现代土木工程特点与土木工程专业人才的培养模式[J].高等建筑教育,2006(3):26-28
[3]龚志起,陈柏昆,刘连新,张吾渝,裁青,蒋宁山.国内外土木工程专业实践教学模式比 较[J].高等建筑教育,2009.18(1):12-16
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[6]高利平，王岚.道路勘测实习指南[M].中国水利水电出版社.2011年9月