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【摘要】在组织小学英语教学工作中，教师要利用积分激励法来激发学生的参与热情，用积分来充分调动学生学习积极性，来确保教学目标的达成。本文分析了小学英语教学中所存在的一些问题，并对积分激励法在小学英语教学课程中应用意义进行了分析，探究了积分激励法在小学英语教学中应用的具体策略。
【关键词】学生兴趣；积分激励法；小学英语
【作者简介】王瑞（1985.02-），女，汉族，甘肃武威人，甘肃省兰州市城关区榆中街小学。
引言
我国素质教育中英语课程作为小学阶段重要的教学课程占有着非常重要的地位。因此，激发小学生良好的学习兴趣是小学英语课程教学的重要教学任务之一。积分激励法能够通过积分这种形式来有效的实现对学生英语学习自主性的培养，让学生在学习的过程中英语学习兴趣得到很好地激发。介于此，要注重充分发挥积分激励法在小学英語教学中应用的重要作用，激发小学生参与英语学习的兴趣，实现学生英语教学成绩不断提升。
一、透过英语教学现状，深挖存在问题
首先，学生的英语学习兴趣有待提升。学习兴趣是完成学习的必要条件，也是学生进行自主学习的动力来源。但是在现代英语课程教学中，很多学生的英语学习兴趣有待提升，其次，现阶段很多学生的英语学习习惯以及学时方式较差，很难形成一个良性的英语学习循环过程，不利于学生英语成绩的提升。受到教师自身思想素质以及教学水平的因素的限制，很多教师忽视了学生主观学习意识以及学习习惯的培养，不利于学生英语成绩的提升。
二、借积分激励法优势，激发学生兴趣
1.帮助学生形成学习上进心。将积分激励法应用于小学英语教学中能够帮助学生在完成学习内容的过程中实现个人上进行的不断培养。积分激励教学中学生每完成一个学习任务都会获得一个积分。教师要及时的组织积分激励活动。让学生通过积分激励表格来直观的了解自己的得分情况并清楚地认识到和其他人之间所存在的差距。通过分析自己的积分情况来对自己展开客观、公正的评价。通过这样的方式显著激发学生的内在学习动力，进而有效增加了学生的学习上进心。
2.展现了“以人为本”教学理念。积分激励法实际上就是一种以行动导向为指导、以学习任务为引领、突出学生在学习中主体地位的一种教学方式。在学习中，积分激励法充分尊重了学生的主体地位，鼓励学生积极的面对和迎接英语学习过程中的各项挑战，实现了学生从“被动接受式学习”向“主动探究式学习”的转变。通过积分的方式能够有效的改善学生学习过程中不认真的行为，并充分的调动学生在学习过程中的积极性，激发其主动探究的能力。
3.符合英语教学基本要求。小学阶段英语课程教学的重点就是帮助学生培养良好的英语学习习惯，为其今后的英语课程学习奠定坚实的基础。教师要全面、充分的考虑教学方法、教学过程以及学生接受能力，设置合理的积分法则来有效的激发学生的英语学习兴趣。积分激励法的应用与小学阶段英语教学的基本要求完全吻合，是催化和提升小学生英语课程学习的重要途径。
三、探究积分激励法应用，以兴趣为导向重构英语课堂
1.转变教学观念，引入积分激励法。通过积分激励法的应用能够有效的转变学生的学习态度，让每一位学生都能够为了取得理想的成绩而主动参与到学习中来。在这样的发展情况下，很容易形成一个共同探究、相处融洽、相互学习、互相帮助、你追我赶的良好英语教学课堂，让每一位学生都成为学习的主动探究者，教师则转变为教学引导者、督促者、评价者的角色。在教学实践中，教师要充分认识到积分激励法在课程教学中所起到的重要作用，积极转变教学观念，引入积分激励法丰富小学英语课程教学内容，实现教学质量的不断提升。
2.创新应用方式，激发学习兴趣。首先，在英语教学中分组教学是经常用到的一种教学方式，将积分激励法应用于英语分组教学中，以组为单位开展积分对决。即，教师设置相应的问题得分点，小组中每个成员都有争取回答的权利，课堂中通过教师提问、学生抢答的方式来展开积分对决。其次，在个人综合评比中应用积分激励法。教师将学生日常的各项综合表现都设定相应的积分，学生通过自己的努力能够获得积分。待到考核期结束之后通过积分来对表现出色的学生提供一些奖励。通知积分激励法在小学英语教学中的应用来有效激发学生的学习兴趣，提升英语学习成绩。
3.注重应用反馈，提升应用效果。积分激励法在教学中的应用其主要目的就是为了激励学生产生英语学习兴趣，继而形成内驱力。在教学中，要想保障积分激励法取得良好的应用效果就必须要注重应用反馈。教师要和学生建立良好的沟通，让学生能够将自己内心的真实想法及时反馈给自己，并积极的对积分激励法的相应规则作出及时的调整。在完全尊重学生个体差异性的基础上来设置一些丰富多彩、趣味性较强的学习积分，使学生再高度兴奋中完成英语课程内容的学习，继而显著提升英语成绩，完成英语学习目标。通过这种有效的沟通来显著提升积分激励法的应用效果，保障教学质量。
四、结论
综上所述，在小学英语教学中要注重培养小学生的英语学习兴趣，进而有效地调动小学生的课堂参与度，实现个人英语素养的不断提升。英语课程作为一门语言形式单调、语法无味、内容枯燥的外语课程，一旦缺乏学习兴趣是很难学习好这门课程的。在教学实践中，教师要注重积分激励法在教学工作中的应用，充分发挥出激励作用，激发学生良好的英语学习兴趣，实现英语教学质量的不断提升。
参考文献：
[1]李云.印章积分卡在英语教学评价中的应用[J].小学教学设计， 2015（18）.
【关键词】学生兴趣；积分激励法；小学英语
【作者简介】王瑞（1985.02-），女，汉族，甘肃武威人，甘肃省兰州市城关区榆中街小学。
引言
我国素质教育中英语课程作为小学阶段重要的教学课程占有着非常重要的地位。因此，激发小学生良好的学习兴趣是小学英语课程教学的重要教学任务之一。积分激励法能够通过积分这种形式来有效的实现对学生英语学习自主性的培养，让学生在学习的过程中英语学习兴趣得到很好地激发。介于此，要注重充分发挥积分激励法在小学英語教学中应用的重要作用，激发小学生参与英语学习的兴趣，实现学生英语教学成绩不断提升。
一、透过英语教学现状，深挖存在问题
首先，学生的英语学习兴趣有待提升。学习兴趣是完成学习的必要条件，也是学生进行自主学习的动力来源。但是在现代英语课程教学中，很多学生的英语学习兴趣有待提升，其次，现阶段很多学生的英语学习习惯以及学时方式较差，很难形成一个良性的英语学习循环过程，不利于学生英语成绩的提升。受到教师自身思想素质以及教学水平的因素的限制，很多教师忽视了学生主观学习意识以及学习习惯的培养，不利于学生英语成绩的提升。
二、借积分激励法优势，激发学生兴趣
1.帮助学生形成学习上进心。将积分激励法应用于小学英语教学中能够帮助学生在完成学习内容的过程中实现个人上进行的不断培养。积分激励教学中学生每完成一个学习任务都会获得一个积分。教师要及时的组织积分激励活动。让学生通过积分激励表格来直观的了解自己的得分情况并清楚地认识到和其他人之间所存在的差距。通过分析自己的积分情况来对自己展开客观、公正的评价。通过这样的方式显著激发学生的内在学习动力，进而有效增加了学生的学习上进心。
2.展现了“以人为本”教学理念。积分激励法实际上就是一种以行动导向为指导、以学习任务为引领、突出学生在学习中主体地位的一种教学方式。在学习中，积分激励法充分尊重了学生的主体地位，鼓励学生积极的面对和迎接英语学习过程中的各项挑战，实现了学生从“被动接受式学习”向“主动探究式学习”的转变。通过积分的方式能够有效的改善学生学习过程中不认真的行为，并充分的调动学生在学习过程中的积极性，激发其主动探究的能力。
3.符合英语教学基本要求。小学阶段英语课程教学的重点就是帮助学生培养良好的英语学习习惯，为其今后的英语课程学习奠定坚实的基础。教师要全面、充分的考虑教学方法、教学过程以及学生接受能力，设置合理的积分法则来有效的激发学生的英语学习兴趣。积分激励法的应用与小学阶段英语教学的基本要求完全吻合，是催化和提升小学生英语课程学习的重要途径。
三、探究积分激励法应用，以兴趣为导向重构英语课堂
1.转变教学观念，引入积分激励法。通过积分激励法的应用能够有效的转变学生的学习态度，让每一位学生都能够为了取得理想的成绩而主动参与到学习中来。在这样的发展情况下，很容易形成一个共同探究、相处融洽、相互学习、互相帮助、你追我赶的良好英语教学课堂，让每一位学生都成为学习的主动探究者，教师则转变为教学引导者、督促者、评价者的角色。在教学实践中，教师要充分认识到积分激励法在课程教学中所起到的重要作用，积极转变教学观念，引入积分激励法丰富小学英语课程教学内容，实现教学质量的不断提升。
2.创新应用方式，激发学习兴趣。首先，在英语教学中分组教学是经常用到的一种教学方式，将积分激励法应用于英语分组教学中，以组为单位开展积分对决。即，教师设置相应的问题得分点，小组中每个成员都有争取回答的权利，课堂中通过教师提问、学生抢答的方式来展开积分对决。其次，在个人综合评比中应用积分激励法。教师将学生日常的各项综合表现都设定相应的积分，学生通过自己的努力能够获得积分。待到考核期结束之后通过积分来对表现出色的学生提供一些奖励。通知积分激励法在小学英语教学中的应用来有效激发学生的学习兴趣，提升英语学习成绩。
3.注重应用反馈，提升应用效果。积分激励法在教学中的应用其主要目的就是为了激励学生产生英语学习兴趣，继而形成内驱力。在教学中，要想保障积分激励法取得良好的应用效果就必须要注重应用反馈。教师要和学生建立良好的沟通，让学生能够将自己内心的真实想法及时反馈给自己，并积极的对积分激励法的相应规则作出及时的调整。在完全尊重学生个体差异性的基础上来设置一些丰富多彩、趣味性较强的学习积分，使学生再高度兴奋中完成英语课程内容的学习，继而显著提升英语成绩，完成英语学习目标。通过这种有效的沟通来显著提升积分激励法的应用效果，保障教学质量。
四、结论
综上所述，在小学英语教学中要注重培养小学生的英语学习兴趣，进而有效地调动小学生的课堂参与度，实现个人英语素养的不断提升。英语课程作为一门语言形式单调、语法无味、内容枯燥的外语课程，一旦缺乏学习兴趣是很难学习好这门课程的。在教学实践中，教师要注重积分激励法在教学工作中的应用，充分发挥出激励作用，激发学生良好的英语学习兴趣，实现英语教学质量的不断提升。
参考文献：
[1]李云.印章积分卡在英语教学评价中的应用[J].小学教学设计， 2015（18）.