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教学教育中的数学教育在学校教育中占有特殊地位，它使学生掌握数学的基础知识、基本技能、基本思想，使学生表达清晰、思考有条理，使学生具有实事求是的态度、锲而不舍的精神，使学生学会用数学的思考方式解决问题、认识世界。数学的学习，是一项长期的、复杂的系统工程。而高中数学，既是初等数学的深化，也是初等数学与高等数学的衔接。更为重要的是，高中阶段是培养学生逻辑思维的黄金阶段，新课标下的数学教学显得尤为重要。
从教科书编写设计看，充分体现新课程标准的基本理念：以学生为本，促进学生形成丰富的学习方式；注重学生数学思维能力的提高；注重学生应用意识的发展；渗透教学史，实现数学的文化价值；注重信息技术与数学课程的整合。
从教师使用教材方面看，教师应树立“用教材，而不是教教材”，弄清教材编写的理念与意图，积极面对困难和挑战，寻找对策，探索实现高中数学课程目标的有效途径。我想应注意以下几点：教师要转变观念，要有终身学习意识；信息技术的合理运用；帮助学生打好基础，发展能力；教师要加强对学生学习的引导；加强合作，积极开展备课组内的教学研究与资源共享。
数学教学要体现课程改革的基本理念，结合数学的学科特点，关注高中生的认知和心理特征，运用多种教学方法和手段，引导学生积极主动学习，发展应用意识和创新意识，提高数学素养，形成积极的情感态度。
《数学课程标准》指出：“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。数学学习活动就应是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”对于课堂教学，要激发学生的创新意识，培养学生的创新精神。在教学方法上要多创设情境，通过丰富的实例，从实际背景引出教学新知识，在例题、习题中适当增加相关的应用问题，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。想办法营造创新意识的氛围，重视培养学生的创造性思维，鼓励学生运用探究性的学习方法，培养学生形成初步探索和解决问题的能力。课改以来我校数学教学实施的课堂教学五环节在“自主探究，合作交流”上下工夫，课堂上的沉闷教学变成了师生交流辩论的场地，新课改初见成效。
其次，高中数学新课标要求教师把数学的学术形态转化为学生易于接收的教育形态，并指出转化的方法是使高中数学课程“返璞归真”。在自然界和社会中到处包含着极其丰富的数与形的关系。因此，教师在安排学生的实践活动时，不要局限于课堂中，而应让学生到大自然、到社会里去，接触大自然的美丽景观和社会的各行各业。千方百计地拓展学生的学习领域，为学生开辟智能活动空间，让学生积极地参与各种活动，增多学生活动的机会。使学生体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学价值，增进对数学的理解和学好数学的信心。从而使学生进一步体会到数学就在身边，感受到数学的趣味、作用和魅力，对数学产生亲切感，也使学生体验到尝试动手的乐趣和解决问题获得成功的快乐。
新课标下教师已不再是单纯地传授知识，而是帮助学生吸收、选择和整理知识，指导学生发展自己的个性，督促其自我参与，学会生存，成才成人。
（唐山市丰南区第一中学）
从教科书编写设计看，充分体现新课程标准的基本理念：以学生为本，促进学生形成丰富的学习方式；注重学生数学思维能力的提高；注重学生应用意识的发展；渗透教学史，实现数学的文化价值；注重信息技术与数学课程的整合。
从教师使用教材方面看，教师应树立“用教材，而不是教教材”，弄清教材编写的理念与意图，积极面对困难和挑战，寻找对策，探索实现高中数学课程目标的有效途径。我想应注意以下几点：教师要转变观念，要有终身学习意识；信息技术的合理运用；帮助学生打好基础，发展能力；教师要加强对学生学习的引导；加强合作，积极开展备课组内的教学研究与资源共享。
数学教学要体现课程改革的基本理念，结合数学的学科特点，关注高中生的认知和心理特征，运用多种教学方法和手段，引导学生积极主动学习，发展应用意识和创新意识，提高数学素养，形成积极的情感态度。
《数学课程标准》指出：“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。数学学习活动就应是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”对于课堂教学，要激发学生的创新意识，培养学生的创新精神。在教学方法上要多创设情境，通过丰富的实例，从实际背景引出教学新知识，在例题、习题中适当增加相关的应用问题，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。想办法营造创新意识的氛围，重视培养学生的创造性思维，鼓励学生运用探究性的学习方法，培养学生形成初步探索和解决问题的能力。课改以来我校数学教学实施的课堂教学五环节在“自主探究，合作交流”上下工夫，课堂上的沉闷教学变成了师生交流辩论的场地，新课改初见成效。
其次，高中数学新课标要求教师把数学的学术形态转化为学生易于接收的教育形态，并指出转化的方法是使高中数学课程“返璞归真”。在自然界和社会中到处包含着极其丰富的数与形的关系。因此，教师在安排学生的实践活动时，不要局限于课堂中，而应让学生到大自然、到社会里去，接触大自然的美丽景观和社会的各行各业。千方百计地拓展学生的学习领域，为学生开辟智能活动空间，让学生积极地参与各种活动，增多学生活动的机会。使学生体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学价值，增进对数学的理解和学好数学的信心。从而使学生进一步体会到数学就在身边，感受到数学的趣味、作用和魅力，对数学产生亲切感，也使学生体验到尝试动手的乐趣和解决问题获得成功的快乐。
新课标下教师已不再是单纯地传授知识，而是帮助学生吸收、选择和整理知识，指导学生发展自己的个性，督促其自我参与，学会生存，成才成人。
（唐山市丰南区第一中学）