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摘 要：随着我国当前新课程的不断改革和深化，我国的教育部门对于我国高中生物学科中实验教学方法也有了一个全新的认识，对于在高中生物中运用实验教学的方式也越来越重视，对于高中生物中实验教学的要求也就越来越高。我国的教育部门希望能够通过一些有效措施的合理运用，希望能够很大程度地培养学生进行创新和求异的能力，希望能够培养相关的创新思维。
关键词：高中生物；实验教学；问题；措施
随着我国新课标的不断改革，对于高中生物的教学提出了全新的要求。这种情况下，希望能够使得学生养成一个积极探索，积极创新和尊重事实的一种科学的态度。但是，当前的我国的生物实验的实际中看，在实验教学运行的时候仍然存在着很多的问题，如果这些问题不能得到解决，就可能使得我国高中生物的教学效果大大降低，因此，需要通过具体的措施解决这些问题。
一、高中生物中存在的问题的分析
作为一门偏重于实验的操作的学科，生物学科的所有的知识和结果都来自于实验，是一门以实验为基础的学科。在这种情况下，需要通过实验教学的方法来使得高中生物的教学质量得到更好地发展，需要各个學校在教学的过程中加强对于学生参加生物实验的引导，加强对于学生参与生物实验能力的培养技术。因此，教师在实际的操作和教学过程中，必须运用科学和合理的措施，来解决高中生物教学中的试验的教学方法中所存在的问题，使得实验教学的工作从根本上提高质量，从而进一步地提高生物教学的效果，使得学生的各项技术能得到发展。但是，对于高中生物中存在的问题，仍然需要进一步分析，才能提高高中生物实验教学的质量。
1.实验教学的模式不科学
尽管我国的高中实验方法教学已经通过了很多年的改革，教学的模式也随着高中新课标的发展得到了很大的科学化的发展，得到了不小的进步，但是大部分的高中仍然使用着传统的教学模式，受到传统教学观念的影响，使得实验教学在实际运用的过程中，导致教学模式出现很多不科学和不合理的情况，这就严重影响到学生进行高中英语生物学习的积极性和人诶去哪个。虽然传统的教学模式可以一定程度上有效的避免实验教学的相关问题的发生，但是会因为很多重复性和机械化的操作影响学生的创新思维能力。
2.學生实验操作能力偏弱
由于一些传统的教学方式存在，这种教学方式就可能带来很强的负面作用，但是，高中生物的实验教学当中仍然存在着很多的学生进行实验操作能力比较弱的现象发生。尽管大部分的学生的悟性还是比较高的，一点就通，并且实验操作的能力也比较强，但是，大部分的学生仍然不能在教师规定的时间中来有效的完成自己的试验任务。这样一来，长久以后，整体的生物整体教学的质量就会大打折扣，影响高中生物的教学质量。
3.实验方案设计不合理
很多情况下，高中生物中实验方案会出现设计不合理的情况，这就出现了高中生物教学中另一种比较常见的教学问题。这个问题，主要是因为教师在教学过程中出现的经验不足和考虑不周到的情况，这种问题的出现，就会导致教师在设计和实施相关的试验方案的时候，容易出现器材不全面和方法不合理的情况出现，另外，也容易出现问题的预测不充分以及资料的不完整的情况出现，从而导致教学的质量受到很大的影响。
二、高中生物实验教学中存在问题的解决方式
1.加强实验教学模式的科学性
对于当前高中生物实验教学模式的不合理的问题，教师在教学的过程中必须采取有效的措施，使得高中生物教学的科学的模式的合理性得到更大程度的提高，从而使得探究型的实验目标得到最大程度的实现。教师在教课的时候，不能够一味地在上课的过程中一位的向学生灌输知识，正确的方式是，应该在传授知识的时候和学生进行一些必要的教学和交流的过程，让学生明白自己真正的思想和世纪的需求，使得教学的模式能够合理化。其次，学生进行相关的实验操作的时候，还应当加强自己的积极性。教师只要能够给予一定的适当的只当，假如学生出现一点点地操作的时候，也不应该太过于职责，而是应当及时的启发学生进行一些补救失误的操作，不能够太过于对学生指手画脚，从而使得学生能力的发挥受到限制，而应该在实际的教学过程中，运用各种各样的方式，启发创造条件，使得学生养成认真操作，重点观察的能力，不断提高的实验操作能力。
2.强化学生的实验操作的能力
在确定好了采用的方法适当科学合理之后，应该把重点放到如何加大力度的培养学生进行实验操作的具体能力，实现学生进行整体学习水平提高的目的。第一，教师在进行有关的试验的教学的过程中，必须要把教材作为根本的依据，通过相关的器材和仪器设备相互结合的方式，利用好一些比较有趣和意义的话题，使得学生能够在课堂中做到真正进入到实验操作当好总去。第二，教师再进行相关的试验的点播之后，必须要给学生留一个比较充分的进行自我实验操作的实践，使得学生能够自我的完成一些学习的任务，使得学生能够学会带着一定的任务去进行实验的操作。最后，还应该鼓励学生在实践操作的过程中，利用好团队写作的方式，通过一些团队合作的途径，实现小组和小组之间的合作，针对其中发现的一些问题，还应该在同学之间实行自我的分析和解决，有效的提高实验操作能力。
3.促进试验方案设计的合理性
首先，教师必须要能够根据生物课的具体特点，设计一些具体的实验，在设计实验的时候，还应该同时综合考虑各种各样的实验器材，同时，要做到在试验的前期做到准备的充分，必须要做到各种各样的仪器都能得到最大程度的利用，其次，在教学的时候，教师还应该主要重点查阅和相关试验有关的器材，针对具体的问题向学生进行一个提前的说明，并且和学生进行一个有效的沟通。最后，教师还应该在不同的试验当中有一个不同的侧重点，便于学生在实验过程中的创新思维能力得到培养。
三、总结
总之，我国当前的高中生物教学中仍然有着许多的问题，需要我们提高重视，必须落实高中生物中实验教学的方法，进一步达到提高学生创新能力的目的，从而提高学生整体的综合素质。
参考文献：
[1]郭江暖.浅谈新课改下高中生物实验教学的困难与对策[J].中国校外教育（基教版），2013，（5）：93.
[2]王兆胡，刘克让.高中生物探究性实验教学中要警惕“主题先行”[J].教学与管理（中学版），2016，（4）：71-73.
[3]季丰富.高中生物实验教学存在的问题与对策--以云南省麻栗坡民族中学高中生物实验教学为例[J].读写算（教育教学研究），2015，（12）：104-104，148.
关键词：高中生物；实验教学；问题；措施
随着我国新课标的不断改革，对于高中生物的教学提出了全新的要求。这种情况下，希望能够使得学生养成一个积极探索，积极创新和尊重事实的一种科学的态度。但是，当前的我国的生物实验的实际中看，在实验教学运行的时候仍然存在着很多的问题，如果这些问题不能得到解决，就可能使得我国高中生物的教学效果大大降低，因此，需要通过具体的措施解决这些问题。
一、高中生物中存在的问题的分析
作为一门偏重于实验的操作的学科，生物学科的所有的知识和结果都来自于实验，是一门以实验为基础的学科。在这种情况下，需要通过实验教学的方法来使得高中生物的教学质量得到更好地发展，需要各个學校在教学的过程中加强对于学生参加生物实验的引导，加强对于学生参与生物实验能力的培养技术。因此，教师在实际的操作和教学过程中，必须运用科学和合理的措施，来解决高中生物教学中的试验的教学方法中所存在的问题，使得实验教学的工作从根本上提高质量，从而进一步地提高生物教学的效果，使得学生的各项技术能得到发展。但是，对于高中生物中存在的问题，仍然需要进一步分析，才能提高高中生物实验教学的质量。
1.实验教学的模式不科学
尽管我国的高中实验方法教学已经通过了很多年的改革，教学的模式也随着高中新课标的发展得到了很大的科学化的发展，得到了不小的进步，但是大部分的高中仍然使用着传统的教学模式，受到传统教学观念的影响，使得实验教学在实际运用的过程中，导致教学模式出现很多不科学和不合理的情况，这就严重影响到学生进行高中英语生物学习的积极性和人诶去哪个。虽然传统的教学模式可以一定程度上有效的避免实验教学的相关问题的发生，但是会因为很多重复性和机械化的操作影响学生的创新思维能力。
2.學生实验操作能力偏弱
由于一些传统的教学方式存在，这种教学方式就可能带来很强的负面作用，但是，高中生物的实验教学当中仍然存在着很多的学生进行实验操作能力比较弱的现象发生。尽管大部分的学生的悟性还是比较高的，一点就通，并且实验操作的能力也比较强，但是，大部分的学生仍然不能在教师规定的时间中来有效的完成自己的试验任务。这样一来，长久以后，整体的生物整体教学的质量就会大打折扣，影响高中生物的教学质量。
3.实验方案设计不合理
很多情况下，高中生物中实验方案会出现设计不合理的情况，这就出现了高中生物教学中另一种比较常见的教学问题。这个问题，主要是因为教师在教学过程中出现的经验不足和考虑不周到的情况，这种问题的出现，就会导致教师在设计和实施相关的试验方案的时候，容易出现器材不全面和方法不合理的情况出现，另外，也容易出现问题的预测不充分以及资料的不完整的情况出现，从而导致教学的质量受到很大的影响。
二、高中生物实验教学中存在问题的解决方式
1.加强实验教学模式的科学性
对于当前高中生物实验教学模式的不合理的问题，教师在教学的过程中必须采取有效的措施，使得高中生物教学的科学的模式的合理性得到更大程度的提高，从而使得探究型的实验目标得到最大程度的实现。教师在教课的时候，不能够一味地在上课的过程中一位的向学生灌输知识，正确的方式是，应该在传授知识的时候和学生进行一些必要的教学和交流的过程，让学生明白自己真正的思想和世纪的需求，使得教学的模式能够合理化。其次，学生进行相关的实验操作的时候，还应当加强自己的积极性。教师只要能够给予一定的适当的只当，假如学生出现一点点地操作的时候，也不应该太过于职责，而是应当及时的启发学生进行一些补救失误的操作，不能够太过于对学生指手画脚，从而使得学生能力的发挥受到限制，而应该在实际的教学过程中，运用各种各样的方式，启发创造条件，使得学生养成认真操作，重点观察的能力，不断提高的实验操作能力。
2.强化学生的实验操作的能力
在确定好了采用的方法适当科学合理之后，应该把重点放到如何加大力度的培养学生进行实验操作的具体能力，实现学生进行整体学习水平提高的目的。第一，教师在进行有关的试验的教学的过程中，必须要把教材作为根本的依据，通过相关的器材和仪器设备相互结合的方式，利用好一些比较有趣和意义的话题，使得学生能够在课堂中做到真正进入到实验操作当好总去。第二，教师再进行相关的试验的点播之后，必须要给学生留一个比较充分的进行自我实验操作的实践，使得学生能够自我的完成一些学习的任务，使得学生能够学会带着一定的任务去进行实验的操作。最后，还应该鼓励学生在实践操作的过程中，利用好团队写作的方式，通过一些团队合作的途径，实现小组和小组之间的合作，针对其中发现的一些问题，还应该在同学之间实行自我的分析和解决，有效的提高实验操作能力。
3.促进试验方案设计的合理性
首先，教师必须要能够根据生物课的具体特点，设计一些具体的实验，在设计实验的时候，还应该同时综合考虑各种各样的实验器材，同时，要做到在试验的前期做到准备的充分，必须要做到各种各样的仪器都能得到最大程度的利用，其次，在教学的时候，教师还应该主要重点查阅和相关试验有关的器材，针对具体的问题向学生进行一个提前的说明，并且和学生进行一个有效的沟通。最后，教师还应该在不同的试验当中有一个不同的侧重点，便于学生在实验过程中的创新思维能力得到培养。
三、总结
总之，我国当前的高中生物教学中仍然有着许多的问题，需要我们提高重视，必须落实高中生物中实验教学的方法，进一步达到提高学生创新能力的目的，从而提高学生整体的综合素质。
参考文献：
[1]郭江暖.浅谈新课改下高中生物实验教学的困难与对策[J].中国校外教育（基教版），2013，（5）：93.
[2]王兆胡，刘克让.高中生物探究性实验教学中要警惕“主题先行”[J].教学与管理（中学版），2016，（4）：71-73.
[3]季丰富.高中生物实验教学存在的问题与对策--以云南省麻栗坡民族中学高中生物实验教学为例[J].读写算（教育教学研究），2015，（12）：104-104，148.