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【摘要】在小学语文教学中，写作教学占据了非常重要的位置，写作教学的水平直接影响着小学语文教学的质量。因此，小学语文教师要重视小学语文写作教学，通过采取有效措施提升写作教学水平。本文对小学语文写作教学策略进行分析，旨在采取有效措施，让小学语文写作课活起来，提升写作教学质量。
【关键词】小学语文；写作教学；教学策略
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
一、营造课堂氛围，激发写作兴趣
在教学活动中兴趣是促使学生学习的原动力，小学语文写作教学也并不例外。因此，在小学语文写作教学中只有激发学生的学习兴趣，才能让学生积极投入到写作学习中来。如果学生对小学语文写作没有兴趣，只是为了完成任务进行小学语文写作学习，那么学生在学习的过程中会很痛苦，那么教学效果就会受到严重影响。
在小学语文写作教学中具体可以通过创设教学情境营造活跃的课堂氛围，激发学生的写作兴趣。如在以“我的童年趣事”为题的作文教学中，教师通过讲故事的方式为学生创设一个学习情境，让同学们在课堂上讲述自己的童年趣事。通过这样的方式让学生在写作中表达自己的真情实感，同时还能够激发学生的学习兴趣。
除此之外，教师还可以利用多媒体教学技术激发学生的学习兴趣，随着教育技术的不断发展，多媒体技术作为教学辅助手段逐渐应用于教学之中。在小学语文写作教学中，教师可以通过多媒体课件吸引学生注意力，如在以“一百年后的生活”为题的写作教学中，教师可以通过多媒体设备为学生播放一些科幻片，让学生对未来世界和未来科技有一定的了解，激发学生的想象力与创造力。应用多媒体技术能够通过图片、声音以及视频等媒介丰富教学内容，活跃课堂气氛，吸引学生注意，最终激发学生对写作的学习兴趣，提升小学语文写作教学效果。通过情境创设以及利用多媒体技术的方式能够让小学语文写作课活起来，让学生在活跃的课堂氛围中进行写作学习，从而有效地提升教学效果。
二、联系生活实际，开展写作教学
写作灵感来源于生活，小学语文写作教学也离不开生活实际。新课程标准中明确指出：在小学语文写作教学中应该保证写作教学与学生的生活实际相贴近，让学生在写作中联系生活实际，表达自己的真情实感。因此，在小學语文写作教学中必须与生活实际相结合，具体做法如下：
（一）认真观察生活，积累写作素材
小学语文教师要引导学生认真观察生活，从实际生活之中积累写作素材，让学生在写作中有话可说。具体可以通过开展课外活动引导学生观察生活，如：教师组织学生到附近公园开展课外活动，让学生仔细观察公园中的花草树木、基础设施以及去公园活动的人群，在结束一天的公园活动之后，要求学生写一篇与公园有关的作文。作文内容可以是写公园的植物、公园的秋千、公园里面的人们等。通过这样的方式培养学生观察生活的习惯。除此之外，还可以通过实物观察提升学生的写作能力，如在以“我最喜爱的玩具”为题的教学中，教师可以让学生回家详细观察自己最喜欢的玩具，然后进行写作。这样能够改变学生以往边写边想的写作情况，让学生根据实物写作，并且教师要引导学生进行写作，保证写作有重点、有逻辑，以此培养和提升学生的写作能力。
（二）通过生活体验，丰富写作情感
在小学语文写作教学中有一个很重要的任务就是培养学生的写作情感，所以在实际的教学过程中要通过生活体验，丰富学生的写作情感。如在以“我的同桌”为题的写作中，小学语文教师可以以同桌为单位将学生分为小组，在课堂上开展活动，可以设置一个任务让同桌一起完成，在完成任务的过程中能够进一步增进同桌之间的情感。除此之外，还可以组织学生开展各项课外活动，如参与各类公益活动、帮助清洁工打扫街道等，通过这些生活体验能够让学生对清洁工这一职业有更加全面和深刻的体验。总之，通过实际的生活体验能够丰富学生的写作情感，从而培养和提升学生的写作
能力。
三、通过口头作文，提升教学效果
在小学语文写作教学中可以通过口头作文提升教学效果，同时口头作文还能够锻炼和提升学生的表达能力。在小学语文写作教学之中口头作文与书面作文都是十分重要的写作形式，口头作文与书面作文相比更具随意性以及灵活性。在实际的教学过程中可以利用课前几分钟进行口头作文训练，这样能够十分有效地活跃课堂气氛，同时还能够吸引学生的学习注意力，提升学生的学习积极性。但是，在具体教学过程中，教师要注意通过口头作文提升写作教学效果是一个渐进的过程，所以最开始应该从简单的造句开始，之后再让学生围绕一定的主题进行表达。在口头作文的训练中教师应该选取学生感兴趣并且能够激发学生想象力的话题，如“假如我是一条鱼”等话题。通过口头作文不仅能够让写作课活起来，还能够提升学生的表达能力与自主创造力，在培养和提升写作能力的同时，还能够十分有效地提升教学效果。
综上所述，在小学语文教学中要重视写作教学，小学语文教师要采取相应措施改变传统的写作模式，创新教学方法，提升小学语文作文教学水平。本文重点从三个方面研究分析了小学语文教学策略：营造活跃的课堂氛围，激发学生的写作兴趣、联系生活实际开展写作教学以及通过口头作文提升写作教学效果，希望通过以上分析能够有效提升小学语文作文教学质量，提升学生的写作能力。
参考文献
[1]由兰俊.让写作课活起来——小学语文写作教学之我见[J].学周刊，2013（10）.
（编辑：陈岑）
【关键词】小学语文；写作教学；教学策略
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
一、营造课堂氛围，激发写作兴趣
在教学活动中兴趣是促使学生学习的原动力，小学语文写作教学也并不例外。因此，在小学语文写作教学中只有激发学生的学习兴趣，才能让学生积极投入到写作学习中来。如果学生对小学语文写作没有兴趣，只是为了完成任务进行小学语文写作学习，那么学生在学习的过程中会很痛苦，那么教学效果就会受到严重影响。
在小学语文写作教学中具体可以通过创设教学情境营造活跃的课堂氛围，激发学生的写作兴趣。如在以“我的童年趣事”为题的作文教学中，教师通过讲故事的方式为学生创设一个学习情境，让同学们在课堂上讲述自己的童年趣事。通过这样的方式让学生在写作中表达自己的真情实感，同时还能够激发学生的学习兴趣。
除此之外，教师还可以利用多媒体教学技术激发学生的学习兴趣，随着教育技术的不断发展，多媒体技术作为教学辅助手段逐渐应用于教学之中。在小学语文写作教学中，教师可以通过多媒体课件吸引学生注意力，如在以“一百年后的生活”为题的写作教学中，教师可以通过多媒体设备为学生播放一些科幻片，让学生对未来世界和未来科技有一定的了解，激发学生的想象力与创造力。应用多媒体技术能够通过图片、声音以及视频等媒介丰富教学内容，活跃课堂气氛，吸引学生注意，最终激发学生对写作的学习兴趣，提升小学语文写作教学效果。通过情境创设以及利用多媒体技术的方式能够让小学语文写作课活起来，让学生在活跃的课堂氛围中进行写作学习，从而有效地提升教学效果。
二、联系生活实际，开展写作教学
写作灵感来源于生活，小学语文写作教学也离不开生活实际。新课程标准中明确指出：在小学语文写作教学中应该保证写作教学与学生的生活实际相贴近，让学生在写作中联系生活实际，表达自己的真情实感。因此，在小學语文写作教学中必须与生活实际相结合，具体做法如下：
（一）认真观察生活，积累写作素材
小学语文教师要引导学生认真观察生活，从实际生活之中积累写作素材，让学生在写作中有话可说。具体可以通过开展课外活动引导学生观察生活，如：教师组织学生到附近公园开展课外活动，让学生仔细观察公园中的花草树木、基础设施以及去公园活动的人群，在结束一天的公园活动之后，要求学生写一篇与公园有关的作文。作文内容可以是写公园的植物、公园的秋千、公园里面的人们等。通过这样的方式培养学生观察生活的习惯。除此之外，还可以通过实物观察提升学生的写作能力，如在以“我最喜爱的玩具”为题的教学中，教师可以让学生回家详细观察自己最喜欢的玩具，然后进行写作。这样能够改变学生以往边写边想的写作情况，让学生根据实物写作，并且教师要引导学生进行写作，保证写作有重点、有逻辑，以此培养和提升学生的写作能力。
（二）通过生活体验，丰富写作情感
在小学语文写作教学中有一个很重要的任务就是培养学生的写作情感，所以在实际的教学过程中要通过生活体验，丰富学生的写作情感。如在以“我的同桌”为题的写作中，小学语文教师可以以同桌为单位将学生分为小组，在课堂上开展活动，可以设置一个任务让同桌一起完成，在完成任务的过程中能够进一步增进同桌之间的情感。除此之外，还可以组织学生开展各项课外活动，如参与各类公益活动、帮助清洁工打扫街道等，通过这些生活体验能够让学生对清洁工这一职业有更加全面和深刻的体验。总之，通过实际的生活体验能够丰富学生的写作情感，从而培养和提升学生的写作
能力。
三、通过口头作文，提升教学效果
在小学语文写作教学中可以通过口头作文提升教学效果，同时口头作文还能够锻炼和提升学生的表达能力。在小学语文写作教学之中口头作文与书面作文都是十分重要的写作形式，口头作文与书面作文相比更具随意性以及灵活性。在实际的教学过程中可以利用课前几分钟进行口头作文训练，这样能够十分有效地活跃课堂气氛，同时还能够吸引学生的学习注意力，提升学生的学习积极性。但是，在具体教学过程中，教师要注意通过口头作文提升写作教学效果是一个渐进的过程，所以最开始应该从简单的造句开始，之后再让学生围绕一定的主题进行表达。在口头作文的训练中教师应该选取学生感兴趣并且能够激发学生想象力的话题，如“假如我是一条鱼”等话题。通过口头作文不仅能够让写作课活起来，还能够提升学生的表达能力与自主创造力，在培养和提升写作能力的同时，还能够十分有效地提升教学效果。
综上所述，在小学语文教学中要重视写作教学，小学语文教师要采取相应措施改变传统的写作模式，创新教学方法，提升小学语文作文教学水平。本文重点从三个方面研究分析了小学语文教学策略：营造活跃的课堂氛围，激发学生的写作兴趣、联系生活实际开展写作教学以及通过口头作文提升写作教学效果，希望通过以上分析能够有效提升小学语文作文教学质量，提升学生的写作能力。
参考文献
[1]由兰俊.让写作课活起来——小学语文写作教学之我见[J].学周刊，2013（10）.
（编辑：陈岑）