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摘要：阅读是一项最重要的语文基本功，阅读能力是学生语文能力方面一项主要的能力之一，是学习、吸收知识必须具备的不可缺少能力，也是在语文课堂获取知识的重要手段和基本途径。因此要提高语文学科的教学质量，让学生在学习、掌握语文基础知识和基本技能的同时，阅读教学也是一个十分重要的因素。
关键词：初中教育，语文教育，阅读教育
孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣可以驱使我们去获取知识，开阔视野，使人的思维更加活跃，促使学生积极主动学习，愉快地学习。学生一旦对语文阅读有了兴趣，就能产生巨大的学习动力。
一、引发阅读兴趣
阅读，是集对学生进行语文知识的积累运用、语言的表达、思维分析和创新思维、写作、综合运用语文知识解决各种实际问题等教学指导于一体的重要手段。而传统的阅读教学是以教师为中心。目前，初中语文的阅读教学，由于受应试教育的影响，教师往往关注的是可以转化分数的诸多结论，如让学生背诵词语解释，重点句子的含义，课后练习的答案等等，教学过程成了教师讲学生听，这样做的结果必然导致学生阅读能力的停滞不前，导致学生语文整体素质的下降，导致初中语文教学与素质教育的目标相去甚远。
现代心理学的研究表明：兴趣是影响学习活动最直接、最活跃、最现实的因素。兴趣是最好的老师，是参与活动的动力，只有在学生潜在的阅读兴趣被激发起来后，他们在阅读中才会投入更大的热情和智慧，才会在阅读过程中自觉地、自主地去尝试、体验、思考与实践，主动地发现问题，思考问题，获取知识，形成能力。同样，学生有了阅读兴趣，才能从内心深处对阅读产生主动需要。当学生有了浓厚的阅读兴趣和科学的阅读方法，教师就要想方设法为学生创造阅读条件，扩大阅读范围，选择适合、适量的阅读教材，其内容要由易到难、由浅入深，层次分明的阅读有助于学生对内容的理解，从而提升阅读能力。教师在阅读教学过程中还需注意采用多种手段让学生始终保持激昂的情绪。可通过“以阅读为主，多媒体为辅”的手段，在阅读时使用多媒体平台播放音乐、视频等，使阅读与音乐、表演等建立聯系，增加学生的参与度。也可给学生设置些小比赛，例如让学生分组进行课本剧表演、“读书成果汇报会”、“故事演讲”等。让学生在教与学的过程中，就能充分体会到自主学习的乐趣和参与语文阅读的快乐。
将阅读延伸到课外。在培养学生的阅读兴趣的同时，教师还要明白在阅读教学中，谁是阅读的主体。要积极引导学生开展自主阅读，把阅读的主动权还给学生。学生要获得较多的人文知识就必须开阔视野，除了对课本的阅读外，还应当猎奇课外阅读，加强对古今中外名著的阅读。许多优秀的中外名著，不但具有文学性，并且涵盖天文、地理、历史、科技等诸多方面的知识。要尊重学生的阅读成果。俗话说得好，“一千个读者的眼中有一千个哈姆雷特”，对于课文内容的理解并不是单一的、无层次的。教师要教育学生，让他们采用不同的方式对课文进行理解，只要他所持观点能够让教师和学生接受，又不违背作者的写作意愿，那么他的理解就是成立的。
二、养成良好的阅读习惯
阅读教学是语文教学的重要环节之一，培养学生良好的阅读习惯对提高学生的阅读能力有着不可估量的作用。习惯对于人们是十分重要的，好习惯可以使人终身受益，坏的习惯会贻害终身，同理阅读习惯也是如此。
1.正确的阅读方法是阅读的基础
教会学生正确的阅读方法和技能是“授之以渔”，这远比教给其某一正确答案更有价值。在阅读教学过程中，教师应避免阅读指导的随意性和零散现象，力求有―定的指导体系，从根本上把握培养学生阅读能力的关键，发挥自身的引导作用，才能切实提高学生的阅读能力。例如在熟悉全文的基础上训练学生给文章分段，给段分层，给句子划分结构，培养学生的分析能力；在分析文章的基础上让学生概括层义、段义、题旨，以训练学生的综合概括能力；根据具体的教学目标及文体特点让学生明确本课要分析理解哪些内容，为什么要分析理解这些内容，然后重点告诉学生分析这些内容各自应如何入手，并引导学生按此方法操作等。
2.善用工具书辅助阅读
在阅读过程中，教会学生利用工具书和参考书辅助阅读。除了利用字典、词典等工具书学习生字、新词外，还可利用《中国人名大辞典》、《中学生文库》等参考书，了解所读书籍的作者的生平、时代背景等。
3.养成积累的好习惯
让学生养成在阅读时记录好词佳句、精彩片断、名人名言、歇后语、做好读书笔记、写些读后感的习惯，日积月累，学生的语言宝库就不断得到充实。这样既增长了学生的知识，又锻炼了他们阅读、分析的能力，。
三、结语
总之，阅读教学是语文教学的难点，不是一朝一夕就能培养出来的。我们应该结合学生实际，做到以学生为本，尊重学生的学习方式和对文本的独特理解，充分发挥学生群体的智慧，让他们在积极的合作、探究、体验中完成文本的解读，在语文教学中从多方面、多角度进行启发和引导，提升学生的阅读能力，进而提升语文学习能力。
参考文献
[1]曹彦青.浅析初中语文阅读教学改革[J].教育教学论坛，2013（13）.
[2]陈雪莲.初中语文阅读教学问题及对策分析[J].学周刊，2016（25）.
[3]史振泉.韩克思.如何提高初中语文阅读教学的有效性[J].学周刊，2013（31）.
[4]杨军.当前初中语文阅读教学中存在的问题及对策[J].语文建设，2015（14）.
关键词：初中教育，语文教育，阅读教育
孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣可以驱使我们去获取知识，开阔视野，使人的思维更加活跃，促使学生积极主动学习，愉快地学习。学生一旦对语文阅读有了兴趣，就能产生巨大的学习动力。
一、引发阅读兴趣
阅读，是集对学生进行语文知识的积累运用、语言的表达、思维分析和创新思维、写作、综合运用语文知识解决各种实际问题等教学指导于一体的重要手段。而传统的阅读教学是以教师为中心。目前，初中语文的阅读教学，由于受应试教育的影响，教师往往关注的是可以转化分数的诸多结论，如让学生背诵词语解释，重点句子的含义，课后练习的答案等等，教学过程成了教师讲学生听，这样做的结果必然导致学生阅读能力的停滞不前，导致学生语文整体素质的下降，导致初中语文教学与素质教育的目标相去甚远。
现代心理学的研究表明：兴趣是影响学习活动最直接、最活跃、最现实的因素。兴趣是最好的老师，是参与活动的动力，只有在学生潜在的阅读兴趣被激发起来后，他们在阅读中才会投入更大的热情和智慧，才会在阅读过程中自觉地、自主地去尝试、体验、思考与实践，主动地发现问题，思考问题，获取知识，形成能力。同样，学生有了阅读兴趣，才能从内心深处对阅读产生主动需要。当学生有了浓厚的阅读兴趣和科学的阅读方法，教师就要想方设法为学生创造阅读条件，扩大阅读范围，选择适合、适量的阅读教材，其内容要由易到难、由浅入深，层次分明的阅读有助于学生对内容的理解，从而提升阅读能力。教师在阅读教学过程中还需注意采用多种手段让学生始终保持激昂的情绪。可通过“以阅读为主，多媒体为辅”的手段，在阅读时使用多媒体平台播放音乐、视频等，使阅读与音乐、表演等建立聯系，增加学生的参与度。也可给学生设置些小比赛，例如让学生分组进行课本剧表演、“读书成果汇报会”、“故事演讲”等。让学生在教与学的过程中，就能充分体会到自主学习的乐趣和参与语文阅读的快乐。
将阅读延伸到课外。在培养学生的阅读兴趣的同时，教师还要明白在阅读教学中，谁是阅读的主体。要积极引导学生开展自主阅读，把阅读的主动权还给学生。学生要获得较多的人文知识就必须开阔视野，除了对课本的阅读外，还应当猎奇课外阅读，加强对古今中外名著的阅读。许多优秀的中外名著，不但具有文学性，并且涵盖天文、地理、历史、科技等诸多方面的知识。要尊重学生的阅读成果。俗话说得好，“一千个读者的眼中有一千个哈姆雷特”，对于课文内容的理解并不是单一的、无层次的。教师要教育学生，让他们采用不同的方式对课文进行理解，只要他所持观点能够让教师和学生接受，又不违背作者的写作意愿，那么他的理解就是成立的。
二、养成良好的阅读习惯
阅读教学是语文教学的重要环节之一，培养学生良好的阅读习惯对提高学生的阅读能力有着不可估量的作用。习惯对于人们是十分重要的，好习惯可以使人终身受益，坏的习惯会贻害终身，同理阅读习惯也是如此。
1.正确的阅读方法是阅读的基础
教会学生正确的阅读方法和技能是“授之以渔”，这远比教给其某一正确答案更有价值。在阅读教学过程中，教师应避免阅读指导的随意性和零散现象，力求有―定的指导体系，从根本上把握培养学生阅读能力的关键，发挥自身的引导作用，才能切实提高学生的阅读能力。例如在熟悉全文的基础上训练学生给文章分段，给段分层，给句子划分结构，培养学生的分析能力；在分析文章的基础上让学生概括层义、段义、题旨，以训练学生的综合概括能力；根据具体的教学目标及文体特点让学生明确本课要分析理解哪些内容，为什么要分析理解这些内容，然后重点告诉学生分析这些内容各自应如何入手，并引导学生按此方法操作等。
2.善用工具书辅助阅读
在阅读过程中，教会学生利用工具书和参考书辅助阅读。除了利用字典、词典等工具书学习生字、新词外，还可利用《中国人名大辞典》、《中学生文库》等参考书，了解所读书籍的作者的生平、时代背景等。
3.养成积累的好习惯
让学生养成在阅读时记录好词佳句、精彩片断、名人名言、歇后语、做好读书笔记、写些读后感的习惯，日积月累，学生的语言宝库就不断得到充实。这样既增长了学生的知识，又锻炼了他们阅读、分析的能力，。
三、结语
总之，阅读教学是语文教学的难点，不是一朝一夕就能培养出来的。我们应该结合学生实际，做到以学生为本，尊重学生的学习方式和对文本的独特理解，充分发挥学生群体的智慧，让他们在积极的合作、探究、体验中完成文本的解读，在语文教学中从多方面、多角度进行启发和引导，提升学生的阅读能力，进而提升语文学习能力。
参考文献
[1]曹彦青.浅析初中语文阅读教学改革[J].教育教学论坛，2013（13）.
[2]陈雪莲.初中语文阅读教学问题及对策分析[J].学周刊，2016（25）.
[3]史振泉.韩克思.如何提高初中语文阅读教学的有效性[J].学周刊，2013（31）.
[4]杨军.当前初中语文阅读教学中存在的问题及对策[J].语文建设，2015（14）.