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历史教材是引导学生研究和认识历史的基础，其包罗万象。历史文明源远流长，如何让十几岁的高中生更加直观高效地学习高中历史，是个值得深入探究的课题。历史图片是历史知识重要的外在体现，可以真实地反映历史，是一个可以着重利用的工具，这也越发凸显了历史图片在高中历史教学中的重要作用。
如今的高中历史教材中插入了大量的历史图片，图片内容丰富多彩，如关于人物的、文物的、重大事件的、著名战役的等，与文字内容相互呼应。通过历史图片，学生可以非常直观地感受历史中的文明、进步与发展。下面，笔者将重点探究历史图片在高中历史教学中的作用。
一、形象生动，易接受
教材中的历史图片形象生动，最大限度地还原历史，相较于文字的烦琐枯燥，可以直接刺激感官。《清明上河图》享誉中外，是我国国宝级的文物，生动记录了当时北宋都城的面貌和各阶层人民的生活状况。画卷里绘制了大量的人物、牲畜、桥梁、房屋等景致，单凭文字已经不能表达画作的壮观和精致。结合历史图片，我们才能真正感受到什么叫壮观，什么叫细腻，似乎每个人都有自己的表情状态，都在专注于忙着自己的事情，这很容易让人相信，当时的人们就是过着那样的生活，那个人物就应该在那个时间出现在那个地点。那些景致、那些人物就活生生地生活在画卷中。一张历史图片足以表达一切。
二、激发爱国情怀
历史图片形式多样，不仅有还原历史的图片，还有漫画形式的。《甲午中日战争和八国联军侵华》 一课中提到：在清政府与日本签订的屈辱的《马关条约》的刺激下，列强争相在中国划分“势力范围”，掀起瓜分中国的狂潮。课文中附了一张法国明信片上有列强瓜分中国的漫画。漫画中一条明黄的巨龙被各国列强压在地上瓜分，巨龙口吐鲜血，愤懑不甘，却又无可奈何，极具讽刺意味。课文中还有一张日本随军记者拍摄的日军屠杀中国人后耀武扬威的照片。看完这些图片，一种想要反抗，想要保家卫国赶走列强的爱国情感陡然升起。
三、激发学习兴趣
在悠悠历史长河中，出现了很多文明，很多变故，很多的发展与进步。我们在书中了解到的内容毕竟是有限的，要想深入了解历史，就必须投入更多的热情去研究。比如，埃及著名的金字塔，规模巨大，结构复杂，历经数千年的风霜雨雪、天灾人祸，却从未垮塌，从未变形，再华丽的语言，恐怕也不及亲眼所见那般的震撼。我们无法亲临，但我们可以通过课本中的图片去感受。这张图片可以激发我们去探究金字塔的兴趣：为什么会建造成这种形状？有什么特殊意义？在古埃及时代，怎样才能建成这么大规模的建筑？这些问题促使我们想要了解更多。世界上诸如金字塔这样的宏伟建筑还有很多，古代人们的智慧与力量是我们远远想象不到的，想要解开更多谜题，需要我们带着学习兴趣去一一探知。
四、正确引导，准确掌握
学生可能会从其他媒介获得一些历史知识，有些知识与真实历史会有偏差，有些有待考究。不实的历史知识只会误导我们对历史的看法。教师可以在教学中有效运用历史图片，激发学生思维，提高学生的分析能力，使其能够从中判断哪些历史是值得我们去探究和学习的。
历史图片有具体生动的特点，还原历史图片能帮助我们更加真实地了解历史，融入历史情境中。漫画形式的图片表达的内容更深刻，更直觀形象。高中阶段的历史有一定的难度，学生可以通过历史图片激发浓厚的学习兴趣，调动学习的主动性和积极性。所以，历史图片在高中历史教学中的作用是不容忽视的。
如今的高中历史教材中插入了大量的历史图片，图片内容丰富多彩，如关于人物的、文物的、重大事件的、著名战役的等，与文字内容相互呼应。通过历史图片，学生可以非常直观地感受历史中的文明、进步与发展。下面，笔者将重点探究历史图片在高中历史教学中的作用。
一、形象生动，易接受
教材中的历史图片形象生动，最大限度地还原历史，相较于文字的烦琐枯燥，可以直接刺激感官。《清明上河图》享誉中外，是我国国宝级的文物，生动记录了当时北宋都城的面貌和各阶层人民的生活状况。画卷里绘制了大量的人物、牲畜、桥梁、房屋等景致，单凭文字已经不能表达画作的壮观和精致。结合历史图片，我们才能真正感受到什么叫壮观，什么叫细腻，似乎每个人都有自己的表情状态，都在专注于忙着自己的事情，这很容易让人相信，当时的人们就是过着那样的生活，那个人物就应该在那个时间出现在那个地点。那些景致、那些人物就活生生地生活在画卷中。一张历史图片足以表达一切。
二、激发爱国情怀
历史图片形式多样，不仅有还原历史的图片，还有漫画形式的。《甲午中日战争和八国联军侵华》 一课中提到：在清政府与日本签订的屈辱的《马关条约》的刺激下，列强争相在中国划分“势力范围”，掀起瓜分中国的狂潮。课文中附了一张法国明信片上有列强瓜分中国的漫画。漫画中一条明黄的巨龙被各国列强压在地上瓜分，巨龙口吐鲜血，愤懑不甘，却又无可奈何，极具讽刺意味。课文中还有一张日本随军记者拍摄的日军屠杀中国人后耀武扬威的照片。看完这些图片，一种想要反抗，想要保家卫国赶走列强的爱国情感陡然升起。
三、激发学习兴趣
在悠悠历史长河中，出现了很多文明，很多变故，很多的发展与进步。我们在书中了解到的内容毕竟是有限的，要想深入了解历史，就必须投入更多的热情去研究。比如，埃及著名的金字塔，规模巨大，结构复杂，历经数千年的风霜雨雪、天灾人祸，却从未垮塌，从未变形，再华丽的语言，恐怕也不及亲眼所见那般的震撼。我们无法亲临，但我们可以通过课本中的图片去感受。这张图片可以激发我们去探究金字塔的兴趣：为什么会建造成这种形状？有什么特殊意义？在古埃及时代，怎样才能建成这么大规模的建筑？这些问题促使我们想要了解更多。世界上诸如金字塔这样的宏伟建筑还有很多，古代人们的智慧与力量是我们远远想象不到的，想要解开更多谜题，需要我们带着学习兴趣去一一探知。
四、正确引导，准确掌握
学生可能会从其他媒介获得一些历史知识，有些知识与真实历史会有偏差，有些有待考究。不实的历史知识只会误导我们对历史的看法。教师可以在教学中有效运用历史图片，激发学生思维，提高学生的分析能力，使其能够从中判断哪些历史是值得我们去探究和学习的。
历史图片有具体生动的特点，还原历史图片能帮助我们更加真实地了解历史，融入历史情境中。漫画形式的图片表达的内容更深刻，更直觀形象。高中阶段的历史有一定的难度，学生可以通过历史图片激发浓厚的学习兴趣，调动学习的主动性和积极性。所以，历史图片在高中历史教学中的作用是不容忽视的。