【摘 要】
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数学问题解决是20世纪80年代国际数学教育界提出的一个重要概念，其后一直成为国际数学教育研究的热点，连续几届国际数学教育大会都把问题解决作为主要议题，吸引了众多教育家和心
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数学问题解决是20世纪80年代国际数学教育界提出的一个重要概念，其后一直成为国际数学教育研究的热点，连续几届国际数学教育大会都把问题解决作为主要议题，吸引了众多教育家和心理学家的目光，甚至有人主张用数学问题解决的能力来衡量一个国家和个人数学水平的高低。而在小学数学教学中，往往由于学生所处的环境，如家庭教育方式、教师教育理念以及学生身心发展差异等方面的不同，使得相当一部分学生存在着对于解决数学问题的种种心理困扰--他们不喜欢学数学，害怕面对数学问题，一面对数学问题就感到不安全、紧张甚至焦虑。这些消极心理构成了小学生解决数学问题的心理障碍，严重影响了学生进一步学习数学的兴趣。
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