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摘 要：随着教育制度的变化，依照新课标中的要求，初中生写的作文内容最好要根据现实生活来描述，比较关注于学生们要养成具有创新的意识。但是按目前的状态来说，并没有达到新课标中的要求，因为学生在写作中缺少写作的材料，在写作的时候就会相对困难，久而久之学生们对于写作的兴趣就会大大降低。大多数的老师只关注写作的结果，并不关心学生们的写作过程，这样导致了学生们的写作内容并不贴近自身的生活，是由于学生们假象出来的结果，一篇文章读下来给人一种不切合实际的感觉。本篇文章针对现在学生们的写作状况进行分析探讨。
关键词：语文写作;教学方案;初中学生;写作兴趣;素材来源
在新课改之前的教学方案下，大多数的老师只关注写作的结果，并不關心学生们的写作过程，导致学生写出的作文内容偏离实际太严重。学生在写作的时候缺乏真实思考的过程，学生们并没有真正的用心去感受身边的事物，而是费尽心思想写出一篇能够得到老师认可的作文，获得较高的分数。为了让这种状态得到改变，语文老师应该改变原来的作文教学方式，以学生作为学习的主体，培养学生们对于写作的乐趣为目的，领导学生们联系现实生活，让学生们学会在自己的身边故事作为写作的素材。老师还应该教会学生注重作文内容和教材给予提示的内容相协调。学会在平时生活中多积累一些经验和故事，教会学生们在写作的时候能够运用一些写作的技巧。增强学生的文化素养，提高同学们的写作能力。因此，对语文作文的教学的改变提出来以下几条意见：
一、首先培养学生们写作的兴趣
学生在学习写作时，老师应该在课堂上充分调动学生们的积极性，善于在课堂上引入一些实际发生的案例作为课堂教材穿插进来。一些小故事的引入吸引了学生们在课堂中的学习兴趣，这样会使学生们对写作不会产生恐惧和厌烦感。俗话说兴趣就是最好的老师，有了兴趣学生在学习写作时才会有动力，学生才能够写出更优秀的作文出来。如果说学生们对写作具有恐惧感，就说明学生对写作已经失去了兴趣，这样久而久之就会是学生对写作产生厌烦感，不仅不能写出有文采的作文内容，还会使学生在写一篇作文时感到困难重重。老师作为教育教学的引路人，老师应该根据不同学生的学习和生活情况，进行不同方式的引导，引导的主要目的就是为了使得学生们学会写作的内容要与现实内容相结合，认真观察我们身边的一切事物，以现实生活中的实际例子作为自己的写作素材。在语文的写作教育教学的过程中最重要的就是培养学生们的学习兴趣，充分调动起学生们的积极性。处于初中阶段的学生都还比较小，对一切新鲜事物充满着好奇和兴趣，語文老师的主要任务就是通过合理的教学方案将学生们的对于事物的好奇感引入到学习中去，这样就会达到事半功倍的效果。除此之外，老师还应该清楚作文的教学的价值所在，作文部分的成绩多少对语文的总成绩也会产生影响，作文的写作也是为了培养学生的表达能力和学生的创造的能力。当学生刚深刻的了解到作文的所在价值后，学生们才能够充分发动想象，创造出有文化内涵的作文。
在初中的学生要想能够写出精彩有水平，内容比较真实的文章，学生应该首先学会感受身边的现实生活，生活中的一切事物的变化。学生们应该观察生活中花花草草是如何长大的，有哪些画面是比较感触人心的，多观察多注意现实生活中事物的发展。除此之外，学生们还可以阅读大量的课本内容和课外的资料。在我们学习的过程中，课本上的许多阅读都是经过有关人员专业筛选的文章，是对于学生们阅读对合适的题材。学生们可以在阅读的过程中将一些文章中用到的高级词汇以及优美的句子记录在自己的记录本上。课外的阅读可以拓宽学生们的知识容量，开阔视野。学生们在平时可以多阅读自己整理出来的语句或者段落。在自己的写作过程中也可以合理的引用，好的语句的运用，可以增添文章的整体色彩，提高了写作的水平。
二、加强学生们的写作技巧
在学生们的写作兴趣和有了写作的材料之后，还面临着一大关键问题，就是怎样写。因此老师就应该针对学生们的现状，制定一个教学计划，目的就是为了让学生们学会关于作文的写作技巧。老师在语文作文的讲课过程中对教材中的对文章中出现的线索进行详细的讲解，对不同文章属于的文体进行分析，使得学生掌握不同文体形势在写作中应该用到的不同技巧。在平时来看，记叙文主要就记录人和事物的发展历程的一种文体的表现形势。议论文中包括论点、论据（分为道理论据和事实论据）、论证三方面。老师应该鼓励学生们在自己的写作过程中可以适当的运用一些课堂中讲到的计较，这样可以为原本无彩的文章增加一些趣味色彩。老师还可以针对不同的问题制定的不同的写作任务，让学生们进行自由发挥去写作。老师在同学们写作完成后，对学生们的作品进行仔细的阅读和批改。对于好的文章进行上课朗读，对该学生的写作上的优点提出适当的表扬，激发起学生们的创造兴趣。提高学生们的作文写作能力。
三、总述
综上所述，在初中的语文作文的教学过程中、以及中考的考试中都占有很大的地位。要想从更根本上提高学生们的写作水平，老师首先要抓住学生的兴趣，对学生进行正确的引导，讲解写作的技巧，使得学生们爱上写作。引导学生们要根据实际生活中选择写作的材料进行写作，写作的内容要真实。不要那些华而不实的内容，不切合实际的内容往往不感人。培养学生们的创新意识，提高初中生的作文写作水平。
参考文献
[1] 陈玉红.浅析初中语文教学的多元化教学方法[J].学周刊，2012（27）：80-81.
[2] 杨晓松.浅议初中语文中的散文教学方法[J].都市家教月刊，2017（7）：25-25.
[3] 黎勇峰.浅谈初中语文教学方法[J].小作家选刊，2015（36）.
关键词：语文写作;教学方案;初中学生;写作兴趣;素材来源
在新课改之前的教学方案下，大多数的老师只关注写作的结果，并不關心学生们的写作过程，导致学生写出的作文内容偏离实际太严重。学生在写作的时候缺乏真实思考的过程，学生们并没有真正的用心去感受身边的事物，而是费尽心思想写出一篇能够得到老师认可的作文，获得较高的分数。为了让这种状态得到改变，语文老师应该改变原来的作文教学方式，以学生作为学习的主体，培养学生们对于写作的乐趣为目的，领导学生们联系现实生活，让学生们学会在自己的身边故事作为写作的素材。老师还应该教会学生注重作文内容和教材给予提示的内容相协调。学会在平时生活中多积累一些经验和故事，教会学生们在写作的时候能够运用一些写作的技巧。增强学生的文化素养，提高同学们的写作能力。因此，对语文作文的教学的改变提出来以下几条意见：
一、首先培养学生们写作的兴趣
学生在学习写作时，老师应该在课堂上充分调动学生们的积极性，善于在课堂上引入一些实际发生的案例作为课堂教材穿插进来。一些小故事的引入吸引了学生们在课堂中的学习兴趣，这样会使学生们对写作不会产生恐惧和厌烦感。俗话说兴趣就是最好的老师，有了兴趣学生在学习写作时才会有动力，学生才能够写出更优秀的作文出来。如果说学生们对写作具有恐惧感，就说明学生对写作已经失去了兴趣，这样久而久之就会是学生对写作产生厌烦感，不仅不能写出有文采的作文内容，还会使学生在写一篇作文时感到困难重重。老师作为教育教学的引路人，老师应该根据不同学生的学习和生活情况，进行不同方式的引导，引导的主要目的就是为了使得学生们学会写作的内容要与现实内容相结合，认真观察我们身边的一切事物，以现实生活中的实际例子作为自己的写作素材。在语文的写作教育教学的过程中最重要的就是培养学生们的学习兴趣，充分调动起学生们的积极性。处于初中阶段的学生都还比较小，对一切新鲜事物充满着好奇和兴趣，語文老师的主要任务就是通过合理的教学方案将学生们的对于事物的好奇感引入到学习中去，这样就会达到事半功倍的效果。除此之外，老师还应该清楚作文的教学的价值所在，作文部分的成绩多少对语文的总成绩也会产生影响，作文的写作也是为了培养学生的表达能力和学生的创造的能力。当学生刚深刻的了解到作文的所在价值后，学生们才能够充分发动想象，创造出有文化内涵的作文。
在初中的学生要想能够写出精彩有水平，内容比较真实的文章，学生应该首先学会感受身边的现实生活，生活中的一切事物的变化。学生们应该观察生活中花花草草是如何长大的，有哪些画面是比较感触人心的，多观察多注意现实生活中事物的发展。除此之外，学生们还可以阅读大量的课本内容和课外的资料。在我们学习的过程中，课本上的许多阅读都是经过有关人员专业筛选的文章，是对于学生们阅读对合适的题材。学生们可以在阅读的过程中将一些文章中用到的高级词汇以及优美的句子记录在自己的记录本上。课外的阅读可以拓宽学生们的知识容量，开阔视野。学生们在平时可以多阅读自己整理出来的语句或者段落。在自己的写作过程中也可以合理的引用，好的语句的运用，可以增添文章的整体色彩，提高了写作的水平。
二、加强学生们的写作技巧
在学生们的写作兴趣和有了写作的材料之后，还面临着一大关键问题，就是怎样写。因此老师就应该针对学生们的现状，制定一个教学计划，目的就是为了让学生们学会关于作文的写作技巧。老师在语文作文的讲课过程中对教材中的对文章中出现的线索进行详细的讲解，对不同文章属于的文体进行分析，使得学生掌握不同文体形势在写作中应该用到的不同技巧。在平时来看，记叙文主要就记录人和事物的发展历程的一种文体的表现形势。议论文中包括论点、论据（分为道理论据和事实论据）、论证三方面。老师应该鼓励学生们在自己的写作过程中可以适当的运用一些课堂中讲到的计较，这样可以为原本无彩的文章增加一些趣味色彩。老师还可以针对不同的问题制定的不同的写作任务，让学生们进行自由发挥去写作。老师在同学们写作完成后，对学生们的作品进行仔细的阅读和批改。对于好的文章进行上课朗读，对该学生的写作上的优点提出适当的表扬，激发起学生们的创造兴趣。提高学生们的作文写作能力。
三、总述
综上所述，在初中的语文作文的教学过程中、以及中考的考试中都占有很大的地位。要想从更根本上提高学生们的写作水平，老师首先要抓住学生的兴趣，对学生进行正确的引导，讲解写作的技巧，使得学生们爱上写作。引导学生们要根据实际生活中选择写作的材料进行写作，写作的内容要真实。不要那些华而不实的内容，不切合实际的内容往往不感人。培养学生们的创新意识，提高初中生的作文写作水平。
参考文献
[1] 陈玉红.浅析初中语文教学的多元化教学方法[J].学周刊，2012（27）：80-81.
[2] 杨晓松.浅议初中语文中的散文教学方法[J].都市家教月刊，2017（7）：25-25.
[3] 黎勇峰.浅谈初中语文教学方法[J].小作家选刊，2015（36）.