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随着教育改革的深入推进，小学语文教育不断向纵深发展。从语文教育实际来看，还有很大的提升空间，有待不断优化改进，作为语文教师，要不断创新思维理念，转变教育方式，切实提升语文教育和培养的效果。创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。通过这句话我们可以看出，未来人才培养的核心就是创新能力。因此，我们必须从小对学生的创新能力进行培养，为他们的未来发展奠定良好开端。
一、正确认识小学实施的创新教育
近几年来，人们对于小学创新教育的认识虽然不尽相同， 对创新教育作了不同的阐释，但有一个共同点，那就是：创新教育是培养创新性人才的教育。学生在教学过程中的创新其活动过程与结果在多数情况下不直接显示出社会意义上的创新价值， 其目的是通过这类创新性活动让其从创新的教育走向创新的人生。尤其是小学生的创新大都表现为综合的一种创新素质， 其主要包括创新知识、创新精神、创新能力和创新人格。
二、夯实基础是创新教育的必要条件
创新并不是异想天开，而是在扎实的基础知识上掌握相关学科的前沿知识，运用创造思维，举一反三，发现和创造新的知识。即宽厚的基础知识是一个人创新的必要条件。对一个人来说，只有具备了丰富的知识，才能发现各种知识之间的内在联系，触发联想，产生迁移和连结，形成新的观点和新的认识，达到质的新的飞跃。小学阶段的重要任务，就是要给学生打下坚实的基础。另外，强调小学生创新意识、创新精神、创造思维等。切不可起点太高，大搞攻关创新和创造发明。
三、还学生以自由是创新教育的前提
陶行知先生曾指出， 要培养儿童的创造能力，首先要解决儿童头脑、双手、嘴、空间和时间五个方面，唯有这样，儿童才能大胆地想象、大胆地思考;其双手才能在大脑的指挥下大胆地去干;才能大胆地提问，大胆地表达自己的思想;才能接触自然、接触社会，拓展感性的视野，扩大认识的眼界，发掘内在的创造力;才能有时间去接受大自然和社会的宝贵知识，提高实践的能力。可见自由是创新的前提，教师要解放思想，解放学生、创设适应学生生动活泼、主动发展的高度自由的学习环境。还学生以自由，首先要為学生提供自由宽松的学习环境。自由宽松的学习环境是学生充分思维的必要条件， 是学生创新的前提。教师要把主要精力放在创设情景， 设计有利于学生独立思考和有思维空间的问题。要让学生以积极的思维状态， 全身心地参与问题解决的情景中，经历获取知识的思维过程，充分发挥主观能动性和创造才能。
四、创新语文课堂教学的努力目标
（一）打造新型创新课堂
在教学环境下，学生普遍缺乏学习热情和学习的动力。创新教学的现实意义在于始终用发展的眼光看待教学和学生，在创新发展的大环境下，语文教学也需要富有新意，这种新体现在教学设计的与时俱进、新式教学思想的兼容并包方面，作为语文教师要时刻保持教学的创新性和敏感性，努力打造优质高效的课堂，为语文教学的发展提供切实有效的保障。
（二）创新培养学生语文体系
要想提升语文课堂的有效性，要注重教学系统的构建，从宏观来看，课程标准、教科书体系都是系统之内的编排，作为语文教师要在研读的基础上，树立教育的全局意识。从语文教师个人来看，教学风格的迥异和教学经验的多寡都是造成教学效果不同的原因，农村中学语文教师要依据自身的特色提高对语文学科的把控能力，形成自己的知识体系，做好信息的分类与存储，实现教学创新，帮助学生形成教学体系。
五、创新开展语文教学的具体策略
（一）创新教学要先从基本功做起
语文教学创新不能一蹴而就，教师要帮助学生积累学习素材，通过教学资料的整合，夯实学习基础，提升学习综合效果。积累教学素材要通过创新整合的方式，引导学生将高质量的教学内容转化为自身的知识，提升对知识的理解和认知程度，引导学生通过利用记录下自己善于接受的知识，为教学质量的进一步提升打好基础。随着现代信息技术的发展，网络材料花样繁多，学生也接受到大量的网络学习素材。教师要做好引导工作，提升语文教学效果。比如说，对于《老人与海鸥》等文章，可以让学生进行精读、细读，品味其中的语言表达，有效获取其中信息，转化为自己的语文思维素材，提高语文综合素养，打牢语文知识基础。
（二）帮助学生拓宽语文视野
由于语文常常忽视拓展学习，学生视野相对也较为有限。作为主要的人文社会学科之一，语文知识具有一定的系统性和复杂性，这就对学生的学习提出了较高要求，对于学生来说，这种相对较难的学科很容易使学生失去学习兴趣，影响后续教学的顺利进行和语文综合素质提升。因此，针对这一问题，老师应该通过拓展学习的方式，帮助扩展学生的语文视野，培养学生的学习兴趣，激发学生的学习热情。采用拓展阅读的方式，让学生阅读一些与生活息息相关又通俗易懂的材料，帮助学生更好的认识和理解语文知识，提高农村学生的学习动能，开拓语文视野，培养学生良好的学习习惯。
（三）注重学生学习力的培养
在开展语文教学的过程中，在创新实施课堂教学过程中，培养学生的学习能力也是十分重要的。在传统的语文教育过程中，老师一般只关注学生应试成绩的提升，认为只要学生的考试成绩理想了，相应的知识也就掌握了，这样的教学模式存在较多弊端。在学生学习过程中，掌握相应的知识只是其中的一个方面，学习能力才是学生培养的目标和关键，也是开展语文教学的基础。在素质教育的背景下，教学大纲也不止一次的强调，要将学生的智力培养和学习能力培养贯穿在农村中学教育的始终，让学生真正掌握自主学习的能力，形成语文学科自主学习意识，真正让语文创新教学发挥作用。
总之，中小学进行创新教育是我国实施素质教育的重点， 是关系到培养世纪人才的百年大计，不是一个简单而轻松的话题，更不能随着人的意愿一蹴而就。它涉及面广，需要社会各界与教育界的联动， 更需要我们广大教育工作者付出长久不懈的努力，使我们的创新教育结出丰硕的成果。
一、正确认识小学实施的创新教育
近几年来，人们对于小学创新教育的认识虽然不尽相同， 对创新教育作了不同的阐释，但有一个共同点，那就是：创新教育是培养创新性人才的教育。学生在教学过程中的创新其活动过程与结果在多数情况下不直接显示出社会意义上的创新价值， 其目的是通过这类创新性活动让其从创新的教育走向创新的人生。尤其是小学生的创新大都表现为综合的一种创新素质， 其主要包括创新知识、创新精神、创新能力和创新人格。
二、夯实基础是创新教育的必要条件
创新并不是异想天开，而是在扎实的基础知识上掌握相关学科的前沿知识，运用创造思维，举一反三，发现和创造新的知识。即宽厚的基础知识是一个人创新的必要条件。对一个人来说，只有具备了丰富的知识，才能发现各种知识之间的内在联系，触发联想，产生迁移和连结，形成新的观点和新的认识，达到质的新的飞跃。小学阶段的重要任务，就是要给学生打下坚实的基础。另外，强调小学生创新意识、创新精神、创造思维等。切不可起点太高，大搞攻关创新和创造发明。
三、还学生以自由是创新教育的前提
陶行知先生曾指出， 要培养儿童的创造能力，首先要解决儿童头脑、双手、嘴、空间和时间五个方面，唯有这样，儿童才能大胆地想象、大胆地思考;其双手才能在大脑的指挥下大胆地去干;才能大胆地提问，大胆地表达自己的思想;才能接触自然、接触社会，拓展感性的视野，扩大认识的眼界，发掘内在的创造力;才能有时间去接受大自然和社会的宝贵知识，提高实践的能力。可见自由是创新的前提，教师要解放思想，解放学生、创设适应学生生动活泼、主动发展的高度自由的学习环境。还学生以自由，首先要為学生提供自由宽松的学习环境。自由宽松的学习环境是学生充分思维的必要条件， 是学生创新的前提。教师要把主要精力放在创设情景， 设计有利于学生独立思考和有思维空间的问题。要让学生以积极的思维状态， 全身心地参与问题解决的情景中，经历获取知识的思维过程，充分发挥主观能动性和创造才能。
四、创新语文课堂教学的努力目标
（一）打造新型创新课堂
在教学环境下，学生普遍缺乏学习热情和学习的动力。创新教学的现实意义在于始终用发展的眼光看待教学和学生，在创新发展的大环境下，语文教学也需要富有新意，这种新体现在教学设计的与时俱进、新式教学思想的兼容并包方面，作为语文教师要时刻保持教学的创新性和敏感性，努力打造优质高效的课堂，为语文教学的发展提供切实有效的保障。
（二）创新培养学生语文体系
要想提升语文课堂的有效性，要注重教学系统的构建，从宏观来看，课程标准、教科书体系都是系统之内的编排，作为语文教师要在研读的基础上，树立教育的全局意识。从语文教师个人来看，教学风格的迥异和教学经验的多寡都是造成教学效果不同的原因，农村中学语文教师要依据自身的特色提高对语文学科的把控能力，形成自己的知识体系，做好信息的分类与存储，实现教学创新，帮助学生形成教学体系。
五、创新开展语文教学的具体策略
（一）创新教学要先从基本功做起
语文教学创新不能一蹴而就，教师要帮助学生积累学习素材，通过教学资料的整合，夯实学习基础，提升学习综合效果。积累教学素材要通过创新整合的方式，引导学生将高质量的教学内容转化为自身的知识，提升对知识的理解和认知程度，引导学生通过利用记录下自己善于接受的知识，为教学质量的进一步提升打好基础。随着现代信息技术的发展，网络材料花样繁多，学生也接受到大量的网络学习素材。教师要做好引导工作，提升语文教学效果。比如说，对于《老人与海鸥》等文章，可以让学生进行精读、细读，品味其中的语言表达，有效获取其中信息，转化为自己的语文思维素材，提高语文综合素养，打牢语文知识基础。
（二）帮助学生拓宽语文视野
由于语文常常忽视拓展学习，学生视野相对也较为有限。作为主要的人文社会学科之一，语文知识具有一定的系统性和复杂性，这就对学生的学习提出了较高要求，对于学生来说，这种相对较难的学科很容易使学生失去学习兴趣，影响后续教学的顺利进行和语文综合素质提升。因此，针对这一问题，老师应该通过拓展学习的方式，帮助扩展学生的语文视野，培养学生的学习兴趣，激发学生的学习热情。采用拓展阅读的方式，让学生阅读一些与生活息息相关又通俗易懂的材料，帮助学生更好的认识和理解语文知识，提高农村学生的学习动能，开拓语文视野，培养学生良好的学习习惯。
（三）注重学生学习力的培养
在开展语文教学的过程中，在创新实施课堂教学过程中，培养学生的学习能力也是十分重要的。在传统的语文教育过程中，老师一般只关注学生应试成绩的提升，认为只要学生的考试成绩理想了，相应的知识也就掌握了，这样的教学模式存在较多弊端。在学生学习过程中，掌握相应的知识只是其中的一个方面，学习能力才是学生培养的目标和关键，也是开展语文教学的基础。在素质教育的背景下，教学大纲也不止一次的强调，要将学生的智力培养和学习能力培养贯穿在农村中学教育的始终，让学生真正掌握自主学习的能力，形成语文学科自主学习意识，真正让语文创新教学发挥作用。
总之，中小学进行创新教育是我国实施素质教育的重点， 是关系到培养世纪人才的百年大计，不是一个简单而轻松的话题，更不能随着人的意愿一蹴而就。它涉及面广，需要社会各界与教育界的联动， 更需要我们广大教育工作者付出长久不懈的努力，使我们的创新教育结出丰硕的成果。