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【摘要】新课程改革推动课堂教学改革，在新课程理念下提高英语课堂实效性就对教师和学生提出新的要求：我们教师要更新教学理念，运用多种教学方法和手段，激发学生学习兴趣，提高课堂效率。
【关键词】新课改中职英语教学理念兴趣方法时效性
【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）02-0025-01
随着英语新课程改革在中等职业学校的深入开展,提高英语课堂的实效性成为我们教师和学生共同关注的问题。如何提高英语课堂实效性呢？结合我多年的教学经验及对新课改的学习认识，我认为要提高中职英语课堂实效性，英语教师就要更新教学理念，在英语课堂教学的各个环节中 “增趣添味”，提高英语课堂实效性可以从以下几个方面做起：
一、更新教学理念，大胆创新丰富英语教学模式
传统的教学是“传道，授业，解惑”，以往的课本教育，知识传授仅限于课本。三尺讲台是老师的舞台，老师是课堂的主宰，一切都围着老师转。导致学生对英语课程厌倦不爱学。而新课程教育试验模式倡导以学生为主体，把课堂还给学生。因此教师必须更新教学理念，让单一枯燥的课堂——“一言堂”变成学生的舞台即：“学生的课堂学生可以做主”。鼓励学生多动脑，多发言，多读多练，多比赛、多表演、去实践、去创新。在英语课堂教学中，教师要灵活运用多种教学方法。教师要做好导演，变换使用有趣的教学方法，如采用分角色朗读，小组比赛，借助多媒体课件，猜谜等方法活跃课堂气氛，提高课堂效率。既激发学生的学习兴趣，又轻松掌握学习内容并能灵活应用。
二、精心创设情境，营造良好的课堂氛围，激发学生学习兴趣
根据不同的教学内容创设新颖教学情境。如利用多媒体课间插入幽默的英语笑话、卡通漫画，英语流行歌曲等内容，把学生的注意力转移到课堂教学内容上，使枯燥的英语学习变得生动有活力，形成浓厚的学习氛围，培养学生学习英语的兴趣。从学生感兴趣的一个点上切入，巧妙设计， 层层深入，激发学生的好奇心，触动他们的探索欲。比如，在讲到Smoking is not allowed here这一课时，我先给学生提了一个最简单的问题，Does someone smoking around you?学生回答Yes，接着我就出示了两张图片，一张不吸烟者的肺部和一张吸烟者肺部图片的对比，给学生最直观的感受，很好的把学生的注意力吸引到课堂上来。在讲Under the blue sky这一课时，我先给学生播放了一则反映环境污染问题的公益广告，学生看了以后都是义愤填膺的，再去学习课文时，学生们都非常的认真。这两节课都取得了很好的效果。
三、恰当灵活的进行分层次教学使每个学生都能受益，都能体验成功的喜悦
针对不同学习程度的学生设置不同的学习目标。在完成学习任务活动中满足学生的成功欲。设计难度不同的问题由不同层次的学生来回答。这样每个学生都能品尝到成功的喜悦，从而兴趣大增，热情倍加。例如我在讲动词的?鄄ing语法内容时，根据学生的程度设置从易到难的习题。第一题翻译?鄄ing短语，第二题用动词?鄄ing形式的正确形式填空，第三题分析?鄄ing形式在句子中成分。通过教学反馈发现，每个学生都学有所获而倍感到高兴，使枯燥无味的语法教学变得生动活泼
四、以课堂学习活动形式多样化来提高英语课堂实效性
采取多样化的课堂活动形式，可以是情景对话（Situational dialogues），角色表演(Role?鄄play)，小组比赛（Games in groups）等等。用丰富多彩的活动来充实课堂教学，避免学生在单调枯燥的课堂上对英语失去兴趣。比如学习单词时以小组为单位比赛看哪个小组提供的记忆方法最好。课堂小组讨论时可以采取两人合作式，四人互助式，小组竞赛式等方式，调动学生学习的积极性，让每个学生都参与到学习活动中来。根据教学内容的不同设置讨论环节，可以是相关科普知识问答，社会热点探讨，人物角色扮演，文化差异笑谈等等。将提出问题的权力交给学生，并通过学生与教师、学生与学生之间的合作来共同解决问题。学生以主人的身份投入到课堂教学中来，既符合学生的认知规律，又符合新课改理念，不失为一个提高课堂效率，挖掘学生的潜力的好方法。
五、英语与实践训练相结合来提高课堂实效性
中等职业技术教育的培养目标在于培养技术应用型人才，中职英语教学的基本目标是培养学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，侧重有关专业技术的需要，加强专业知识和技能培养，提高学生在实际工作中应用英语的能力。中职学校英语教师不同于初高中英语教师的突出一点就是，中职英语教师在授课时要最大限度地将所学英语知识与学生的专业相结合，使学生感到学有所用。英语课堂教学可以与实践训练相结合，加强学生的综合运用能力。教师可以将教学过程设置成一个模拟的。特定的情景场合，比如Shopping at the shopping center，Tour Service，Job Interview等等，将课堂教学任务与实训相结合起来，通过教师的组织，学生的演练，在仿真模拟，宽松愉悦的场景中，促使学生用英语进行相互交流，既提高了学生的英语表达能力，活跃了课堂气氛，又锻炼了学生临场应变，实景操作的能力。
六、建立和谐的师生关系，适时使用鼓励评价语
“亲其师而信其道”，和谐融洽的师生关系是提高课堂效率的一种有效方法。只有建立起感情和谐，融洽的师生关系，才能使学生轻松愉快兴趣昂然的进行学习。我们要多多使用：Good！ Very good！Well?鄄done！ You are so clever！Try your best and you can do it. I am glad you have make great progress！Trust yourself！ Never give up！ keep up your courage！
总之，要提高中职英语课堂效率，教师就要结合教学实际情况，灵活的运用有效的教学方法，使其符合学生的兴趣和能力需要，引导学生积极主动的去学习。教师善教，善导，学生会学，乐学，这样的英语课堂一定是高效的课堂。
参考文献：
[1]盛德仁.英语教与学新模式［M］.北京：外语教学与研究出版社，2002.
[2]吴延生.英语课堂如何进行有效教学［J］.读与写，2010.
[3]庄丽莉.新课程实施中的教师角色定位［J］.现代中小学教育，2004（11).
【关键词】新课改中职英语教学理念兴趣方法时效性
【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）02-0025-01
随着英语新课程改革在中等职业学校的深入开展,提高英语课堂的实效性成为我们教师和学生共同关注的问题。如何提高英语课堂实效性呢？结合我多年的教学经验及对新课改的学习认识，我认为要提高中职英语课堂实效性，英语教师就要更新教学理念，在英语课堂教学的各个环节中 “增趣添味”，提高英语课堂实效性可以从以下几个方面做起：
一、更新教学理念，大胆创新丰富英语教学模式
传统的教学是“传道，授业，解惑”，以往的课本教育，知识传授仅限于课本。三尺讲台是老师的舞台，老师是课堂的主宰，一切都围着老师转。导致学生对英语课程厌倦不爱学。而新课程教育试验模式倡导以学生为主体，把课堂还给学生。因此教师必须更新教学理念，让单一枯燥的课堂——“一言堂”变成学生的舞台即：“学生的课堂学生可以做主”。鼓励学生多动脑，多发言，多读多练，多比赛、多表演、去实践、去创新。在英语课堂教学中，教师要灵活运用多种教学方法。教师要做好导演，变换使用有趣的教学方法，如采用分角色朗读，小组比赛，借助多媒体课件，猜谜等方法活跃课堂气氛，提高课堂效率。既激发学生的学习兴趣，又轻松掌握学习内容并能灵活应用。
二、精心创设情境，营造良好的课堂氛围，激发学生学习兴趣
根据不同的教学内容创设新颖教学情境。如利用多媒体课间插入幽默的英语笑话、卡通漫画，英语流行歌曲等内容，把学生的注意力转移到课堂教学内容上，使枯燥的英语学习变得生动有活力，形成浓厚的学习氛围，培养学生学习英语的兴趣。从学生感兴趣的一个点上切入，巧妙设计， 层层深入，激发学生的好奇心，触动他们的探索欲。比如，在讲到Smoking is not allowed here这一课时，我先给学生提了一个最简单的问题，Does someone smoking around you?学生回答Yes，接着我就出示了两张图片，一张不吸烟者的肺部和一张吸烟者肺部图片的对比，给学生最直观的感受，很好的把学生的注意力吸引到课堂上来。在讲Under the blue sky这一课时，我先给学生播放了一则反映环境污染问题的公益广告，学生看了以后都是义愤填膺的，再去学习课文时，学生们都非常的认真。这两节课都取得了很好的效果。
三、恰当灵活的进行分层次教学使每个学生都能受益，都能体验成功的喜悦
针对不同学习程度的学生设置不同的学习目标。在完成学习任务活动中满足学生的成功欲。设计难度不同的问题由不同层次的学生来回答。这样每个学生都能品尝到成功的喜悦，从而兴趣大增，热情倍加。例如我在讲动词的?鄄ing语法内容时，根据学生的程度设置从易到难的习题。第一题翻译?鄄ing短语，第二题用动词?鄄ing形式的正确形式填空，第三题分析?鄄ing形式在句子中成分。通过教学反馈发现，每个学生都学有所获而倍感到高兴，使枯燥无味的语法教学变得生动活泼
四、以课堂学习活动形式多样化来提高英语课堂实效性
采取多样化的课堂活动形式，可以是情景对话（Situational dialogues），角色表演(Role?鄄play)，小组比赛（Games in groups）等等。用丰富多彩的活动来充实课堂教学，避免学生在单调枯燥的课堂上对英语失去兴趣。比如学习单词时以小组为单位比赛看哪个小组提供的记忆方法最好。课堂小组讨论时可以采取两人合作式，四人互助式，小组竞赛式等方式，调动学生学习的积极性，让每个学生都参与到学习活动中来。根据教学内容的不同设置讨论环节，可以是相关科普知识问答，社会热点探讨，人物角色扮演，文化差异笑谈等等。将提出问题的权力交给学生，并通过学生与教师、学生与学生之间的合作来共同解决问题。学生以主人的身份投入到课堂教学中来，既符合学生的认知规律，又符合新课改理念，不失为一个提高课堂效率，挖掘学生的潜力的好方法。
五、英语与实践训练相结合来提高课堂实效性
中等职业技术教育的培养目标在于培养技术应用型人才，中职英语教学的基本目标是培养学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，侧重有关专业技术的需要，加强专业知识和技能培养，提高学生在实际工作中应用英语的能力。中职学校英语教师不同于初高中英语教师的突出一点就是，中职英语教师在授课时要最大限度地将所学英语知识与学生的专业相结合，使学生感到学有所用。英语课堂教学可以与实践训练相结合，加强学生的综合运用能力。教师可以将教学过程设置成一个模拟的。特定的情景场合，比如Shopping at the shopping center，Tour Service，Job Interview等等，将课堂教学任务与实训相结合起来，通过教师的组织，学生的演练，在仿真模拟，宽松愉悦的场景中，促使学生用英语进行相互交流，既提高了学生的英语表达能力，活跃了课堂气氛，又锻炼了学生临场应变，实景操作的能力。
六、建立和谐的师生关系，适时使用鼓励评价语
“亲其师而信其道”，和谐融洽的师生关系是提高课堂效率的一种有效方法。只有建立起感情和谐，融洽的师生关系，才能使学生轻松愉快兴趣昂然的进行学习。我们要多多使用：Good！ Very good！Well?鄄done！ You are so clever！Try your best and you can do it. I am glad you have make great progress！Trust yourself！ Never give up！ keep up your courage！
总之，要提高中职英语课堂效率，教师就要结合教学实际情况，灵活的运用有效的教学方法，使其符合学生的兴趣和能力需要，引导学生积极主动的去学习。教师善教，善导，学生会学，乐学，这样的英语课堂一定是高效的课堂。
参考文献：
[1]盛德仁.英语教与学新模式［M］.北京：外语教学与研究出版社，2002.
[2]吴延生.英语课堂如何进行有效教学［J］.读与写，2010.
[3]庄丽莉.新课程实施中的教师角色定位［J］.现代中小学教育，2004（11).