【摘 要】
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信息技术的发展促进了新的教学模式与传统英语教学的融合进程。依托于大学英语实验教学与评估平台,将理工科的实验教学模式贯穿于大学英语听说教学中,为全面评估大学英语实验
【基金项目】
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北京高等学校教育教学改革项目“大学英语实验教学体系的构建与应用”（项目编号：2014-ms036）的阶段性研究成果
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信息技术的发展促进了新的教学模式与传统英语教学的融合进程。依托于大学英语实验教学与评估平台,将理工科的实验教学模式贯穿于大学英语听说教学中,为全面评估大学英语实验教学成效及实验平台功能,文章基于学习三角维度理论、课堂有效教学等,提出了四个研究层面——实验内容、课堂教学、评估方式、动机效能,并对实验平台功能进行评测研究。通过因子分析等统计学工具,文章对千余份问卷和海量实验数据进行了分析,发现不同级别英语班学生对实验类型的偏好存在差异,自评—互评—师评的评估方式的有效性得到验证,学生对实验课课堂教学内容有明显
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