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摘 要： 现代化的美术教学有现代化的教学手段。随着科技的不断发展，美术课从看课本听讲课到用平板电脑自主学习自己发挥创作，有了巨大的改变。
关键词： 美术 数字化 融合
数字化艺术是这个时代科技发展的重要成果，特别是多媒体技术的发展，图形、影像、动画与声音的全景展现为我们打开了一扇窗，看到了一个全新的世界。随着时代进步，科学技术的迅猛发展，数字化技术几乎在各环节都呈现出加速发展的态势。这其中，较为直接的结果就是使信息呈现多样化，使知识内容更新呈现频繁化。信息的呈现方式已从之前的单一的线性文字模式逐步向视音频结合、图像与图形的融合、动态静态一体化、平面立体兼顾、虚拟与现实并存的超媒体方向过渡。
传统的美术课是看着美术书听老师讲课，之后有了“先进”的手段——幻灯片，再后来使用更加清晰的投影仪，工作后见识到了电子白板的强大功能，而现在平板电脑与手机中有了功能更多的各种APP软件，对于课堂教学有着非常大的帮助。比如苹果App Store中有许多和艺术相关的优秀应用程序，针对赏识的“故宫”系列，针对绘画的涂鸦素描工具，还有一些辅助教学工具等。
自从有了美术与信息化技术整合的方式，从用电脑查找图片到制作PPT课件，从用软件美化图片到用平板电脑绘画，美术课几乎已经离不开数字化。教师由“主讲者”转变为学生学习活动的设计和辅导者；多媒体的介入，使得美术教学上一些难懂、深奥、抽象的知识点变得直观化、形象化、具体化，活跃了课堂气氛，调动了学生学习的积极性和老师的主观能动性。
高年级的美术课中有很多和中国传统文化息息相关的内容，几年前的教学中，我通常需要在网络上找许多图片，并要记住每张图片的内容和相关知识，一旦图片数量太多，就很有可能会不记得或是与其他类似图片混淆。在查找资料的时候，我发现了百度百科中的数字博物馆，它收录了全国千余家博物馆，足不出户就能通过3D全景技术参观各地的博物馆，甚至能通过扫描二维码下载相关软件体验指尖上的博物馆。学生可以不再听老师单一的讲课介绍，可以在电脑平板和手机上自己体验，想了解什么就点开什么。
美术教学现代化离不开对现代教学媒体的运用，美术教师要借助现代教学媒体，充分利用多种感官，实现美术信息传递的多渠道，把知识转化成能力，大大提高学生对美术信息和经验的表现力，从而促使他们全面和谐的发展。数字化美术课程教学有着多种模式，分别为数字化模式、个性化模式、交互学习模式、探究式学习模式、自主化学习模式。学生能够根据对美术的要求进行选择，可以自行选择学习内容，最后自我评价。
我曾在学校里上过一堂数字化研究课，内容选择了五年级下学期的《快乐动漫》。这堂课属于“造型·表现”学习领域，分上下两部分完成，第一部分主要了解动漫漫画的形象，学习编画连环漫画的方法和步骤，并进行有个性的创作。第二课时便是运用电脑自带画图软件中的功能做出的各种效果，运用学到的电脑动漫技法创作动漫作品。虽然已经运用到电脑，但电脑自带的画图软件功能和效果都已比较陈旧，不能和现代化的动漫制作相提并论。
在数字化教学中，我选择了在平板电脑上用简单易操作，效果很fashion的APP“美图秀秀”作为动漫创作软件。课前，每个同学都已准备好了素材，创作方式可以根据素材进行选择，如①拍下你手绘的动漫形象编辑漫画；②用平板电脑绘制动漫，再编成漫画；③用你自己的形象做一个漫画；④其他有创意有趣味的形式制作。教学时我先示范了创作方式的制作过程，学生脸上的表情是惊奇的、期待的，在学生创作时，有些善于发现的学生找到了美图秀秀更多更有意思的功能，比如软件自带相机的“漫画”相框，把拍摄的物体直接转变为黑白动漫效果，一个小组的两位男同学利用这个功能摆拍编辑了一幅四格漫画，既快捷又逗趣。其他小组的同学利用软件里边框、特效、绘画气泡、拼图等素材和功能创作。学生们发现了美图秀秀除自拍美化之外更多有趣的用途，虽然课堂学习时间有限，但他们有着无限的想法与创作热情，最后的动漫作品多以附件形式发送到我的邮箱，而不是单纯的上交纸面作业。
这种数字化的教学方式不仅用在数字化研究课上，平时的“设计·应用”课程也常利用手机聊天软件拍摄学生手工，实时上传到电脑，学生能第一时间看到自己和他人的作品，进行评价对比，相比传统的把作品一个一个拿到实物展台展示，这种数字化的展示手段更受学生欢迎，展示手法更多。即使在节假日，学生也会与我用聊天软件展示交流美术作品。也许未来的美术课上，我们可以用聊天软件的远程演示功能上美术课，学生只要身边有电脑或平板电脑甚至一个小小的手机便能完成美术学习。
数字化技术与美术课堂的融合，将会为美术课堂注入新的活力，为更好地构建高效的美术课堂提供技术支持。只要美术教师能够以新的思考和创造性的劳动，选择恰当的教学时机，灵活运用数字化技术，美术课堂教学就一定能求得最佳“教”的效益，学生能充分发挥潜能，取得最佳“学”的效果。
参考文献：
[1]李卫东.浅析现代美术教学的现状与发展.美术教育与研究.
[2]杨成林.多媒体技术在美术课堂教学中的应用[J].文教资料，2009，7.
[3]任贵仙.创设数字化与文化语境结合的教学新模式[J].教育论丛，2013.
关键词： 美术 数字化 融合
数字化艺术是这个时代科技发展的重要成果，特别是多媒体技术的发展，图形、影像、动画与声音的全景展现为我们打开了一扇窗，看到了一个全新的世界。随着时代进步，科学技术的迅猛发展，数字化技术几乎在各环节都呈现出加速发展的态势。这其中，较为直接的结果就是使信息呈现多样化，使知识内容更新呈现频繁化。信息的呈现方式已从之前的单一的线性文字模式逐步向视音频结合、图像与图形的融合、动态静态一体化、平面立体兼顾、虚拟与现实并存的超媒体方向过渡。
传统的美术课是看着美术书听老师讲课，之后有了“先进”的手段——幻灯片，再后来使用更加清晰的投影仪，工作后见识到了电子白板的强大功能，而现在平板电脑与手机中有了功能更多的各种APP软件，对于课堂教学有着非常大的帮助。比如苹果App Store中有许多和艺术相关的优秀应用程序，针对赏识的“故宫”系列，针对绘画的涂鸦素描工具，还有一些辅助教学工具等。
自从有了美术与信息化技术整合的方式，从用电脑查找图片到制作PPT课件，从用软件美化图片到用平板电脑绘画，美术课几乎已经离不开数字化。教师由“主讲者”转变为学生学习活动的设计和辅导者；多媒体的介入，使得美术教学上一些难懂、深奥、抽象的知识点变得直观化、形象化、具体化，活跃了课堂气氛，调动了学生学习的积极性和老师的主观能动性。
高年级的美术课中有很多和中国传统文化息息相关的内容，几年前的教学中，我通常需要在网络上找许多图片，并要记住每张图片的内容和相关知识，一旦图片数量太多，就很有可能会不记得或是与其他类似图片混淆。在查找资料的时候，我发现了百度百科中的数字博物馆，它收录了全国千余家博物馆，足不出户就能通过3D全景技术参观各地的博物馆，甚至能通过扫描二维码下载相关软件体验指尖上的博物馆。学生可以不再听老师单一的讲课介绍，可以在电脑平板和手机上自己体验，想了解什么就点开什么。
美术教学现代化离不开对现代教学媒体的运用，美术教师要借助现代教学媒体，充分利用多种感官，实现美术信息传递的多渠道，把知识转化成能力，大大提高学生对美术信息和经验的表现力，从而促使他们全面和谐的发展。数字化美术课程教学有着多种模式，分别为数字化模式、个性化模式、交互学习模式、探究式学习模式、自主化学习模式。学生能够根据对美术的要求进行选择，可以自行选择学习内容，最后自我评价。
我曾在学校里上过一堂数字化研究课，内容选择了五年级下学期的《快乐动漫》。这堂课属于“造型·表现”学习领域，分上下两部分完成，第一部分主要了解动漫漫画的形象，学习编画连环漫画的方法和步骤，并进行有个性的创作。第二课时便是运用电脑自带画图软件中的功能做出的各种效果，运用学到的电脑动漫技法创作动漫作品。虽然已经运用到电脑，但电脑自带的画图软件功能和效果都已比较陈旧，不能和现代化的动漫制作相提并论。
在数字化教学中，我选择了在平板电脑上用简单易操作，效果很fashion的APP“美图秀秀”作为动漫创作软件。课前，每个同学都已准备好了素材，创作方式可以根据素材进行选择，如①拍下你手绘的动漫形象编辑漫画；②用平板电脑绘制动漫，再编成漫画；③用你自己的形象做一个漫画；④其他有创意有趣味的形式制作。教学时我先示范了创作方式的制作过程，学生脸上的表情是惊奇的、期待的，在学生创作时，有些善于发现的学生找到了美图秀秀更多更有意思的功能，比如软件自带相机的“漫画”相框，把拍摄的物体直接转变为黑白动漫效果，一个小组的两位男同学利用这个功能摆拍编辑了一幅四格漫画，既快捷又逗趣。其他小组的同学利用软件里边框、特效、绘画气泡、拼图等素材和功能创作。学生们发现了美图秀秀除自拍美化之外更多有趣的用途，虽然课堂学习时间有限，但他们有着无限的想法与创作热情，最后的动漫作品多以附件形式发送到我的邮箱，而不是单纯的上交纸面作业。
这种数字化的教学方式不仅用在数字化研究课上，平时的“设计·应用”课程也常利用手机聊天软件拍摄学生手工，实时上传到电脑，学生能第一时间看到自己和他人的作品，进行评价对比，相比传统的把作品一个一个拿到实物展台展示，这种数字化的展示手段更受学生欢迎，展示手法更多。即使在节假日，学生也会与我用聊天软件展示交流美术作品。也许未来的美术课上，我们可以用聊天软件的远程演示功能上美术课，学生只要身边有电脑或平板电脑甚至一个小小的手机便能完成美术学习。
数字化技术与美术课堂的融合，将会为美术课堂注入新的活力，为更好地构建高效的美术课堂提供技术支持。只要美术教师能够以新的思考和创造性的劳动，选择恰当的教学时机，灵活运用数字化技术，美术课堂教学就一定能求得最佳“教”的效益，学生能充分发挥潜能，取得最佳“学”的效果。
参考文献：
[1]李卫东.浅析现代美术教学的现状与发展.美术教育与研究.
[2]杨成林.多媒体技术在美术课堂教学中的应用[J].文教资料，2009，7.
[3]任贵仙.创设数字化与文化语境结合的教学新模式[J].教育论丛，2013.