关键词：初中物理;教育教学;提高;课堂教学效率
【中图分类号】G 633.7 【文献标识码】A【文章编号】1005-8877（2020）11-0073-01
初中物理教学工作是一门实践性较强的科目，教师在教学工作中需要加强理论教学和实践教学的融合，让学生对各种物理概念、物理规律充分理解和应用，引导学生形成良好的物理思维。而作为一名合格的初中物理教师，要顺应新课改提出的各项要求，优化完善教学理念，为学生开展现代化、专业化的教学。
1.针对于创设问题情境提高物理课堂教学效率的分析
兴趣是学生最好的老师，在初中物理教学工作中教师要注重提升学生学习的主动性和积极性，才能够提升课堂教学效率。这就需要教师应为学生创设问题教学情景，为学生们营造一种深入探究物理知识的学习氛围，促使在这种教学工作中激发出学生的学习潜能，体现出自身的价值。全面的内化各种知识重点。对于处于初中时期的学生而言，其思维正处于发展阶段，而本身物理就是一门抽象的学科，学生在学习时难免存在问题，这也体现出教师采用问题教学情景的必要性，让学生带着问题进行思考，将会激发学生的求知欲和学习潜能，提升教学质量以及帮助学生形成良好的物理核心素養。例如，当教师在为学生们讲解“摩擦力”这一节内容时，教师应改变传统的授课流程，积极地采用实物教学的形式进行授课，要求教师在授课前为学生们准备塑料袋和玻璃瓶。利用塑料袋把玻璃瓶提起来进行课堂导入，在进行这一实验环节中将会吸引学生的注意力，让学生将自身的思维都集中在学习过程中，教师再进一步塑料袋套放入玻璃瓶内，把红色液体添加到塑料袋，让学生观察实验现象，从而观察实验结果，了解塑料袋和玻璃瓶两者紧密结合。在这时教师将塑料袋提起，那么多数学生就会认为玻璃瓶会和塑料袋脱离被摔坏，这时教师要提起塑料袋，发现玻璃瓶并没有摔坏，在这一教学过程中我们能够了解到实验现象和学生的想法产生分歧，教师就引导学生采用问题教学情境来进行授课，对学生提出具有针对性的问题，像“为什么玻璃瓶没有掉落下来？”、“产生这种问题的原因是什么？”，再为学生们进行合理的分组，让学生展开激烈的讨论以及思考，通过这种手段激发学生的学习热情，达到理想的教学效果，让学生对摩擦力这一节内容有着深入的了解和认识。
2.针对于构建知识框架提高物理课堂教学效率的分析
教师要为学生构建知识框架，显著的提升物理课堂教学的质量和效率。在初中物理教学工作中教师要想显著的提升教学效率，为学生营造一种专业化的教学环境是至关重要的，所以合理地采用各种教学心理规律，让学生全面的掌握物理学科的垂直结构以及横向结构。所谓物理横向结构则是指初中物理教学工作，一般情况下在教学工作中存在着多样化的教学内容，像光、热、电、等，并且每一节的内容都包含着各种知识点，像热的传递、光的反射等。教师还要注重在教学工作中帮助学生对物理学横向结构学习，让学生具有全局视野，提升自身知识面，实现学习新物理知识时，以最快的速度寻找到认知支点。需要注意的是，所有物理教学工作的垂直结构是在初中物理课程安排中从现象到法律再到编制的顺序进行的，所以只有重视构建完善的知识框架，才会显著的提升物理整体教学质量。
3.针对于了解学生认知规律提高物理教学效率的分析
初中时期的学生本身就具有差异性，在学习时难免存在的各种问题，教师要以一种正确的眼光来面对学生之间存在的差异性，对学生开展具有针对性的教学。教师在物理教学工作中要坚持遵循学生认知发展的规律，让学生掌握物理知识关键点，突破学习难点和重点。例如，教师在为学生们讲解“光的折射”这一节内容时，其中“”凸透镜成像”是本节课的教学重难点，教师在进行授课时，应当从凸透镜和望远镜透镜成像的相关案例为授课重点进行讲解，通过这种和日常生活相互联系的案例，将会让学生们积累学习经验，经过一系列的实验操作来掌握凸透镜成像规律，激发学习的主动性和积极性，让学生体现出自身的价值和作用，促进其全面发展。
4.结束语
综上所述，提升初中物理教学质量是至关重要的。本身物理是初中教育中的主要科目之一，对促进学生的发展有着深远影响。在教学工作中教师要根据实际教学现状来不断的优化和完善教学手段，并综合考虑学生的认知能力、兴趣爱好等，采用具有针对性的教学模式来开展授课，在本质上提升初中物理教学的质量和效率，激发学生学习物理的潜能。与此同时，教师要创设问题情景、构建知识框架、了解学生认知规律来落实提升物理教学效率的目的，为促进学生的全面发展提供保障。
参考文献
[1]周丽萍.浅谈如何提高初中物理课堂教学效率[J].教育：文摘版，2016（11）：105
[2]徐波.探析初中物理教育教学中如何提高课堂教学效率[J].中外交流，2018（12）