【摘 要】
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随着导学互动小组合作学习的普及，它给课堂带来了新的气息，也带来了新的激情与活力，但在欣喜之余，其背后还隐藏着一些问题，大大制约了小组合作学习的有效性。本文就这一问题进行探
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随着导学互动小组合作学习的普及，它给课堂带来了新的气息，也带来了新的激情与活力，但在欣喜之余，其背后还隐藏着一些问题，大大制约了小组合作学习的有效性。本文就这一问题进行探究： 一、小组合作学习目前的现状 几乎所有的老师都采用这种学习方式（我自己在教学中也会采纳）。但是可以发现，老师在采用这种学习方式时，没有考虑它的必要性，也没有具体的指导。通常运用的提示就是：自己学习之后，在小组内交流。小组内合作解决这个问题。四人小组讨论……你乍一看，学生学习的热情很高，讨论的气氛很热烈，然而，深入到小组合作学习中去，我们可以发现，学生都各自在说一些比较简单的见解。讲完了，就开始小声嬉闹，有的还开始动手。过几分钟后，教师一击掌，学生都安静下来。然后就是一些“外交部发言人”开始向全班“正式表明态度”……仔细一想，这不正应验了一位专家所说的，“小组合作学习”是教师的一厢情愿，师生的两败俱伤。那么，这样的“合作”有必要吗？如果取消，课堂中的一些所谓的难题可以得到解决吗？“小组合作学习”中学生到底收获了多少呢？
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