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[摘 要] 文案策划作为中职电子商务专业的核心课程，是开展思想政治教育的前沿阵地。响应国家“思想政治工作贯穿教育教学全过程”的要求，根据文案策划课程特点和教学内容，重构课程，引入思想政治教育，打造“润心”课堂。
[关 键 词] 电子商务;文案策划;课程思政
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2021）29-0056-02
要把思想政治工作贯穿专业教育的全过程，各门课都要种好责任田、守好一段渠，各课程类别都要渗透思政教育，形成协同效应。那么，在电子商务专业课上如何引入思想政治教育是我们专业课教师教学的一个新挑战。
一、文案策划课程的基本现状
文案策划课程是我校电子商务专业的核心课程，主要任务是通过文字或图片等网页元素，进行产品的创意宣传，站在消费者的角度来考虑问题，通过文案将产品的卖点、用户的需求、品牌文化价值表达出来。通过学习文案基础、网店文案策划与写作、网络推广文案的策划与写作，培养并提高学生的电商文案写作能力，帮助学生将来可以胜任电子商务文案岗位工作。
在文案策划教学过程中不仅要传授学生文案写作策划的知识和技能，还要注重学生核心素养的培养，助其树立正确的人生观、价值观，为社会传达有温度的文字。但是以往的教学方式更侧重于专业知识的讲授，忽略了专业课程育人的功能，因此在理论教学、实践训练中均要充分结合思想政治教育，更好地发挥专业课堂的育人功能。
二、文案策划课程思政设计思路
要做好文案策划课程的思政设计，应深入挖掘本课程的思政元素，将思想政治教育融入课堂教学和改革的各环节，具体应在以下三个方面做改变。
1.调整教学目标，把思政目标纳入课程设计思路。建立“知识目标+能力目标+素养目标（思政目标）”三维教学目标，把思政教育融入课堂的每一个环节，构建全课程育人格局。
2.优化教学设计，思政教育可以以社会主义核心价值观、优秀传统文化教育、劳动教育、工匠精神、创新精神等为灵魂主线，以专业技能知识为载体，深入挖掘文案策划课程的思想政治元素，将知识传授、价值引领和思想政治教育有机融合，做到课程教学全过程育人。
3.改革教学方法，讲授文案策划课程过程中，要既有“专业课”味道，又有“思政课”的痕迹。在教学中，要减少使用传统讲授法，采用各种新颖的教法。如采用分组学习，提高学生的集体观念和协作意识;采用课堂讨论，培养学生的自觉性和主动性;采用时政案例、爱国案例的讨论，提升学生的理解、表述能力。
另外，利用信息化的教学手段，如微信群、公众号、超星学习通、职教云等学习平台，建立线上线下教学模式，开展学生乐于接受、乐于参与的教学活动，延长思政教育的战线。
三、重构课程设计，实施课程思政
（一）德融结合教学分析
“产品核心卖点提炼九宫格法”选自十三五规划教材《电商文案写作与传播》项目二任务一，除了对教材、学情分析外，另外加入了德融分析，该课程涉及传统农业与现代结合、创业者精神及正确价值观，把相关知识融入教学中。该课程属于理实一体课，课堂中能够展示学生的写作能力，并提高学生的自主学习能力与团队合作精神，培养学生的多元评价思维。
（二）渗透思政的三维目标
根据中职电子商务专业人才培养要求，通过对电子商务行业企业分析调研和毕业实习生调查反馈，结合“立德树人”这一根本任务，将课程的教学目标调整为：
课程的知识目标：熟悉卖点的含义及提炼卖点的三个核心原则。
课程的能力目标：掌握九宫格法产品卖点提炼的方法。
课程的素养目标（含思政目标）：（1）培养学生爱岗敬业、精益求精、团结协作的职业精神;（2）培养学生的安全意识，独立思考和语言表达的能力。
在知识传授和能力培养中，弘扬爱岗敬业、创新帮扶、自主学习、互助合作等精神，強化学生的家国情怀，使其具备职业精神和职业道德。
（三）优化教学设计
“产品核心卖点提炼九宫格法”一课在以往教学过程中，更侧重于知识传授和技能训练，在价值引领方面做得还有所欠缺，尚未融入思政教育。
根据专业特点和课程特性，可以从以下三个方面融入课程思政：第一，将社会主义核心价值观、“四个自信”等内容与教学内容进行有机结合。第二，充分挖掘课程背后的民族企业家故事，培养学生爱岗敬业、精益求精、务实高效、团结协作的职业精神。第三，回归常识，培养学生学习的主动性，回归初心，帮助学生掌握正确的学习方法。
四、培根铸魂，打造“润心”课堂
经过专业教师、政治教师、学生代表的共同商讨与研究，把“产品核心卖点提炼九宫格法”一课的思政元素梳理好。
第一环节，细心组织安全教育。
（1）作为电子商务专业自带机班，课前让学生检查设备以及线路安全，养成安全用电意识，做到细节化常规化。
（2）防疫安全讲解、教学资料准备，习惯养成教育，为顺利开展课堂教学做铺垫。
第二环节，悉心开展理实一体化教学。
（1）课前预习中，教师把理论知识制作成微课，并发布在学习通上，学生利用课余时间预习本节课任务，并完成调查问卷，培养学生的自学能力与独立思维能力。通过问卷答题能提高学生的求知欲望，调动学习积极性，以调查统计展示内容为载体，让教师掌握学生大致的学习情况，开展针对性的课堂教学。 （2）新课导入中，首先展示卖点精美的图片导入新课，引导学生学会用辩证的眼光看待事物，欣赏美，发现美，树立正确的价值观。接着播放微课，学生回顾课前预习的知识，教师针对预习过程中学生不懂的问题进行讲解，培养学生的学习主动性及严谨思考的学习精神。
（3）任务一分析及实施。教师以本地民族企业美的集团为例，讲授九宫格法的理论及使用方法，帶领学生完成美的空调九宫格法卖点提炼。老师示范讲解，学生掌握重点，增强学习信心。以民族企业的优秀故事为例，激发学生的爱国敬业情怀，发扬艰苦奋斗、精益求精的工匠精神。
（4）任务二分析及实施。播放大学生助农创业视频：溪水藏赣南脐橙的种植销售，让学生以小组形式完成卖点提炼任务，教师从中指导与点拨，突破难点。学生从视频中体会到中国的地域文化，传统种植业的发展与困境，立志利用自己所学的电商专业知识，帮助更多传统农业转型与发展。微视频中大学生的艰苦创业精神，还有传统与现代的创新融合，是我们电商学子的学习范例，更让学生知道要以自己的知识力量，帮助社会、服务国家。
（5）展示与评价。在课堂讲授、实训演练的同时，适时增加讨论、汇报、学生互评等教学环节，提高学生的课堂参与度和学习兴趣。小组成员通过分工讨论，共同完成实训任务，把作品拍照上传学习平台，并安排成员上台讲解分享成果。通过分组活动，树立互帮互助、互相学习的团队协作精神，提升学生的理解表现能力。通过多元评价，自评：参照评价表的详细内容进行组内评价，完成自评表;互评：通过观看他人的作品展示，参照评分表对其他小组进行评价;教师点评：评价总结，从作品完成度、成果、创意、讲解精神面貌等进行点评。树立学生正确的人生观、价值观，诚信待人待物。
第三环节，精心设计，信息化助力教学。
利用在线课程，自建教学资源平台，采用线上+线下混合式教学模式。教师自创微课，展示溪水藏赣南脐橙的九宫格卖点图，总结卖点提炼的原则和方法。学生线上扫码，完成《课堂评价问卷》。教师利用专业组开发的小程序library题库，为学生布置课后作业题目。信息化的手段贯穿课堂，激发学生的学习兴趣，也为教师及时了解学生的知识掌握程度提供了有力的保障。
五、课堂实施效果
专业课程融入思政教育，在我校电子商务专业持续开展，通过修改人才培养方案、课程标准，重构教案，不断改变使其符合时政要求。通过问卷调查、学生访谈等方式，了解实施效果，反馈良好。
1.学生的知识和技能掌握程度明显提升，为人处事、文明有礼、道德意识、小组合作均有进步。
2.学生表示企业家案例、工匠故事等引起大家的共鸣，引导他们重新审视了人生观、价值观，大城工匠精益求精的精神，值得学习。
3.学生更加尊师重教，劳动意识明显增强，三维目标更好地达成，帮助学生树立正确的人生观、价值观。
4.学生多数认为课堂变得更有气氛趣味、更接地气，更有人情味，对课程学习和专业认知更加感兴趣。
5.线上+线下的互动课堂模式，锻炼了实践技能和表达能力，丰富了课余生活，拓展了教学时空。
专业教学与思想政治有机融合，把思想教育渗透到教学理论实践的各环节，让学生在学习知识、技能的同时，提高自己的思想道德修养，培养社会主义接班人，实现“立德树人，润物无声;培根铸魂，启智润心”。
参考文献：
[1]邱春红.电子商务专业“课程思政”的探索与实践：以图形图像课程为例[J].广东交通职业技术学院学报，2020，19（3）.
[2]朱广琴.基于立德树人的“课程思政”教学要素及机制探析[J].南京理工大学学报（社会科学版），2019，32（6）：84-87.
[3]刘丽君，郑华，宋淑芳.电子商务专业课程的翻转课堂实践[J].电子商务，2020（8）：84-85.
[4]肖凯.高职院校电子商务专业课程思政教学设计与实践[J].就业与保障，2020（3）：150-151.
[5]陆俊.OBE理念下的全真网站运营项目在课程改革中的可行性研究[J].中外企业家，2020（5）：172-174.
编辑 马花萍
[关 键 词] 电子商务;文案策划;课程思政
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2021）29-0056-02
要把思想政治工作贯穿专业教育的全过程，各门课都要种好责任田、守好一段渠，各课程类别都要渗透思政教育，形成协同效应。那么，在电子商务专业课上如何引入思想政治教育是我们专业课教师教学的一个新挑战。
一、文案策划课程的基本现状
文案策划课程是我校电子商务专业的核心课程，主要任务是通过文字或图片等网页元素，进行产品的创意宣传，站在消费者的角度来考虑问题，通过文案将产品的卖点、用户的需求、品牌文化价值表达出来。通过学习文案基础、网店文案策划与写作、网络推广文案的策划与写作，培养并提高学生的电商文案写作能力，帮助学生将来可以胜任电子商务文案岗位工作。
在文案策划教学过程中不仅要传授学生文案写作策划的知识和技能，还要注重学生核心素养的培养，助其树立正确的人生观、价值观，为社会传达有温度的文字。但是以往的教学方式更侧重于专业知识的讲授，忽略了专业课程育人的功能，因此在理论教学、实践训练中均要充分结合思想政治教育，更好地发挥专业课堂的育人功能。
二、文案策划课程思政设计思路
要做好文案策划课程的思政设计，应深入挖掘本课程的思政元素，将思想政治教育融入课堂教学和改革的各环节，具体应在以下三个方面做改变。
1.调整教学目标，把思政目标纳入课程设计思路。建立“知识目标+能力目标+素养目标（思政目标）”三维教学目标，把思政教育融入课堂的每一个环节，构建全课程育人格局。
2.优化教学设计，思政教育可以以社会主义核心价值观、优秀传统文化教育、劳动教育、工匠精神、创新精神等为灵魂主线，以专业技能知识为载体，深入挖掘文案策划课程的思想政治元素，将知识传授、价值引领和思想政治教育有机融合，做到课程教学全过程育人。
3.改革教学方法，讲授文案策划课程过程中，要既有“专业课”味道，又有“思政课”的痕迹。在教学中，要减少使用传统讲授法，采用各种新颖的教法。如采用分组学习，提高学生的集体观念和协作意识;采用课堂讨论，培养学生的自觉性和主动性;采用时政案例、爱国案例的讨论，提升学生的理解、表述能力。
另外，利用信息化的教学手段，如微信群、公众号、超星学习通、职教云等学习平台，建立线上线下教学模式，开展学生乐于接受、乐于参与的教学活动，延长思政教育的战线。
三、重构课程设计，实施课程思政
（一）德融结合教学分析
“产品核心卖点提炼九宫格法”选自十三五规划教材《电商文案写作与传播》项目二任务一，除了对教材、学情分析外，另外加入了德融分析，该课程涉及传统农业与现代结合、创业者精神及正确价值观，把相关知识融入教学中。该课程属于理实一体课，课堂中能够展示学生的写作能力，并提高学生的自主学习能力与团队合作精神，培养学生的多元评价思维。
（二）渗透思政的三维目标
根据中职电子商务专业人才培养要求，通过对电子商务行业企业分析调研和毕业实习生调查反馈，结合“立德树人”这一根本任务，将课程的教学目标调整为：
课程的知识目标：熟悉卖点的含义及提炼卖点的三个核心原则。
课程的能力目标：掌握九宫格法产品卖点提炼的方法。
课程的素养目标（含思政目标）：（1）培养学生爱岗敬业、精益求精、团结协作的职业精神;（2）培养学生的安全意识，独立思考和语言表达的能力。
在知识传授和能力培养中，弘扬爱岗敬业、创新帮扶、自主学习、互助合作等精神，強化学生的家国情怀，使其具备职业精神和职业道德。
（三）优化教学设计
“产品核心卖点提炼九宫格法”一课在以往教学过程中，更侧重于知识传授和技能训练，在价值引领方面做得还有所欠缺，尚未融入思政教育。
根据专业特点和课程特性，可以从以下三个方面融入课程思政：第一，将社会主义核心价值观、“四个自信”等内容与教学内容进行有机结合。第二，充分挖掘课程背后的民族企业家故事，培养学生爱岗敬业、精益求精、务实高效、团结协作的职业精神。第三，回归常识，培养学生学习的主动性，回归初心，帮助学生掌握正确的学习方法。
四、培根铸魂，打造“润心”课堂
经过专业教师、政治教师、学生代表的共同商讨与研究，把“产品核心卖点提炼九宫格法”一课的思政元素梳理好。
第一环节，细心组织安全教育。
（1）作为电子商务专业自带机班，课前让学生检查设备以及线路安全，养成安全用电意识，做到细节化常规化。
（2）防疫安全讲解、教学资料准备，习惯养成教育，为顺利开展课堂教学做铺垫。
第二环节，悉心开展理实一体化教学。
（1）课前预习中，教师把理论知识制作成微课，并发布在学习通上，学生利用课余时间预习本节课任务，并完成调查问卷，培养学生的自学能力与独立思维能力。通过问卷答题能提高学生的求知欲望，调动学习积极性，以调查统计展示内容为载体，让教师掌握学生大致的学习情况，开展针对性的课堂教学。 （2）新课导入中，首先展示卖点精美的图片导入新课，引导学生学会用辩证的眼光看待事物，欣赏美，发现美，树立正确的价值观。接着播放微课，学生回顾课前预习的知识，教师针对预习过程中学生不懂的问题进行讲解，培养学生的学习主动性及严谨思考的学习精神。
（3）任务一分析及实施。教师以本地民族企业美的集团为例，讲授九宫格法的理论及使用方法，帶领学生完成美的空调九宫格法卖点提炼。老师示范讲解，学生掌握重点，增强学习信心。以民族企业的优秀故事为例，激发学生的爱国敬业情怀，发扬艰苦奋斗、精益求精的工匠精神。
（4）任务二分析及实施。播放大学生助农创业视频：溪水藏赣南脐橙的种植销售，让学生以小组形式完成卖点提炼任务，教师从中指导与点拨，突破难点。学生从视频中体会到中国的地域文化，传统种植业的发展与困境，立志利用自己所学的电商专业知识，帮助更多传统农业转型与发展。微视频中大学生的艰苦创业精神，还有传统与现代的创新融合，是我们电商学子的学习范例，更让学生知道要以自己的知识力量，帮助社会、服务国家。
（5）展示与评价。在课堂讲授、实训演练的同时，适时增加讨论、汇报、学生互评等教学环节，提高学生的课堂参与度和学习兴趣。小组成员通过分工讨论，共同完成实训任务，把作品拍照上传学习平台，并安排成员上台讲解分享成果。通过分组活动，树立互帮互助、互相学习的团队协作精神，提升学生的理解表现能力。通过多元评价，自评：参照评价表的详细内容进行组内评价，完成自评表;互评：通过观看他人的作品展示，参照评分表对其他小组进行评价;教师点评：评价总结，从作品完成度、成果、创意、讲解精神面貌等进行点评。树立学生正确的人生观、价值观，诚信待人待物。
第三环节，精心设计，信息化助力教学。
利用在线课程，自建教学资源平台，采用线上+线下混合式教学模式。教师自创微课，展示溪水藏赣南脐橙的九宫格卖点图，总结卖点提炼的原则和方法。学生线上扫码，完成《课堂评价问卷》。教师利用专业组开发的小程序library题库，为学生布置课后作业题目。信息化的手段贯穿课堂，激发学生的学习兴趣，也为教师及时了解学生的知识掌握程度提供了有力的保障。
五、课堂实施效果
专业课程融入思政教育，在我校电子商务专业持续开展，通过修改人才培养方案、课程标准，重构教案，不断改变使其符合时政要求。通过问卷调查、学生访谈等方式，了解实施效果，反馈良好。
1.学生的知识和技能掌握程度明显提升，为人处事、文明有礼、道德意识、小组合作均有进步。
2.学生表示企业家案例、工匠故事等引起大家的共鸣，引导他们重新审视了人生观、价值观，大城工匠精益求精的精神，值得学习。
3.学生更加尊师重教，劳动意识明显增强，三维目标更好地达成，帮助学生树立正确的人生观、价值观。
4.学生多数认为课堂变得更有气氛趣味、更接地气，更有人情味，对课程学习和专业认知更加感兴趣。
5.线上+线下的互动课堂模式，锻炼了实践技能和表达能力，丰富了课余生活，拓展了教学时空。
专业教学与思想政治有机融合，把思想教育渗透到教学理论实践的各环节，让学生在学习知识、技能的同时，提高自己的思想道德修养，培养社会主义接班人，实现“立德树人，润物无声;培根铸魂，启智润心”。
参考文献：
[1]邱春红.电子商务专业“课程思政”的探索与实践：以图形图像课程为例[J].广东交通职业技术学院学报，2020，19（3）.
[2]朱广琴.基于立德树人的“课程思政”教学要素及机制探析[J].南京理工大学学报（社会科学版），2019，32（6）：84-87.
[3]刘丽君，郑华，宋淑芳.电子商务专业课程的翻转课堂实践[J].电子商务，2020（8）：84-85.
[4]肖凯.高职院校电子商务专业课程思政教学设计与实践[J].就业与保障，2020（3）：150-151.
[5]陆俊.OBE理念下的全真网站运营项目在课程改革中的可行性研究[J].中外企业家，2020（5）：172-174.
编辑 马花萍