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摘 要：海外实习作为实践教学的重要一环在“一带一路”政策的指引下，愈发引起了社会各界的关注。通过海外实习，学生能全方位提高自身的专业技能、跨文化交际能力及社会人所需的各项技能，对高等职业院校的教育是极好的补充。本文系统总结了迪士尼文化大使项目在浙江旅游职业学院的运行情况，并且分析了就业跟踪调研成果，对项目经验进行深化，以促进项目的后续发展，并为同类项目的开发和管理提供参考。
关键词：迪士尼文化大使项目;高职教学;海外实习
引言
还未毕业就被全球唯一的迪士尼世界录取，成为“文化大使”，分享中国文化、创造Magic time、结交世界各地的小伙伴，在梦幻的迪士尼乐园和来自全球各地的优秀青年一起工作、生活，儿时的迪士尼梦，在旅院外语系有可能实现。
一.项目成果总结
1. 系统规范的管理，逐年扩大的规模
美国迪士尼文化大使项目于2012年被引入旅院，只面向外语系的商务英语、旅游英语及西班牙语学生。截至发稿日，已有72位外语系学子远赴奥兰多，圆了迪士尼梦。录取人数从2013年的6人，逐年递增到2017年的17人。不断扩大的规模背后，一只由外语系系部领导和专业教师组成的迪士尼管理团队提供了强有力的支持。从选拔到培训，从招募到录取后续工作，每一步都有专人负责，所有的管理材料整理成册，结合实际学情总结出了一套行之有效的管理规范。
2. 严格的层层选拔 VS. 系统全面的培训
文化大使项目的选拔从10月初延续到次年3月底，半年中学生要经历系部初选、美方视频面试、Doc系统信息审核和终极面试四轮考验。在层层考验的间隙，团队精心设计了一系列培训课程，内容涵盖口语、礼仪、跨文化交际、专业英语、传统文化等各个方面，由专业教师和外教授课，有的放矢地从口语、形象、职场素养等方面提高候选学生的综合素质。
3. 择业底气足，就业起点高，升职空间大
专科外语专业学生求职竞争力不强，就业边缘化，甚至毕业即失业？NO！归国项目生们的求职经历给出了响亮而坚定的回答。
诸葛婷（2010级旅游英语），13年赴美国迪士尼实习，归国后被迪拜高星级酒店录取，带薪实习一年，之后成为上海迪士尼开园员工，现任乐园酒店前台主管。
张玲琼（2012级商务英语），15年赴美国迪士尼实习，16年年末加入杭州万事利丝绸文化股份有限公司，18年升任万事利社群学院院长兼美丽大使创始人。
项娅妮（2013级商务英语），15年赴美国迪士尼实习，16年加入杭州紫驰网络科技有限公司，任海外部客户经理，17年加入汉普森英语学校，现任教学主管。
翻看近几年的归国项目生就业跟踪调查报告，黄山复华丽朗度假村賓客关系主管、金宝贝早教中心指导教师、瑞思少儿英语学校教师、韩国湖南大学韩语教育系研究生、私人甜品烘焙工作室店主、HR Package人事专员、知名企业校区运营兼助教翻译、文化遗产公司助理、交通银行业务代表，学生的成长令人惊叹。在竞争如此激烈的就业市场，凭借过人的综合素质和不一样的实习经历，归国项目生们脱颖而出，丝毫不逊众多国内外名校高学历毕业生。
二.结语
相比同期未参加海外项目且直接就业的应届毕业生，文化大使项目归国学生的就业呈现出起点高、行业分布广、英语相关度高的特点。换言之，在择业时，她们往往能跳过底层员工的考验期，直接从中层或次中层的岗位开始工作，在同等的时间内，职位提升的速度也明显高于大部分同届毕业生。半年的系统培训和为期一年的美国迪士尼历练，让学生的英语应用能力、待人接物、自我管理与职业规划的能力都得到了明显提升，也拥有了截然不同的眼界和视野。
从旅院走向世界，不一样的烟火，不一样的风景，等着不一样的你来体验。
参考文献
[1] 孙峰.境外院校开展海外实习综述及对我国高职教育的启示[J].职教论坛，2011，（36）
[2] 汪亚明，楼钢.高职旅游类专业海外实习项目化管理模式的探索与实践—以浙江旅游职业学院迪拜实习项目为例[J].浙江旅游职业技术学院学报，2009，（9）
[3] 赵继政.高职学生自主学习情况调查[J].外语教学，2008，（5）
[4] 张能辉.海外实习育人平台的构建和思考[J].中国校外教育（理论），2009，（8）
[5] 伍蕾，郑向敏.我国高等旅游教育中外合作办学现状及反思[J].旅游论坛，2009，（5）
[6] Michael Byram & Anwei Feng.Living and Studying Abroad：Research and Practice[J]，The Modern Language Journal，2008（3）.
作者简介：吴洁，女，汉族，浙江杭州人，浙江旅游职业学院讲师，主要从事英语教学研究。
关键词：迪士尼文化大使项目;高职教学;海外实习
引言
还未毕业就被全球唯一的迪士尼世界录取，成为“文化大使”，分享中国文化、创造Magic time、结交世界各地的小伙伴，在梦幻的迪士尼乐园和来自全球各地的优秀青年一起工作、生活，儿时的迪士尼梦，在旅院外语系有可能实现。
一.项目成果总结
1. 系统规范的管理，逐年扩大的规模
美国迪士尼文化大使项目于2012年被引入旅院，只面向外语系的商务英语、旅游英语及西班牙语学生。截至发稿日，已有72位外语系学子远赴奥兰多，圆了迪士尼梦。录取人数从2013年的6人，逐年递增到2017年的17人。不断扩大的规模背后，一只由外语系系部领导和专业教师组成的迪士尼管理团队提供了强有力的支持。从选拔到培训，从招募到录取后续工作，每一步都有专人负责，所有的管理材料整理成册，结合实际学情总结出了一套行之有效的管理规范。
2. 严格的层层选拔 VS. 系统全面的培训
文化大使项目的选拔从10月初延续到次年3月底，半年中学生要经历系部初选、美方视频面试、Doc系统信息审核和终极面试四轮考验。在层层考验的间隙，团队精心设计了一系列培训课程，内容涵盖口语、礼仪、跨文化交际、专业英语、传统文化等各个方面，由专业教师和外教授课，有的放矢地从口语、形象、职场素养等方面提高候选学生的综合素质。
3. 择业底气足，就业起点高，升职空间大
专科外语专业学生求职竞争力不强，就业边缘化，甚至毕业即失业？NO！归国项目生们的求职经历给出了响亮而坚定的回答。
诸葛婷（2010级旅游英语），13年赴美国迪士尼实习，归国后被迪拜高星级酒店录取，带薪实习一年，之后成为上海迪士尼开园员工，现任乐园酒店前台主管。
张玲琼（2012级商务英语），15年赴美国迪士尼实习，16年年末加入杭州万事利丝绸文化股份有限公司，18年升任万事利社群学院院长兼美丽大使创始人。
项娅妮（2013级商务英语），15年赴美国迪士尼实习，16年加入杭州紫驰网络科技有限公司，任海外部客户经理，17年加入汉普森英语学校，现任教学主管。
翻看近几年的归国项目生就业跟踪调查报告，黄山复华丽朗度假村賓客关系主管、金宝贝早教中心指导教师、瑞思少儿英语学校教师、韩国湖南大学韩语教育系研究生、私人甜品烘焙工作室店主、HR Package人事专员、知名企业校区运营兼助教翻译、文化遗产公司助理、交通银行业务代表，学生的成长令人惊叹。在竞争如此激烈的就业市场，凭借过人的综合素质和不一样的实习经历，归国项目生们脱颖而出，丝毫不逊众多国内外名校高学历毕业生。
二.结语
相比同期未参加海外项目且直接就业的应届毕业生，文化大使项目归国学生的就业呈现出起点高、行业分布广、英语相关度高的特点。换言之，在择业时，她们往往能跳过底层员工的考验期，直接从中层或次中层的岗位开始工作，在同等的时间内，职位提升的速度也明显高于大部分同届毕业生。半年的系统培训和为期一年的美国迪士尼历练，让学生的英语应用能力、待人接物、自我管理与职业规划的能力都得到了明显提升，也拥有了截然不同的眼界和视野。
从旅院走向世界，不一样的烟火，不一样的风景，等着不一样的你来体验。
参考文献
[1] 孙峰.境外院校开展海外实习综述及对我国高职教育的启示[J].职教论坛，2011，（36）
[2] 汪亚明，楼钢.高职旅游类专业海外实习项目化管理模式的探索与实践—以浙江旅游职业学院迪拜实习项目为例[J].浙江旅游职业技术学院学报，2009，（9）
[3] 赵继政.高职学生自主学习情况调查[J].外语教学，2008，（5）
[4] 张能辉.海外实习育人平台的构建和思考[J].中国校外教育（理论），2009，（8）
[5] 伍蕾，郑向敏.我国高等旅游教育中外合作办学现状及反思[J].旅游论坛，2009，（5）
[6] Michael Byram & Anwei Feng.Living and Studying Abroad：Research and Practice[J]，The Modern Language Journal，2008（3）.
作者简介：吴洁，女，汉族，浙江杭州人，浙江旅游职业学院讲师，主要从事英语教学研究。