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摘 要：当今社会是信息社会，学好计算机技术对初中生的未来发展是极度有利的，因此学好信息技术这门课程是十分有必要的。但是初中信息技术这门课程的实践性较强且内容十分繁杂，学生想要学好这门课还是比较困难的。信息技术教师经过不断的探索试验，将微视频与信息技术教学结合在一起，直接促进了学生学习兴趣的大幅度增长，使得教学成效得到了明显的提升。
关键词：微视频;初中信息技术教学;应用
传统的初中信息技术教学以讲授理论为主要方式，教学过程中学生更是根本毫无目睹操作过程的可能性，这就使得学生学习兴趣比较低，因此教学成效让人堪忧。但是，如俗语所言：只要肯努力，办法总比困难多，微视频就是解决问题的关键所在。微视频短小、精炼，而且非常方便传输和浏览学习，教师完全可以借助微视频，使得学生可以拥有感官方面的体验，达到激发学生学习兴趣的目的，从而实现提升初中信息技术教学效率的目标。
一、微视频的定义和特点
微视频是科技发展的产物，一般来讲微视频具有形象具体、种类繁多、内容精炼的特点，而且它传播起来是极为方便的，所以教师才选择将微视频融入初中信息技术教学中。因为教学中的微视频是教学所用的，所以这里的微视频就是指视频教学资料了，教师通过将信息技术相关的资料视频在课堂中进行传输播放，让学生可以及时地了解并掌握所需要学习的相关内容，并为教学做了辅助工作，以便更好地完成教学任务，同时使学生可以接触到更多书本中没有的知识，极大地丰富了学生的知识面。
二、微视频应用于教学方面的意义
（一）推动了教学模式的创新
初中教师未将微视频应用于信息技术教学之前对学生的教导模式只是单纯地进行理论的灌溉，对重难点如果仅靠理解与想象是很难理解的，另外有些知识点仅仅依赖听讲是不能深刻掌握的，所以传统的教学模式已经不再适用了，需要人们做出改变了。为了提升教学效率，选择借助微视频，这实际上是开创了一种新的教学模式，而且这种教学模式是可以凭借微视频轻松将教学重难点呈现，使得学生可以多次学习理解，甚至在操作过程中遇到问题，在无法求助教师的情况下，也可以直接通过对微视频进行浏览学习从而解决问题。多次对微视频的浏览学习会使得学生对信息技术知识的学习更加深入。所以，新的教学模式相较于传统模式更为实用。
（二）培养学生的自学能力
随着新课改的深入进行，以学生为主导的思想已经深入每个教师的心中，就是教师们开始尝试让学生进行自主学习了。这个举措非常有助于学生自学能力的提升，是可以提升学生学习兴趣的。而当我将视频应用于信息技术教学之后，学生的自学能力会得到更大的提升。微视频中的图像还是较为生动的，怎能不激发学生的学习热情呢？当每个学生的注意力都被微视频吸引集中于信息技术时，良好的学习氛围自然而然地被营造出来了，这个氛围会更加促进学生对信息技术学习欲望的增加，这样学生自然就会爱上自主学习了，学生的自学能力肯定会有质的提升。
三、微视频应用于教学的技巧
（一）坚持对策略的施行
作为教学资料的微视频有的会在网上可以寻到，这些是可以直接投入使用的;但是，同样存在一些在网上找不到相关内容的，这时就需要教师自己制作了。俗语有言：眼过千遍，不如手过一遍。唯有实践才能真的检测出学生的学习成果。所以，教师可以鼓励学生自主进行微视频的制作，让学生将所学的信息技术方面的相关知识融入微视频当中，这样既可以检验学生的学习成果，又可以锻炼学生在信息技术方面的实际操作能力，可谓一举两得。要想更好地培养学生的实际操作能力，就要为学生创造机会，例如组织微视频制作活动，并大力鼓励学生参与其中，这些活动可以是团队合作，也可以是个人独立完成，然而无论是合作完成还是个人自主完成，均要学生将所学到的信息技术的相关知识以微视频形式展现。最好是让所有的参赛人员对作品进行品评，最后以平均成绩作为依据对学生进行排名，依据名次对参赛人员进行奖励。最后教师千万不能忘记对每个作品进行点评，唯有如此才能让学生认识到自己的作品的优点与不足，才能扬长避短，才会更加优秀。
（二）注意播放的内容与时间
想要在快速发展的信息化社会适应并好好生活，一个人必须要具备的能力就是信息收集、逻辑思维以及实际操作能力，而要培养初中生拥有这些能力则是初中信息技术教学的目标了。不可否认，微视频的确在初中信息教学过程中，甚至可以说在人们的日常生活中发挥着重要作用，因为它新颖，所以非常吸引人們的目光，这点对信息技术教学无疑是有利的。但是教师千万要牢记微视频仅作为教学的一种辅导工具存在，它的目的只是为了提升学生在信息技术方面的学习与认知能力，虽然与微视频的内容有关系，但是，最终成效如何还是取决于教师如何使用。教师要想在进行初中信息技术的学习过程中取得成效的话，就一定要把握好播放微视频的内容与时间，不是进行知识点的重复讲授，而是对重难点进行讲解，才能切实提高学生的学习兴趣，提升教学效率。
四、结束语
初中信息技术这门课程在初中教学中的受关注程度越来越高，传统的教学模式已经很难满足初中生的学习需求。为了更好地满足初中生的学习兴趣，提升教学效率，教师们便创出了一种全新的教学模式，即将微视频应用于信息技术教学之中，它可以很大程度地提升学生的学习兴趣，从而提升教学效率。总之它相较于传统的教学模式还是较为有用的。
参考文献：
[1]胡忠诚.刍议微视频在初中信息技术教学中的应用[J].课程教育研究，2019.
[2]李鹤.微课在初中信息技术教学中的应用[J].西部素质教育，2019.
[3]陈健平.初中信息技术课堂教学中微视频的合理应用探讨[J].信息与电脑（理论版），2019.
关键词：微视频;初中信息技术教学;应用
传统的初中信息技术教学以讲授理论为主要方式，教学过程中学生更是根本毫无目睹操作过程的可能性，这就使得学生学习兴趣比较低，因此教学成效让人堪忧。但是，如俗语所言：只要肯努力，办法总比困难多，微视频就是解决问题的关键所在。微视频短小、精炼，而且非常方便传输和浏览学习，教师完全可以借助微视频，使得学生可以拥有感官方面的体验，达到激发学生学习兴趣的目的，从而实现提升初中信息技术教学效率的目标。
一、微视频的定义和特点
微视频是科技发展的产物，一般来讲微视频具有形象具体、种类繁多、内容精炼的特点，而且它传播起来是极为方便的，所以教师才选择将微视频融入初中信息技术教学中。因为教学中的微视频是教学所用的，所以这里的微视频就是指视频教学资料了，教师通过将信息技术相关的资料视频在课堂中进行传输播放，让学生可以及时地了解并掌握所需要学习的相关内容，并为教学做了辅助工作，以便更好地完成教学任务，同时使学生可以接触到更多书本中没有的知识，极大地丰富了学生的知识面。
二、微视频应用于教学方面的意义
（一）推动了教学模式的创新
初中教师未将微视频应用于信息技术教学之前对学生的教导模式只是单纯地进行理论的灌溉，对重难点如果仅靠理解与想象是很难理解的，另外有些知识点仅仅依赖听讲是不能深刻掌握的，所以传统的教学模式已经不再适用了，需要人们做出改变了。为了提升教学效率，选择借助微视频，这实际上是开创了一种新的教学模式，而且这种教学模式是可以凭借微视频轻松将教学重难点呈现，使得学生可以多次学习理解，甚至在操作过程中遇到问题，在无法求助教师的情况下，也可以直接通过对微视频进行浏览学习从而解决问题。多次对微视频的浏览学习会使得学生对信息技术知识的学习更加深入。所以，新的教学模式相较于传统模式更为实用。
（二）培养学生的自学能力
随着新课改的深入进行，以学生为主导的思想已经深入每个教师的心中，就是教师们开始尝试让学生进行自主学习了。这个举措非常有助于学生自学能力的提升，是可以提升学生学习兴趣的。而当我将视频应用于信息技术教学之后，学生的自学能力会得到更大的提升。微视频中的图像还是较为生动的，怎能不激发学生的学习热情呢？当每个学生的注意力都被微视频吸引集中于信息技术时，良好的学习氛围自然而然地被营造出来了，这个氛围会更加促进学生对信息技术学习欲望的增加，这样学生自然就会爱上自主学习了，学生的自学能力肯定会有质的提升。
三、微视频应用于教学的技巧
（一）坚持对策略的施行
作为教学资料的微视频有的会在网上可以寻到，这些是可以直接投入使用的;但是，同样存在一些在网上找不到相关内容的，这时就需要教师自己制作了。俗语有言：眼过千遍，不如手过一遍。唯有实践才能真的检测出学生的学习成果。所以，教师可以鼓励学生自主进行微视频的制作，让学生将所学的信息技术方面的相关知识融入微视频当中，这样既可以检验学生的学习成果，又可以锻炼学生在信息技术方面的实际操作能力，可谓一举两得。要想更好地培养学生的实际操作能力，就要为学生创造机会，例如组织微视频制作活动，并大力鼓励学生参与其中，这些活动可以是团队合作，也可以是个人独立完成，然而无论是合作完成还是个人自主完成，均要学生将所学到的信息技术的相关知识以微视频形式展现。最好是让所有的参赛人员对作品进行品评，最后以平均成绩作为依据对学生进行排名，依据名次对参赛人员进行奖励。最后教师千万不能忘记对每个作品进行点评，唯有如此才能让学生认识到自己的作品的优点与不足，才能扬长避短，才会更加优秀。
（二）注意播放的内容与时间
想要在快速发展的信息化社会适应并好好生活，一个人必须要具备的能力就是信息收集、逻辑思维以及实际操作能力，而要培养初中生拥有这些能力则是初中信息技术教学的目标了。不可否认，微视频的确在初中信息教学过程中，甚至可以说在人们的日常生活中发挥着重要作用，因为它新颖，所以非常吸引人們的目光，这点对信息技术教学无疑是有利的。但是教师千万要牢记微视频仅作为教学的一种辅导工具存在，它的目的只是为了提升学生在信息技术方面的学习与认知能力，虽然与微视频的内容有关系，但是，最终成效如何还是取决于教师如何使用。教师要想在进行初中信息技术的学习过程中取得成效的话，就一定要把握好播放微视频的内容与时间，不是进行知识点的重复讲授，而是对重难点进行讲解，才能切实提高学生的学习兴趣，提升教学效率。
四、结束语
初中信息技术这门课程在初中教学中的受关注程度越来越高，传统的教学模式已经很难满足初中生的学习需求。为了更好地满足初中生的学习兴趣，提升教学效率，教师们便创出了一种全新的教学模式，即将微视频应用于信息技术教学之中，它可以很大程度地提升学生的学习兴趣，从而提升教学效率。总之它相较于传统的教学模式还是较为有用的。
参考文献：
[1]胡忠诚.刍议微视频在初中信息技术教学中的应用[J].课程教育研究，2019.
[2]李鹤.微课在初中信息技术教学中的应用[J].西部素质教育，2019.
[3]陈健平.初中信息技术课堂教学中微视频的合理应用探讨[J].信息与电脑（理论版），2019.