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【摘 要】 机械制图作为一门技术基础课，是每一位从事工程设计与制造人员的必修课，然而在学习过程中，由于学生们空间想象力差，对平面图形的视图能力不容易培养，针对这样的情况，我认为要加强实物与模型在教学中的应用，提高学生们的视图能力。
【关键词】 机械制图；实物与模型；空间想象力
机械制图作为一门技术基础课，每一位立志从事工程设计及制造的人员都要具备一定的读图和绘图能力，而制图对我们的学生来说是一门新型的课程，学生们从小学到中学只学生了数、理、化等文化课，有了一些数字及文字的基础，但空间的想象力较差，对实际生活中的现象更是知之甚少。现代的教育要求培养学生的创新能力，如果没有一定的绘图能力，就是有什么想法也不会表达出来，学生在学习制图课的过程中常出现课堂上听课清清楚楚，课后练习无从下手的现象，针对这一现象，建议在教学中多用模型与挂图提高学生们的感性认识，增强理论与实际的相互结合，使他们具备解决问题的能力。
一、模型和实物建立学生们的空间想象力
机械图样都是平面的，而我们实际生活中所见的物体大都是立体的，要想能读懂平面形必须从立体的形状分析开始，先从立体到平面，然后才能由平面图形想象出立体的形状。利用模型及实物帮助学生们建立空间想象力，例如在讲解基本几何体的投影中的圆锥的投影，如果只是单纯的讲解各基本几何体的投影的画法，学生们虽然会画了，但如果遇到平面图形还是不知是什么样的几何体。因而在讲课时，引导学生们想象实际生活中所见过的圆锥如，漏斗、铅垂等，然后出示模型，让学生们观察画出投影，通过对学生直观感觉的引导，大大激发了学生的学习兴趣，避免单纯理论知识的晦涩难懂，消除对制图的畏难情绪，完成了从空间到平面的的转化，然后反复观察总结出投影特征，为读组合体视图作好准备。
二、模型和实物帮助学生们分析组合体的投影
制图课教学中组合体的投影是一个重点，也是一个难点，学生们学习中总是出现读不懂图，想不出来组合体的形状。先出示模型和实物让他们根据模型或实物想象出组和体三视图的形状，画出组合体和三视图，然后再分析三视图进一步让学生们掌握读组合体三视图的方法及步骤。例如组合体
分析各个基本几何体（底板、支撑板、肋板、圆筒、小圆柱）对比其投影特点，总结出叠加类组合体读图方法―――形体分析法。
三、用模型和实物认识各个常用件和标准件，进而学会它们的绘制方法
常用件和標准件的学习，对于实践经验比较丰富的现场工人来说，很容易理解。但对于有一点实践经验的学生来说就比较困难了。这时就要采用实物和模型分析，引导学生自己动手绘制出常用件和标准件的工作图。比如在讲键连接的画法时，我先出示一个由齿轮、键、和轴组合的一个实物。
让学生们分析各个零件采用什么样的表达方法，分别画出各个零件的零件图
进而将它们组装到一起，再分析其连接图的画法，强调键的工作表面，引出画图的方法。
通过这样的分析和讲解，使学生们便于理解，而且记忆犹心。
四、用模型和实物帮助学生们识读零件图
学习机械制图的最终目的就是能识读较复杂程度的零件图和一般程度的装配图，要想提高学生们的零件图的识图水平，在教学时教师帮助学生分析各个典型零件的读图方法及步骤，但还是有一部分学生想不出来零件的具体形状，这时如果出示实物就会一目了然，比如讲轮盘类零件时，就可以用一个方向盘或手轮的实物和它们的图样对比分析，这样学生就更易接受，达到理想的教学效果。
在制图教学中采用模型和实物相结合的方法使抽象的平面图形具体化，对学生的学习会有很大的帮助。
【关键词】 机械制图；实物与模型；空间想象力
机械制图作为一门技术基础课，每一位立志从事工程设计及制造的人员都要具备一定的读图和绘图能力，而制图对我们的学生来说是一门新型的课程，学生们从小学到中学只学生了数、理、化等文化课，有了一些数字及文字的基础，但空间的想象力较差，对实际生活中的现象更是知之甚少。现代的教育要求培养学生的创新能力，如果没有一定的绘图能力，就是有什么想法也不会表达出来，学生在学习制图课的过程中常出现课堂上听课清清楚楚，课后练习无从下手的现象，针对这一现象，建议在教学中多用模型与挂图提高学生们的感性认识，增强理论与实际的相互结合，使他们具备解决问题的能力。
一、模型和实物建立学生们的空间想象力
机械图样都是平面的，而我们实际生活中所见的物体大都是立体的，要想能读懂平面形必须从立体的形状分析开始，先从立体到平面，然后才能由平面图形想象出立体的形状。利用模型及实物帮助学生们建立空间想象力，例如在讲解基本几何体的投影中的圆锥的投影，如果只是单纯的讲解各基本几何体的投影的画法，学生们虽然会画了，但如果遇到平面图形还是不知是什么样的几何体。因而在讲课时，引导学生们想象实际生活中所见过的圆锥如，漏斗、铅垂等，然后出示模型，让学生们观察画出投影，通过对学生直观感觉的引导，大大激发了学生的学习兴趣，避免单纯理论知识的晦涩难懂，消除对制图的畏难情绪，完成了从空间到平面的的转化，然后反复观察总结出投影特征，为读组合体视图作好准备。
二、模型和实物帮助学生们分析组合体的投影
制图课教学中组合体的投影是一个重点，也是一个难点，学生们学习中总是出现读不懂图，想不出来组合体的形状。先出示模型和实物让他们根据模型或实物想象出组和体三视图的形状，画出组合体和三视图，然后再分析三视图进一步让学生们掌握读组合体三视图的方法及步骤。例如组合体
分析各个基本几何体（底板、支撑板、肋板、圆筒、小圆柱）对比其投影特点，总结出叠加类组合体读图方法―――形体分析法。
三、用模型和实物认识各个常用件和标准件，进而学会它们的绘制方法
常用件和標准件的学习，对于实践经验比较丰富的现场工人来说，很容易理解。但对于有一点实践经验的学生来说就比较困难了。这时就要采用实物和模型分析，引导学生自己动手绘制出常用件和标准件的工作图。比如在讲键连接的画法时，我先出示一个由齿轮、键、和轴组合的一个实物。
让学生们分析各个零件采用什么样的表达方法，分别画出各个零件的零件图
进而将它们组装到一起，再分析其连接图的画法，强调键的工作表面，引出画图的方法。
通过这样的分析和讲解，使学生们便于理解，而且记忆犹心。
四、用模型和实物帮助学生们识读零件图
学习机械制图的最终目的就是能识读较复杂程度的零件图和一般程度的装配图，要想提高学生们的零件图的识图水平，在教学时教师帮助学生分析各个典型零件的读图方法及步骤，但还是有一部分学生想不出来零件的具体形状，这时如果出示实物就会一目了然，比如讲轮盘类零件时，就可以用一个方向盘或手轮的实物和它们的图样对比分析，这样学生就更易接受，达到理想的教学效果。
在制图教学中采用模型和实物相结合的方法使抽象的平面图形具体化，对学生的学习会有很大的帮助。