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河南省的中小学信息技术教育经过几年时间的探究与发展，取得了显著成绩。但无论在基础设施和资源库建设上，还是在普及程度上，我省中小学信息技术教育水平与发达省市都存在较大的差距。在我省《普及中小学信息技术教育规划》中，省教育厅要求各级教育行政部门和中小学校增强紧迫感和责任感，要把普及信息技术教育作为“普九”后的工作重点；在基础教育改革中把培养学生应用信息技术的能力放在重要位置，加大工作力度，以信息化推动全省基础教育现代化的进行。
一、我省信息技术教育现状分析
2000年10月，教育部召开了全国中小学信息技术教育工作会议，决定从2001年开始用5 ~10年时间，在中小学及中等职业技术学校普及信息技术教育，以信息化带动教育的现代化，努力实现我国基础教育跨越式的发展。
此后的几年，全省教育工作者在省教育厅的领导下，坚持以马列主义、邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的十七大精神为指导，认真贯彻落实科学发展观，经过不懈的努力，全省教育事业实现了又好又快的发展。随着《普及中小学信息技术教育规划(2001-2005)》的制定与实施，我省信息技术教育的普及、应用与推广工作得到了有效开展。同时，国家农村中小学现代远程教育工程的实施也使得农村学校的信息技术教育质量得到了显著提高。截至2007年底，全省小学和普通初中建立校园网的学校数达1064所和1183所，分别占其总校数的3.47%和23.93%；拥有计算机台数为17.01万台和21.07万台，平均每台计算机服务的学生数降低到60人和24人。
以上数据可以充分表明我省在大力开展信息技术教育上的努力以及几年来所取得的成就。但由于底子薄、起步晚等历史因素，全省信息技术教育水平仍相对较低，在全国同比中位置仍相对靠后，这与我省基础教育在全国的位置(中小学校数占第2位，在校中小学生数占第1位)极不相称。因此，我们要增强紧迫感和使命感，采取有效措施，逐步缩小同发达省市的差距，切实做到以信息化带动教育的现代化，努力实现我省基础教育跨越式的发展。
二、开展信息技术教育的对策研究
加强中小学的信息技术教育已成为我国教育改革的热点，我省教育工作者必须面对信息技术教育所带来的机遇和挑战，真正转变教育理念，在培养受教育者良好信息素养的同时，努力加强自身理论与实践的研究和发展。同时，借助中小学信息技术教育的东风，加快发展和完善现代教育技术理论体系，进而发展壮大现代教育技术事业。
1.教育观念的转变与评价体系的建立
今天，学习资料的来源已不仅仅是教师和书本，教师的任务已不再是教学生学习，更重要的是要教会学生运用信息技术获取知识，培养学生的创新意识、激发学生的创新精神。因此，在信息化教育中，教师应注重运用现代化的教育媒体、教学系统设计理论去创设有利于培养学生信息素养的学习环境。
此外，建立促进学生全面发展的教学评价体系是基础教育课程改革的重要组成部分，是涉及教学工作方方面面的系统工程。随着课程改革的不断深入，在信息技术教学中加快建立促进学生发展的教学评价体系，显得尤为重要和紧迫。一个学校乃至一个地区的信息化教育实现程度如何，目前主要的评价方法是看其硬件建设方面如何，而很少去关注硬件资源的利用效率，也没有很有效的方法去评价。这就要求我们在信息化建设的过程中，不能仅看重硬件建设，同时要加强教师对硬件资源有效应用的培训，使教师在有限的条件下，提高对硬件的利用效率。
2.加强教师信息化素养培训
教师的学是为了更好地教。教师不仅要学会用这些技术去学习，更重要的是在以后的教学中传授给自己的学生。在现实的教育过程中，由于一些教师对计算机网络知识缺乏，认为信息技术高不可攀，从而对教育媒体望而却步，不会用、不想用，仍然满足于传统的“粉笔 黑板”“课本 笔记”的教学方式，这些都不利于信息化教育的实现和普及。所以培训的重点应该放在如何引导教师入门和激发教师学习兴趣两个方面。把信息技术教育培训作为教师继续教育的重要内容，还要严格评价标准、严格考核、强化应用。
3.加强教育资源的建设
教育信息资源的建设是普及中小学信息技术教育，推进教育信息化的重要基础。中小学信息技术教育资源的建设要以媒体素材和网络课程为主要内容，体现素质教育要求。在教育资源建设的实现过程中，要采取以应用促建设，以建设促发展的原则，贯彻“统筹规划、分工合作、鼓励竞争、资源共享”的方针。充分利用已有教育资源，进行整合、移植和转化。引入招标竞争机制，鼓励社会各界积极参与。而教师也应该注意收集各方面的媒体素材，并把收集的素材进行合理的加工，形成实用的、容易获取的且交互性强的教育资源。
教育资源的建设是一项非常艰巨的任务，特别是在经济欠发达地区，应多方筹措资金，加大对信息技术教育的投入力度，实现对资源的合理利用。同时，要牢牢抓住当前国家正大力推行农村中小学现代远程教育的契机，用信息化带动农村教育的跨越式发展，努力缩小城乡差距，实现教育信息化的整体快速发展。
4.充分发挥信息化设备和远程教育网络在教学中的作用
信息技术教育不仅是实施新课程的重要手段，也是课程改革的目标之一，充分运用现代信息技术，是时代的发展对教学的要求。因此，一要充分用好现代远程教育的资源，加强对学生的思想道德教育。二要在课堂教学中普遍使用英语、语文、音乐、美术、科学等课程的优质资源，解决教师的结构性短缺和学校教学设备不足的问题。三要把现代远程教育作为在农村地区推进课程改革的重要培训形式，使广大农村教师迅速接受新的教育教学理念，运用先进的教学方法，提高自己的教育教学水平。
（本栏责编 流 水）
一、我省信息技术教育现状分析
2000年10月，教育部召开了全国中小学信息技术教育工作会议，决定从2001年开始用5 ~10年时间，在中小学及中等职业技术学校普及信息技术教育，以信息化带动教育的现代化，努力实现我国基础教育跨越式的发展。
此后的几年，全省教育工作者在省教育厅的领导下，坚持以马列主义、邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的十七大精神为指导，认真贯彻落实科学发展观，经过不懈的努力，全省教育事业实现了又好又快的发展。随着《普及中小学信息技术教育规划(2001-2005)》的制定与实施，我省信息技术教育的普及、应用与推广工作得到了有效开展。同时，国家农村中小学现代远程教育工程的实施也使得农村学校的信息技术教育质量得到了显著提高。截至2007年底，全省小学和普通初中建立校园网的学校数达1064所和1183所，分别占其总校数的3.47%和23.93%；拥有计算机台数为17.01万台和21.07万台，平均每台计算机服务的学生数降低到60人和24人。
以上数据可以充分表明我省在大力开展信息技术教育上的努力以及几年来所取得的成就。但由于底子薄、起步晚等历史因素，全省信息技术教育水平仍相对较低，在全国同比中位置仍相对靠后，这与我省基础教育在全国的位置(中小学校数占第2位，在校中小学生数占第1位)极不相称。因此，我们要增强紧迫感和使命感，采取有效措施，逐步缩小同发达省市的差距，切实做到以信息化带动教育的现代化，努力实现我省基础教育跨越式的发展。
二、开展信息技术教育的对策研究
加强中小学的信息技术教育已成为我国教育改革的热点，我省教育工作者必须面对信息技术教育所带来的机遇和挑战，真正转变教育理念，在培养受教育者良好信息素养的同时，努力加强自身理论与实践的研究和发展。同时，借助中小学信息技术教育的东风，加快发展和完善现代教育技术理论体系，进而发展壮大现代教育技术事业。
1.教育观念的转变与评价体系的建立
今天，学习资料的来源已不仅仅是教师和书本，教师的任务已不再是教学生学习，更重要的是要教会学生运用信息技术获取知识，培养学生的创新意识、激发学生的创新精神。因此，在信息化教育中，教师应注重运用现代化的教育媒体、教学系统设计理论去创设有利于培养学生信息素养的学习环境。
此外，建立促进学生全面发展的教学评价体系是基础教育课程改革的重要组成部分，是涉及教学工作方方面面的系统工程。随着课程改革的不断深入，在信息技术教学中加快建立促进学生发展的教学评价体系，显得尤为重要和紧迫。一个学校乃至一个地区的信息化教育实现程度如何，目前主要的评价方法是看其硬件建设方面如何，而很少去关注硬件资源的利用效率，也没有很有效的方法去评价。这就要求我们在信息化建设的过程中，不能仅看重硬件建设，同时要加强教师对硬件资源有效应用的培训，使教师在有限的条件下，提高对硬件的利用效率。
2.加强教师信息化素养培训
教师的学是为了更好地教。教师不仅要学会用这些技术去学习，更重要的是在以后的教学中传授给自己的学生。在现实的教育过程中，由于一些教师对计算机网络知识缺乏，认为信息技术高不可攀，从而对教育媒体望而却步，不会用、不想用，仍然满足于传统的“粉笔 黑板”“课本 笔记”的教学方式，这些都不利于信息化教育的实现和普及。所以培训的重点应该放在如何引导教师入门和激发教师学习兴趣两个方面。把信息技术教育培训作为教师继续教育的重要内容，还要严格评价标准、严格考核、强化应用。
3.加强教育资源的建设
教育信息资源的建设是普及中小学信息技术教育，推进教育信息化的重要基础。中小学信息技术教育资源的建设要以媒体素材和网络课程为主要内容，体现素质教育要求。在教育资源建设的实现过程中，要采取以应用促建设，以建设促发展的原则，贯彻“统筹规划、分工合作、鼓励竞争、资源共享”的方针。充分利用已有教育资源，进行整合、移植和转化。引入招标竞争机制，鼓励社会各界积极参与。而教师也应该注意收集各方面的媒体素材，并把收集的素材进行合理的加工，形成实用的、容易获取的且交互性强的教育资源。
教育资源的建设是一项非常艰巨的任务，特别是在经济欠发达地区，应多方筹措资金，加大对信息技术教育的投入力度，实现对资源的合理利用。同时，要牢牢抓住当前国家正大力推行农村中小学现代远程教育的契机，用信息化带动农村教育的跨越式发展，努力缩小城乡差距，实现教育信息化的整体快速发展。
4.充分发挥信息化设备和远程教育网络在教学中的作用
信息技术教育不仅是实施新课程的重要手段，也是课程改革的目标之一，充分运用现代信息技术，是时代的发展对教学的要求。因此，一要充分用好现代远程教育的资源，加强对学生的思想道德教育。二要在课堂教学中普遍使用英语、语文、音乐、美术、科学等课程的优质资源，解决教师的结构性短缺和学校教学设备不足的问题。三要把现代远程教育作为在农村地区推进课程改革的重要培训形式，使广大农村教师迅速接受新的教育教学理念，运用先进的教学方法，提高自己的教育教学水平。
（本栏责编 流 水）