论文部分内容阅读
【摘 要】就目前形势而言，高职学生的教育对未来高职学生就业之间有密切的关系，因此，高职院校的老师必须密切关注高职学生的动向，并对其进行教育和就业方面的辅导，探究新型的管理方法。本文介绍了就业辅导管理的几种方法，并对其进行了应用。
【关键词】高职学生 教育 就业辅导 管理
当前社会经济发展迅速，随之带来了大量的就业问题，企业用工成本不断上升，劳动力市场供需严重失衡，高职学生面对的就业形势非常严峻，而在当前高职学生的教育上也出现了一系列的问题，教学专业设置上结构不合理，使得高职学生的教育与最终的就业情况出现不能对接的情况，引发就业矛盾突出，学生就业难的诸多现象。因此，高职院校的教师必须对高职学生进行与就业相关的教育，创新管理高职学生的办法。
一、高职学生思想方面存在的主要问题
（一）独立自我，追求多元化
当前社会发展多元化，学生接受的外来思想也较为丰富，因此高职学生的心理需求朝多元化方向发展，思想开放，容易接受新鲜事物，追求独立，自我意识较强，但相对的学生也呈现出较多的问题：部分学生意志力较为薄弱，素质较低，没有树立正确的世界观、人生观、价值观，社会责任感低，法制纪律观念淡薄，崇拜个人主义，有些学生不会与他人相处，重视个人利益，缺乏独自处理事务的能力，有些学生甚至在于用工单位签约过程中，单方面毁约，“高不成，低不就”，没有实干精神，只知享受；有些学生则由于出身等原因，性格和情感等方面都有欠缺。
（二）学生自我认识欠缺，没有学习动力
高职院校中学生一般基础较差，对高职教育存在认识上的误区，普遍认为读高职没有前途，厌恶学习，自我约束差，没有学习动力，另外学生在自我认识上存在欠缺，没有对自己做出正确的评价，个人期望过高，没有准确的定位，因此在择业与就业的选择上徘徊不定，希望获取更高的利益，却忽视了个人的能力。
（三）没有树立全局意识，目光浅薄
就业属于全局问题，但高职院校大部分学生目光短浅，只考虑眼前利益，无法从全局上进行把控，这一问题主要表现在日常生活中，学生好斗勇争强，冲动坏事；参加就业时则又只争当下，不愿多费心力，尽心奋斗，做事推三阻四，好偷懒。
因此，通过思想政治教育，加强高职院校学生思想层面的认识，让学生对自己有准备的定位，并在择业的过程中，让学生将自身的兴趣、特长与工作相互结合，从而树立正确的就业观，这一工作迫在眉睫。
二、就业指导和思想政治教育相互渗透
（一）就业指导和思想教育相互渗透的重大意义
中共中央国务院下达《关于进一步加强大学生思想政治教育的意见》文件，教育部全面贯彻，高职院校也为此开设就业指导课程，广泛开展就业指导工作，并从中渗透相关政治思想教育，转变当前高职学生错误的就业观念，培养正确、全面的就业观，增强高职学生的社会责任感、集体荣誉感、无私奉献精神。
（二）就业指导和思想教育相互渗透的相关措施
1.就相关教学内容，对高职学生进行思想政治教育。第一，进行就业政策和就业形势的教育。针对目前大学生就业目标不明确、急功近利的思想状况，在《就业政策和职场认知》的教学中，以政策教育为导向，帮助大学生全面了解我国发展状况，分析目前就业政策、就业现状和用人单位需求，使学生客观评价自己的工作能力，避免择业时的随意性和盲目性，将自身的需求、个人才能和社会需求结合起来。第二，进行就业观、择业观和职业道德的教育。要善于挖掘思想政治教育的知识点，树立正确的择业观、人生观，把思想、法律和职业道德教育渗透到课堂教学过程中。对现实生活中出现的新矛盾、新问题，对学生关注的热点问题和敏感问题不回避，也不能只讲大道理，要引导学生理性分析。比如，在课堂教学中，针对存在的“就业腐败”“性别歧视”等社会问题，多从其成因分析，从正反两方面比较，得出客观的结论。第三，进行学生职业生涯规划指导和创业教育。职业生涯规划和就业创业教育是就业指导课教学的重点内容之一，指导学生开展职业生涯规划有利于学生树立正确的职业观，主动关注社会需求，了解职业发展动态，明确个人求职目标和努力方向，并制订行动方案。
2.积极引导学生树立正确的择业观。以历届毕业生的就业动向为典型的案例进行有针对性的教学指导，让学生树立正确的择业观。通过对历届学生的案例调查，可以发现学生在思想和行为上都存在相当的问题，大部分高职院校的学生在就业上有“都市情结”，宁可往大中城市挤，也不愿前往县城、乡镇就业。对学生进行《就业去向》的教学中，和学生分析个人发展的空间问题，通过往届毕业生在较偏远的县城从就业走向创业，个人事业发展的成功例子，学生可以有这样的认识：无论身处何地，只要是金子，都能成就一番事业。
当前高职院校学生在就业中容易出现“信用危机”，因此应当把诚信教育作为就业指导和思想政治教育的重要课题，在课堂中引入诚信就业的案例，让学生体会诚信的作用。此外，对学生进行挫折教育，也能够挖掘学生的内在潜能，学生从中可以体会到就业要有抵抗挫折的精神和吃苦耐劳的工作作风，克服急功近利和浮躁心态。再者，学生初入职场，就业时较易产生心理问题，教学中根据学生心理特点进行深入而具体的指导和帮助，从而树立正确的择业观。
3.各种教学方法相互融合，加深高职院校学生思想政治教育的认识。第一，模拟教学吸引学生学习注意力。教师设置一定的场景，学生扮演相关的角色，完成教学环节中设定的任务，在教学过程中还可以适当加入提问和讨论环节，从中让学生获取相关方面的知识。比如，在今后的就业过程中，学生必须学会自我推荐，这就必须有相应的材料和自我推荐的能力，可以就这一过程，针对学生的礼节等相关注意事项进行指导，让学生掌握一定的技巧，增强就业的能力。这一教学方式可以让每一位学生都能得到自我展示的机会，增强自信心，加强师生交流的同时，更能让生生之间相互学习。第二，理论与实践相结合，进行案例教学。以案例为媒介，师生之间对相关案例进行分析讨论，让学生从案例中发掘其中的道理，这样一来更具影响力。采用这样的教学方式，教师应该对案例有一定的选择性，才能获得良好的教学效果。案例应该以社会上的热点为主，真实、新颖、典型，能够激发学生的学习兴趣，尤其注意要选取历届毕业生的真实而又典型的案例进行教学，这样学生更容易接受这样的教学，同时还要注意选取正反两面的案例同时进行教学，让学生在教学过程中不断反思，从而进取。第三，多媒体教学提升课堂效率。科技不断进行发展，多种现代化教学方式正不断与传统课堂教学模式进行融合。在教学过程中，采用多媒体等现代教学手段，可以改变原本枯燥的教学环境，更加能够吸引学生的注意力，使得整个课堂变得更加生动、形象，学生更能够接受这样的教育模式。比如，在教授“面试礼仪”的教学内容时，通过播放相关的录像资料，让学生能够有直观的感悟，使得学生更容易理解，便于学生对知识的接受。在解说职业发展这一模块时，可以通过学生熟悉的成功人士的讲座激发学生的职业斗志。
三、结论
目前，社会形势正朝一定方向发展，无法更改，高职院校学生面临就业形势严峻的问题，也无从社会局面更改说起，当务之急，只能通过增强学生对社会的适应能力、改变学生的就业观、树立学生正确的集体荣誉感和事业奉献精神来加强学生的自我优势，从而在就业这一环节中寻找适合自身发展的工作，为社会输送大量的技术人才。因此，高职院校必须把好这一关，解决学生思想层面的问题。
【参考文献】
[1]孟树标. 在就业指导中加强大学生思想政治教育的思考. 企业家天地（理论版），2008（3）.
[2]殷金桃. 新形势下高职院校辅导员工作难点及应对策略. 文教资料，2009（9）.
[3]汤斌华，李晓. 大学生就业诚信缺失及对策. 文教资料，2006（02）.
[4]陈立新. 高职辅导员对大学生就业指导工作的思考. 就业与创业，2011（2）.
【关键词】高职学生 教育 就业辅导 管理
当前社会经济发展迅速，随之带来了大量的就业问题，企业用工成本不断上升，劳动力市场供需严重失衡，高职学生面对的就业形势非常严峻，而在当前高职学生的教育上也出现了一系列的问题，教学专业设置上结构不合理，使得高职学生的教育与最终的就业情况出现不能对接的情况，引发就业矛盾突出，学生就业难的诸多现象。因此，高职院校的教师必须对高职学生进行与就业相关的教育，创新管理高职学生的办法。
一、高职学生思想方面存在的主要问题
（一）独立自我，追求多元化
当前社会发展多元化，学生接受的外来思想也较为丰富，因此高职学生的心理需求朝多元化方向发展，思想开放，容易接受新鲜事物，追求独立，自我意识较强，但相对的学生也呈现出较多的问题：部分学生意志力较为薄弱，素质较低，没有树立正确的世界观、人生观、价值观，社会责任感低，法制纪律观念淡薄，崇拜个人主义，有些学生不会与他人相处，重视个人利益，缺乏独自处理事务的能力，有些学生甚至在于用工单位签约过程中，单方面毁约，“高不成，低不就”，没有实干精神，只知享受；有些学生则由于出身等原因，性格和情感等方面都有欠缺。
（二）学生自我认识欠缺，没有学习动力
高职院校中学生一般基础较差，对高职教育存在认识上的误区，普遍认为读高职没有前途，厌恶学习，自我约束差，没有学习动力，另外学生在自我认识上存在欠缺，没有对自己做出正确的评价，个人期望过高，没有准确的定位，因此在择业与就业的选择上徘徊不定，希望获取更高的利益，却忽视了个人的能力。
（三）没有树立全局意识，目光浅薄
就业属于全局问题，但高职院校大部分学生目光短浅，只考虑眼前利益，无法从全局上进行把控，这一问题主要表现在日常生活中，学生好斗勇争强，冲动坏事；参加就业时则又只争当下，不愿多费心力，尽心奋斗，做事推三阻四，好偷懒。
因此，通过思想政治教育，加强高职院校学生思想层面的认识，让学生对自己有准备的定位，并在择业的过程中，让学生将自身的兴趣、特长与工作相互结合，从而树立正确的就业观，这一工作迫在眉睫。
二、就业指导和思想政治教育相互渗透
（一）就业指导和思想教育相互渗透的重大意义
中共中央国务院下达《关于进一步加强大学生思想政治教育的意见》文件，教育部全面贯彻，高职院校也为此开设就业指导课程，广泛开展就业指导工作，并从中渗透相关政治思想教育，转变当前高职学生错误的就业观念，培养正确、全面的就业观，增强高职学生的社会责任感、集体荣誉感、无私奉献精神。
（二）就业指导和思想教育相互渗透的相关措施
1.就相关教学内容，对高职学生进行思想政治教育。第一，进行就业政策和就业形势的教育。针对目前大学生就业目标不明确、急功近利的思想状况，在《就业政策和职场认知》的教学中，以政策教育为导向，帮助大学生全面了解我国发展状况，分析目前就业政策、就业现状和用人单位需求，使学生客观评价自己的工作能力，避免择业时的随意性和盲目性，将自身的需求、个人才能和社会需求结合起来。第二，进行就业观、择业观和职业道德的教育。要善于挖掘思想政治教育的知识点，树立正确的择业观、人生观，把思想、法律和职业道德教育渗透到课堂教学过程中。对现实生活中出现的新矛盾、新问题，对学生关注的热点问题和敏感问题不回避，也不能只讲大道理，要引导学生理性分析。比如，在课堂教学中，针对存在的“就业腐败”“性别歧视”等社会问题，多从其成因分析，从正反两方面比较，得出客观的结论。第三，进行学生职业生涯规划指导和创业教育。职业生涯规划和就业创业教育是就业指导课教学的重点内容之一，指导学生开展职业生涯规划有利于学生树立正确的职业观，主动关注社会需求，了解职业发展动态，明确个人求职目标和努力方向，并制订行动方案。
2.积极引导学生树立正确的择业观。以历届毕业生的就业动向为典型的案例进行有针对性的教学指导，让学生树立正确的择业观。通过对历届学生的案例调查，可以发现学生在思想和行为上都存在相当的问题，大部分高职院校的学生在就业上有“都市情结”，宁可往大中城市挤，也不愿前往县城、乡镇就业。对学生进行《就业去向》的教学中，和学生分析个人发展的空间问题，通过往届毕业生在较偏远的县城从就业走向创业，个人事业发展的成功例子，学生可以有这样的认识：无论身处何地，只要是金子，都能成就一番事业。
当前高职院校学生在就业中容易出现“信用危机”，因此应当把诚信教育作为就业指导和思想政治教育的重要课题，在课堂中引入诚信就业的案例，让学生体会诚信的作用。此外，对学生进行挫折教育，也能够挖掘学生的内在潜能，学生从中可以体会到就业要有抵抗挫折的精神和吃苦耐劳的工作作风，克服急功近利和浮躁心态。再者，学生初入职场，就业时较易产生心理问题，教学中根据学生心理特点进行深入而具体的指导和帮助，从而树立正确的择业观。
3.各种教学方法相互融合，加深高职院校学生思想政治教育的认识。第一，模拟教学吸引学生学习注意力。教师设置一定的场景，学生扮演相关的角色，完成教学环节中设定的任务，在教学过程中还可以适当加入提问和讨论环节，从中让学生获取相关方面的知识。比如，在今后的就业过程中，学生必须学会自我推荐，这就必须有相应的材料和自我推荐的能力，可以就这一过程，针对学生的礼节等相关注意事项进行指导，让学生掌握一定的技巧，增强就业的能力。这一教学方式可以让每一位学生都能得到自我展示的机会，增强自信心，加强师生交流的同时，更能让生生之间相互学习。第二，理论与实践相结合，进行案例教学。以案例为媒介，师生之间对相关案例进行分析讨论，让学生从案例中发掘其中的道理，这样一来更具影响力。采用这样的教学方式，教师应该对案例有一定的选择性，才能获得良好的教学效果。案例应该以社会上的热点为主，真实、新颖、典型，能够激发学生的学习兴趣，尤其注意要选取历届毕业生的真实而又典型的案例进行教学，这样学生更容易接受这样的教学，同时还要注意选取正反两面的案例同时进行教学，让学生在教学过程中不断反思，从而进取。第三，多媒体教学提升课堂效率。科技不断进行发展，多种现代化教学方式正不断与传统课堂教学模式进行融合。在教学过程中，采用多媒体等现代教学手段，可以改变原本枯燥的教学环境，更加能够吸引学生的注意力，使得整个课堂变得更加生动、形象，学生更能够接受这样的教育模式。比如，在教授“面试礼仪”的教学内容时，通过播放相关的录像资料，让学生能够有直观的感悟，使得学生更容易理解，便于学生对知识的接受。在解说职业发展这一模块时，可以通过学生熟悉的成功人士的讲座激发学生的职业斗志。
三、结论
目前，社会形势正朝一定方向发展，无法更改，高职院校学生面临就业形势严峻的问题，也无从社会局面更改说起，当务之急，只能通过增强学生对社会的适应能力、改变学生的就业观、树立学生正确的集体荣誉感和事业奉献精神来加强学生的自我优势，从而在就业这一环节中寻找适合自身发展的工作，为社会输送大量的技术人才。因此，高职院校必须把好这一关，解决学生思想层面的问题。
【参考文献】
[1]孟树标. 在就业指导中加强大学生思想政治教育的思考. 企业家天地（理论版），2008（3）.
[2]殷金桃. 新形势下高职院校辅导员工作难点及应对策略. 文教资料，2009（9）.
[3]汤斌华，李晓. 大学生就业诚信缺失及对策. 文教资料，2006（02）.
[4]陈立新. 高职辅导员对大学生就业指导工作的思考. 就业与创业，2011（2）.