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摘要 学英语重在应用,要求能听懂英语、会说英语,所以英语教学中听力和口语的教学至关重要。在英语教学中,利用讲故事、展示实物、唱英语歌、英语问答、复述故事、结合游戏的方式,提高英语教学效果,让学生快乐地学英语。
关键词 对话 教师 同伴 教材 沟通 心灵 智慧
英语是一种实用性语言。学英语重在应用,要求能听懂英语、会说英语,所以英语教学中听力和口语的教学至关重要。小学英语的教学目标,就是要让小学生能听懂简单的英语,会说简单的英语,为中学阶段的英语学习打下良好的基础。那么,如何教小学生学好英语呢?在多年的实践中,我摸索出了一些行之有效的教学方法。
一、讲汉语故事,学英语单词
由于中国孩子最早接触和学习的语言是汉语,接触英语较晚。汉语在他们大脑中根深蒂固,并知道许多中国故事。基于此,我在小学英语教学中,就把英语与汉语联系起来,借此减少学生的畏难心理,提高学生学习英语的兴趣,加强学生的记忆。比如,当学到“猴子”“大象”这些单词时,我首先讲一小段《西游记》中关于孙悟空的故事,并说孙悟空就是monkey;或者讲一段《盲人摸象》的故事,让学生记住elephant这个单词。再比如,在学习“警察”这个单词时,我就给学生讲一段警察抓坏人的故事,让学生记住policeman和policewoman这两个单词。讲故事时,我会在黑板上板书相关的单词,让学生对单词有一个视觉上的印象。当然,讲故事只是手段,通过这个手段,我们要达到让学生能听说读写并记住这些单词的教学目标。
二、结合图片或实物,帮助学生学习英语
小学生的思维比较直观,抽象思维能力不发达。为了让小学生把英语与实物直接联系起来,教学过程中我经常使用图片,有时甚至把实物搬上讲台。学生日常生活中常见的东西,只给学生必要的提示就行;稍微生疏的东西,我就想方设法找到相关的图片;特别生疏的东西,我不怕麻烦,就将该实物搬进课堂,让学生们看个明白,瞧个仔细。比如学习《A computeris your friend》时,我就把学生带到电教室,让学生看一看、摸一摸电脑荧屏、鼠标、键盘,学生对computer、screen、mouse、keyboard就有了直观的印象,这样教师教起来容易,学生学起来轻松。
三、教小学生学唱英语歌曲
音乐有一定的韵律,唱起来朗朗上口,是世界通用“语言”,大多数学生都喜欢唱歌。基于这个认识,我就积极教小学生唱英语歌曲,特别是配套英语磁带中的歌曲。比如学字母时,我教小学生唱《MyA B C》歌。在反复吟唱中,学生们轻轻松松就掌握了英文字母。英语教材中,有一半以上的课文中都有英文歌曲。只要教师在教学中反复教学生吟唱,让学生唱会,对小学生学英语是大有裨益的。
四、英语问答,实现“听”“说”互动
学习英语的目的,就是让学生听得懂英语,会说英语。因此用英语向学生提问,要求学生用英语回答,既训练了学生的听力,也训练了学生用英语口语交际的能力。在这种“听”与“说”的互动教学过程中,学生不仅掌握了英语知识,提高了英语能力,而且增添了学习英语的兴趣和信心。要特别注意的是,这种“问”与“答”,千万不能仅让英语口语能力强的学生参加,而必须尽量让英语口语能力弱的同学多参加,让英语口语能力强的同学起示范作用。这样做就平等地让所有学生都有了练习和学习的机会,共同提高了学习英语口语的兴趣和信心。
五、让学生相互提问,互相回答
在大多数小学生的心目中,老师高高在上,是指挥者,是命令者,是不可与之交流的权威,惧怕老师成为许多小学生普遍的心理。为了帮他们克服这种惧怕心理,绕过不敢跟老师对话、不敢回答老师提问的心理障碍,我在做完示范后,就向各个小组长或同桌分配对话任务,然后让同学们以小组或以同桌两人为单位自由练习,让学生们在没有权威心理压力、不怕出错的宽松气氛中相互学习。
六、让学生复述课文中的故事
小学英语课文,大多数都是一个个小故事。为了巩固、提高学习成果,我会要求学生复述课文中的故事,有时甚至要求英语口语能力强的同学站到讲台上来,给下面的同学示范复述课文,并要求像讲故事一样,创造故事的情境和情节。这样示范完毕以后,我有时会要求以同桌为单位,相互以讲故事的形式复述课文。多年的实践证明,这种以讲故事的形式复述课文的教学行之有效。
七、让学生在游戏和比赛中学习英语
喜欢游戏是小学生的天性。我们不妨寓教于乐,让学生在游戏中学习英语。比如在学习《What is he?》一课时,我把doctor、nurse、soldier、teacher、pupil、fireman、policeman等表示职业的单词写在一张大卡片上,并贴在学生背后的衣服上,让一个学生提问,另一个学生回答;然后互相交换提问与回答的角色。在这种游戏和比赛中,学生们因好胜心强,为了有出类拔萃的表现,往往会暗暗努力,在心底默默记忆单词,这样寓教于乐,学习效果非常好。
在多年的教学摸索中,我总结了上面这些行之有效的教学方法。这些方法看似简单,人人都会,实际上,如果没有对教育事业的无比热爱,没有对工作的无比负责,没有对学生的无比关心,是不可能有很好的效果的。爱心加技巧,就能让学生快乐地学好英语。
关键词 对话 教师 同伴 教材 沟通 心灵 智慧
英语是一种实用性语言。学英语重在应用,要求能听懂英语、会说英语,所以英语教学中听力和口语的教学至关重要。小学英语的教学目标,就是要让小学生能听懂简单的英语,会说简单的英语,为中学阶段的英语学习打下良好的基础。那么,如何教小学生学好英语呢?在多年的实践中,我摸索出了一些行之有效的教学方法。
一、讲汉语故事,学英语单词
由于中国孩子最早接触和学习的语言是汉语,接触英语较晚。汉语在他们大脑中根深蒂固,并知道许多中国故事。基于此,我在小学英语教学中,就把英语与汉语联系起来,借此减少学生的畏难心理,提高学生学习英语的兴趣,加强学生的记忆。比如,当学到“猴子”“大象”这些单词时,我首先讲一小段《西游记》中关于孙悟空的故事,并说孙悟空就是monkey;或者讲一段《盲人摸象》的故事,让学生记住elephant这个单词。再比如,在学习“警察”这个单词时,我就给学生讲一段警察抓坏人的故事,让学生记住policeman和policewoman这两个单词。讲故事时,我会在黑板上板书相关的单词,让学生对单词有一个视觉上的印象。当然,讲故事只是手段,通过这个手段,我们要达到让学生能听说读写并记住这些单词的教学目标。
二、结合图片或实物,帮助学生学习英语
小学生的思维比较直观,抽象思维能力不发达。为了让小学生把英语与实物直接联系起来,教学过程中我经常使用图片,有时甚至把实物搬上讲台。学生日常生活中常见的东西,只给学生必要的提示就行;稍微生疏的东西,我就想方设法找到相关的图片;特别生疏的东西,我不怕麻烦,就将该实物搬进课堂,让学生们看个明白,瞧个仔细。比如学习《A computeris your friend》时,我就把学生带到电教室,让学生看一看、摸一摸电脑荧屏、鼠标、键盘,学生对computer、screen、mouse、keyboard就有了直观的印象,这样教师教起来容易,学生学起来轻松。
三、教小学生学唱英语歌曲
音乐有一定的韵律,唱起来朗朗上口,是世界通用“语言”,大多数学生都喜欢唱歌。基于这个认识,我就积极教小学生唱英语歌曲,特别是配套英语磁带中的歌曲。比如学字母时,我教小学生唱《MyA B C》歌。在反复吟唱中,学生们轻轻松松就掌握了英文字母。英语教材中,有一半以上的课文中都有英文歌曲。只要教师在教学中反复教学生吟唱,让学生唱会,对小学生学英语是大有裨益的。
四、英语问答,实现“听”“说”互动
学习英语的目的,就是让学生听得懂英语,会说英语。因此用英语向学生提问,要求学生用英语回答,既训练了学生的听力,也训练了学生用英语口语交际的能力。在这种“听”与“说”的互动教学过程中,学生不仅掌握了英语知识,提高了英语能力,而且增添了学习英语的兴趣和信心。要特别注意的是,这种“问”与“答”,千万不能仅让英语口语能力强的学生参加,而必须尽量让英语口语能力弱的同学多参加,让英语口语能力强的同学起示范作用。这样做就平等地让所有学生都有了练习和学习的机会,共同提高了学习英语口语的兴趣和信心。
五、让学生相互提问,互相回答
在大多数小学生的心目中,老师高高在上,是指挥者,是命令者,是不可与之交流的权威,惧怕老师成为许多小学生普遍的心理。为了帮他们克服这种惧怕心理,绕过不敢跟老师对话、不敢回答老师提问的心理障碍,我在做完示范后,就向各个小组长或同桌分配对话任务,然后让同学们以小组或以同桌两人为单位自由练习,让学生们在没有权威心理压力、不怕出错的宽松气氛中相互学习。
六、让学生复述课文中的故事
小学英语课文,大多数都是一个个小故事。为了巩固、提高学习成果,我会要求学生复述课文中的故事,有时甚至要求英语口语能力强的同学站到讲台上来,给下面的同学示范复述课文,并要求像讲故事一样,创造故事的情境和情节。这样示范完毕以后,我有时会要求以同桌为单位,相互以讲故事的形式复述课文。多年的实践证明,这种以讲故事的形式复述课文的教学行之有效。
七、让学生在游戏和比赛中学习英语
喜欢游戏是小学生的天性。我们不妨寓教于乐,让学生在游戏中学习英语。比如在学习《What is he?》一课时,我把doctor、nurse、soldier、teacher、pupil、fireman、policeman等表示职业的单词写在一张大卡片上,并贴在学生背后的衣服上,让一个学生提问,另一个学生回答;然后互相交换提问与回答的角色。在这种游戏和比赛中,学生们因好胜心强,为了有出类拔萃的表现,往往会暗暗努力,在心底默默记忆单词,这样寓教于乐,学习效果非常好。
在多年的教学摸索中,我总结了上面这些行之有效的教学方法。这些方法看似简单,人人都会,实际上,如果没有对教育事业的无比热爱,没有对工作的无比负责,没有对学生的无比关心,是不可能有很好的效果的。爱心加技巧,就能让学生快乐地学好英语。