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摘要：新课程要求作文教学应注重学生情感态度目标的培养，因此在教学中需要鼓励学生个性化表达， 不断激发学生的创新精神。本文通过对目前初中作文教学中存在的误区进行简要分析，并提出了优化初中作文教学的教学策略，旨在促进初中语文作文教学的科学化、合理化发展。
关键词：新课标；初中语文；作文教学
【分类号】G633.3
初中的作文教学是语文教学的重中之重，也是语文教学中的重点与难点。在新课标的改革过程中，对于语文教学的要求在于对学生写作能力的培养，帮助学生在写作过程中认识世界、认识自我，并能够进行自由的表达与交流。因此，初中语文教学需要根据新课标的改革方向，不断强化学生作文能力的培养，从而切实提升初中作文教学效率。
一、目前初中作文教学中存在的误区
1.重训练轻评讲
在初中语文的教学中，很多老师也都注意到语文作文的重要性，但是在作文授课的方式上没有抓到要领，普遍存在重训练、轻评讲的问题。很多老师为了提升学生的作文写作水平，采取“拔苗助长”的方式，想通过增加训练的方法在短时间内提升整体水平。此外，很多老师会要求学生每天摘抄优美词句，坚持写日记的方式加强练习，学生为了完成这些作业，难免会东拼西凑，无法起到练习的效果，甚至会让学生产生厌烦的心理。这种训练方法只是在表面上对作文的练习提高了重视，但是由于缺少对作文的评讲，而使得这种训练缺少了实际意义。但在实际的评讲中，很多教师还是沿袭着传统的老模式，并没有对学生的作文进行深入的分析，只通留在表面地说出好与不好，使教学效果无法保证。
2.重技巧轻过程
作文的写作过程中会涉及到一些技巧，在语文作文教学中增加对写作技巧的教学，会帮助使学生提升写作能力，形成自己的写作风格。但在整个作文教学过程中，很多教师夸大了写作技巧的作用，使作文课堂教学围绕着技巧的教学来开展，而没有注重写作的过程，使学生缺少一种情感体验。注重写作过程可以帮助学生在写作中不断自省与自悟，引导学生不断深入地观察、感悟和探究丰富多彩的生活，以此积累写作的素材。在教学的过程中，需要指导学生怎样根据题目突出中心，帮助学生删除一些不必要的细枝末节，通过这种训练才能使学生真正理解到写作的意义。
3.重多写轻修改
一篇好的文章离不开多次的修改，但现阶段初中作文教学中，很多教师只是一味地要求学生多加练习，多写文章，试图从练习的数量上提升学生的写作水平，培养学生的写作能力。对于写生来说，为了应付各种作文作业，也都是在数量上满足作业的要求，并不会针对某篇文章进行适当的修改。久而久之，修改成为了当前初中作文教学中的一大缺失。这种现象导致的结果就是学生的作文质量越来越差，更不会注意到作文中是否存在错别字、语句是否通顺、语法结构是否正确等问题，长时间就会使学生形成只写不改的毛病。
二、优化初中作文教学的策略
1.创新作文教学，激发学生兴趣
传统的作文教学模式是一种基础知识的单向灌输，教学形式相对较单一，教学内容也相对枯燥，这种教学模式很难提起学生的学习兴趣。在新课标的改革下，初中语文教学应该立足时代发展的新理念，不断地创新作文教学新方法，拓展作文教学的新途径。可以采用限时写作、小组写作等方式，调动学生写作的积极性。在教学内容上，要根据社会发展的现状及周围环境的变换进行多样化的选题，帮助学生从各个角度认识社会、认识周围的环境，从而激发出学生的写作热情。
2.指导学生广泛阅读，积累素材
写作水平的提升离不开对素材的积累，也可以将积累素材作为开展写作的基础，素材的积累可以通過直接或间接的经验，对于初中生来说，由于其缺少一定的社会阅历，使其素材的积累主要靠间接的经验，最常用、最有效的方式便是通过读书来积累。在信息科技高速发展的今天，学生进行素材的积累具有更多、更加方便快捷方式和途径，有助于学生将阅读的信息转化为自己的素材积累，从而为文章的写作奠定基础。只有素材积累到一定程度，才能使学生的写作水平得到真实的提升，可以通过文字随意地表达出真情实感。
3.解放学生，放飞心灵
传统的初中作文教学中，写作的每个环节都有固定的模式，使整个写作过程变成模板的套用过程。这种机械式的模仿形式，并不利于学生写作水平的提升，以及创造性思维的培养，与新课标的作文理念不符。因此，当前的初中语文作文教学应该摒弃传统的教育模式，为学生自主写作提供有利的条件和广阔的空间，以此减少对学生写作的束缚。在作文的布置上，可以提倡学生自主拟题，少些命题作文，以此拓宽学生的写作思路，走开放性的作文道路。首先，要解放学生的思想，摆脱思想上的条条框框，帮助学生真正做到畅所欲言。其次，要开放学生的思路，提倡创新性写作，帮助学生写出鲜活、个性的文章。
4.立足生活实践，力求创新
在现代作文教学中，教师不仅要教会学生如何写作，还要教会学生如何完成好写作。写作是一门艺术，教师应该教会学生如何将这门艺术与现实生活联系起来，从而使这门艺术更加地接地气，更加能够被学生所接受。写作的教学应该贴近学生的实际生活，让学生能够从周围的生活中找到写作的出发点，通过关注和热爱生活，表达出最真实的情感。初中生的作文写作不仅要立足于生活实践，更要力求创新，以全新的角度审视生活中的点点滴滴，从而发现生活中不一样的美，激发出学生的写作潜能。在作文写作的训练中，教师要注重创新思维的培养，鼓励学生个体间的差异和表达的特异性，从学生们感兴趣的话题入手，鼓励学生将自己的所思所想大胆地分享出来，引导学生多角度地观察生活，从而激发学生的写作兴趣。
结束语：
初中语文作文的教学直接影响着今后学生的写作水平，对学生的情感表达及情感价值观的建立具有重要的作用。虽然现阶段在初中语文作文的教学中仍存在很多问题，但是随着新课改的不断深化，以及人们对初中语文作文教学认识程度的不断加深，终会促进初中作文教学水平的提升。
参考文献：
[1]李永红.新课标下初中语文作文教学方法研究[J].新课程·中旬，2015，（1）：33-33.
[2]余代全.关于新课标下初中语文作文教学的探析[J].未来英才，2014，（11）：105-105.
关键词：新课标；初中语文；作文教学
【分类号】G633.3
初中的作文教学是语文教学的重中之重，也是语文教学中的重点与难点。在新课标的改革过程中，对于语文教学的要求在于对学生写作能力的培养，帮助学生在写作过程中认识世界、认识自我，并能够进行自由的表达与交流。因此，初中语文教学需要根据新课标的改革方向，不断强化学生作文能力的培养，从而切实提升初中作文教学效率。
一、目前初中作文教学中存在的误区
1.重训练轻评讲
在初中语文的教学中，很多老师也都注意到语文作文的重要性，但是在作文授课的方式上没有抓到要领，普遍存在重训练、轻评讲的问题。很多老师为了提升学生的作文写作水平，采取“拔苗助长”的方式，想通过增加训练的方法在短时间内提升整体水平。此外，很多老师会要求学生每天摘抄优美词句，坚持写日记的方式加强练习，学生为了完成这些作业，难免会东拼西凑，无法起到练习的效果，甚至会让学生产生厌烦的心理。这种训练方法只是在表面上对作文的练习提高了重视，但是由于缺少对作文的评讲，而使得这种训练缺少了实际意义。但在实际的评讲中，很多教师还是沿袭着传统的老模式，并没有对学生的作文进行深入的分析，只通留在表面地说出好与不好，使教学效果无法保证。
2.重技巧轻过程
作文的写作过程中会涉及到一些技巧，在语文作文教学中增加对写作技巧的教学，会帮助使学生提升写作能力，形成自己的写作风格。但在整个作文教学过程中，很多教师夸大了写作技巧的作用，使作文课堂教学围绕着技巧的教学来开展，而没有注重写作的过程，使学生缺少一种情感体验。注重写作过程可以帮助学生在写作中不断自省与自悟，引导学生不断深入地观察、感悟和探究丰富多彩的生活，以此积累写作的素材。在教学的过程中，需要指导学生怎样根据题目突出中心，帮助学生删除一些不必要的细枝末节，通过这种训练才能使学生真正理解到写作的意义。
3.重多写轻修改
一篇好的文章离不开多次的修改，但现阶段初中作文教学中，很多教师只是一味地要求学生多加练习，多写文章，试图从练习的数量上提升学生的写作水平，培养学生的写作能力。对于写生来说，为了应付各种作文作业，也都是在数量上满足作业的要求，并不会针对某篇文章进行适当的修改。久而久之，修改成为了当前初中作文教学中的一大缺失。这种现象导致的结果就是学生的作文质量越来越差，更不会注意到作文中是否存在错别字、语句是否通顺、语法结构是否正确等问题，长时间就会使学生形成只写不改的毛病。
二、优化初中作文教学的策略
1.创新作文教学，激发学生兴趣
传统的作文教学模式是一种基础知识的单向灌输，教学形式相对较单一，教学内容也相对枯燥，这种教学模式很难提起学生的学习兴趣。在新课标的改革下，初中语文教学应该立足时代发展的新理念，不断地创新作文教学新方法，拓展作文教学的新途径。可以采用限时写作、小组写作等方式，调动学生写作的积极性。在教学内容上，要根据社会发展的现状及周围环境的变换进行多样化的选题，帮助学生从各个角度认识社会、认识周围的环境，从而激发出学生的写作热情。
2.指导学生广泛阅读，积累素材
写作水平的提升离不开对素材的积累，也可以将积累素材作为开展写作的基础，素材的积累可以通過直接或间接的经验，对于初中生来说，由于其缺少一定的社会阅历，使其素材的积累主要靠间接的经验，最常用、最有效的方式便是通过读书来积累。在信息科技高速发展的今天，学生进行素材的积累具有更多、更加方便快捷方式和途径，有助于学生将阅读的信息转化为自己的素材积累，从而为文章的写作奠定基础。只有素材积累到一定程度，才能使学生的写作水平得到真实的提升，可以通过文字随意地表达出真情实感。
3.解放学生，放飞心灵
传统的初中作文教学中，写作的每个环节都有固定的模式，使整个写作过程变成模板的套用过程。这种机械式的模仿形式，并不利于学生写作水平的提升，以及创造性思维的培养，与新课标的作文理念不符。因此，当前的初中语文作文教学应该摒弃传统的教育模式，为学生自主写作提供有利的条件和广阔的空间，以此减少对学生写作的束缚。在作文的布置上，可以提倡学生自主拟题，少些命题作文，以此拓宽学生的写作思路，走开放性的作文道路。首先，要解放学生的思想，摆脱思想上的条条框框，帮助学生真正做到畅所欲言。其次，要开放学生的思路，提倡创新性写作，帮助学生写出鲜活、个性的文章。
4.立足生活实践，力求创新
在现代作文教学中，教师不仅要教会学生如何写作，还要教会学生如何完成好写作。写作是一门艺术，教师应该教会学生如何将这门艺术与现实生活联系起来，从而使这门艺术更加地接地气，更加能够被学生所接受。写作的教学应该贴近学生的实际生活，让学生能够从周围的生活中找到写作的出发点，通过关注和热爱生活，表达出最真实的情感。初中生的作文写作不仅要立足于生活实践，更要力求创新，以全新的角度审视生活中的点点滴滴，从而发现生活中不一样的美，激发出学生的写作潜能。在作文写作的训练中，教师要注重创新思维的培养，鼓励学生个体间的差异和表达的特异性，从学生们感兴趣的话题入手，鼓励学生将自己的所思所想大胆地分享出来，引导学生多角度地观察生活，从而激发学生的写作兴趣。
结束语：
初中语文作文的教学直接影响着今后学生的写作水平，对学生的情感表达及情感价值观的建立具有重要的作用。虽然现阶段在初中语文作文的教学中仍存在很多问题，但是随着新课改的不断深化，以及人们对初中语文作文教学认识程度的不断加深，终会促进初中作文教学水平的提升。
参考文献：
[1]李永红.新课标下初中语文作文教学方法研究[J].新课程·中旬，2015，（1）：33-33.
[2]余代全.关于新课标下初中语文作文教学的探析[J].未来英才，2014，（11）：105-105.