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【摘要】在初中英语课堂活动设计中，要充分体现“自主学习”“倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方法”，充分发挥学生的主动性、积极性和创造性。让课堂活动情景交融，营造师生互动、生生互动的氛围。
【关键词】英语课堂 活动设计 策略
新课程改革倡导课堂教学要注重有效性。要想让课堂有效，就要讲究课堂活动设计的科学合理。就当前初中英语课堂活动设计的策略，提倡英语课堂教学应该转变成体验课堂，让师生在课堂互动，共同探究新知，追求课堂效益的最大化。
一、明确课堂活动设计，利于检测教学效果
课堂活动设计是教师根据其所教班级的学生的特点和所教课程的教材内容，将课程目标转化为单元或课时目标，并对这种目标加以分析，然后据此选择或开发适当教学策略，最后对照目标检测教学效果。而初中英语课堂活动设计是要关注课堂活动设计的目标是不是明确，在实施的过程中教学目标是不是落实到位，明确这一活动设计，有利于教学效果的检测。
二、精心设计活动，提高课堂教学效果
1.要考虑到学生的实际知识水平和语言能力，根据活动内容的特点设计情景化、角色化的活动形式，让学生身临其境理解、探索和运用语言。
2.要考虑到教学过程中会出现的动态生成，弹性预设教学目标、教学重点、教学流程和探究主题，为学生主动参与学习活动留出时间和空间。
3.要注重全体学生全面发展和个体差异的统一，使活动的设计体现层次性。
4.活动要按照认知规律，即按语言知识、语言技能、语言使用的顺序逐步展开，在内容和形式上应有一定的梯度，由简到繁，由易到难。
5.要对每个活动进行挖掘、拓展和延伸，充分利用其使用价值，避免蜻蜓点水，搞形式和走过场，使活动的效果落到实处。
三、采取多种形式，激发学生兴趣
兴趣是推动学生进行各种教学活动的内在动力。皮亚杰说过：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣”。如果学生对课堂活动产生了浓厚的兴趣，那么，他就会情绪饱满、积极主动地投入其中，去思索创新、合作交流，变“要我学”为“我要学”，因为兴趣是最好的老师。教师可通过以下途径激发学生的兴趣：开展围绕教学内容的有效的热身活动；采用学生喜闻乐见的活动形式（如竞猜、辩论、抢答等） ；选用学生感兴趣的热门话题（如歌星、球赛等）；采取激励手段，激励学生好奇地问，自信地说；借助多媒体手段，吸引学生的注意力，启迪学生的思维，激发学生的学习情感；创造轻松、愉快、活泼的课堂气氛；提供让学生获得成功的机会，满足其成就感；建立新型、和谐的师生关系等。
四、演好教师角色，培养健全人格
根据新课程理念“以教师为主导，以学生为主体”的精神，教师应做到：首先，根据活动的主题提供给学生相关的背景资料和语言知识，使学生的语言输出有一定的基础。其次，教师需说明活动的目的、任务和时间要求，要让学生清楚活动怎样开始、怎样结束，甚至对学生通过活动得出什么结论提出要求。最后，在活动中不断鼓励学生积极参与活动，并亲自深入到一些小组中去了解情况，引导活动的方向和进程，同时关注“沉默”的学生，帮助他们克服障碍，走出尴尬。另一方面，教师不能越俎代庖，而应放手让学生自己去研究、探索、创新、发现，让学生通过活动学会合作、交流，开发智力、培养能力，形成良好的个性和健全的人格。
五、合理运用策略，课堂更加有趣
1.创设游戏情境，提高单词发音能力。这样设计目的是使学生在游戏活动中训练字母发音，领悟读音规则，提高准确读单词的能力。
活动过程：（1）将班级学生分成四组；利用小组合作进行活动。（2）准备四幅图片贴在黑板上；充分尊重学生自主学习，给学生选择权利。（3）每组挑到一幅图片后同时得到一个与图片相关的语音题目；对学生进行专项的练习，不断激发学生学习的积极性，促进学生对语音的发音训练。（4）每组内部自由分工准备答题；可以充分调动学生交流合作能力。（5）老师请一名同学提问，该组同学轮流回答，学生自主学习能力获得了提高。
活动内容：（1）图片上画着一些简单事物，如这样一幅图片：一只猫推着一辆车，车里放着墨水瓶、车票、小鸡、帽子等东西。学生同时拿到了这些东西相应的单词卡片。（2）问题：读出图片上的名称的单词，并找出其中发【K】音的单词。（3）总结规律：哪些字母组合会发【K】音。学生在活动中获得发音训练，同时也总结了哪些字母组合发【K】音，教学效果非常好。
2.运用找朋友活动，提高语音发音练习。这一类活动，在课堂上容易操作，学生也乐意去做。设计的目的还是为了练习语音，提高单词语音的练习。
活动过程：（1）老师将写着单词的纸条或卡片分给班上的同学；（2）另选一些同学拿着一些音素卡片；彼此不知道对方卡片上是什么。（3）其中一位拿着【S】音音素卡片的同学大声朗读出他的音素，听到他的发音后，主动去寻找他的朋友；（4）班上其他得到发【S】音的单词的同学可以主动站起来表示是朋友。这项活动操作简单，学生感兴趣。
总之，课堂活动设计的策略能帮助学生理解学习内容，并能够在此基础上激发学生的学习兴趣，并使课堂变得更加丰富有趣，从而提高一节课的有效性。实施课堂教学设计是改善课堂教学的一种更高层次教学的探索，是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作。
*本文系江苏省宿迁市教育科学“十二五”规划2013年度立项课题《初中英语课堂活动设计的策略研究》阶段性成果，课题批准号为：SQ2013GH236。
【关键词】英语课堂 活动设计 策略
新课程改革倡导课堂教学要注重有效性。要想让课堂有效，就要讲究课堂活动设计的科学合理。就当前初中英语课堂活动设计的策略，提倡英语课堂教学应该转变成体验课堂，让师生在课堂互动，共同探究新知，追求课堂效益的最大化。
一、明确课堂活动设计，利于检测教学效果
课堂活动设计是教师根据其所教班级的学生的特点和所教课程的教材内容，将课程目标转化为单元或课时目标，并对这种目标加以分析，然后据此选择或开发适当教学策略，最后对照目标检测教学效果。而初中英语课堂活动设计是要关注课堂活动设计的目标是不是明确，在实施的过程中教学目标是不是落实到位，明确这一活动设计，有利于教学效果的检测。
二、精心设计活动，提高课堂教学效果
1.要考虑到学生的实际知识水平和语言能力，根据活动内容的特点设计情景化、角色化的活动形式，让学生身临其境理解、探索和运用语言。
2.要考虑到教学过程中会出现的动态生成，弹性预设教学目标、教学重点、教学流程和探究主题，为学生主动参与学习活动留出时间和空间。
3.要注重全体学生全面发展和个体差异的统一，使活动的设计体现层次性。
4.活动要按照认知规律，即按语言知识、语言技能、语言使用的顺序逐步展开，在内容和形式上应有一定的梯度，由简到繁，由易到难。
5.要对每个活动进行挖掘、拓展和延伸，充分利用其使用价值，避免蜻蜓点水，搞形式和走过场，使活动的效果落到实处。
三、采取多种形式，激发学生兴趣
兴趣是推动学生进行各种教学活动的内在动力。皮亚杰说过：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣”。如果学生对课堂活动产生了浓厚的兴趣，那么，他就会情绪饱满、积极主动地投入其中，去思索创新、合作交流，变“要我学”为“我要学”，因为兴趣是最好的老师。教师可通过以下途径激发学生的兴趣：开展围绕教学内容的有效的热身活动；采用学生喜闻乐见的活动形式（如竞猜、辩论、抢答等） ；选用学生感兴趣的热门话题（如歌星、球赛等）；采取激励手段，激励学生好奇地问，自信地说；借助多媒体手段，吸引学生的注意力，启迪学生的思维，激发学生的学习情感；创造轻松、愉快、活泼的课堂气氛；提供让学生获得成功的机会，满足其成就感；建立新型、和谐的师生关系等。
四、演好教师角色，培养健全人格
根据新课程理念“以教师为主导，以学生为主体”的精神，教师应做到：首先，根据活动的主题提供给学生相关的背景资料和语言知识，使学生的语言输出有一定的基础。其次，教师需说明活动的目的、任务和时间要求，要让学生清楚活动怎样开始、怎样结束，甚至对学生通过活动得出什么结论提出要求。最后，在活动中不断鼓励学生积极参与活动，并亲自深入到一些小组中去了解情况，引导活动的方向和进程，同时关注“沉默”的学生，帮助他们克服障碍，走出尴尬。另一方面，教师不能越俎代庖，而应放手让学生自己去研究、探索、创新、发现，让学生通过活动学会合作、交流，开发智力、培养能力，形成良好的个性和健全的人格。
五、合理运用策略，课堂更加有趣
1.创设游戏情境，提高单词发音能力。这样设计目的是使学生在游戏活动中训练字母发音，领悟读音规则，提高准确读单词的能力。
活动过程：（1）将班级学生分成四组；利用小组合作进行活动。（2）准备四幅图片贴在黑板上；充分尊重学生自主学习，给学生选择权利。（3）每组挑到一幅图片后同时得到一个与图片相关的语音题目；对学生进行专项的练习，不断激发学生学习的积极性，促进学生对语音的发音训练。（4）每组内部自由分工准备答题；可以充分调动学生交流合作能力。（5）老师请一名同学提问，该组同学轮流回答，学生自主学习能力获得了提高。
活动内容：（1）图片上画着一些简单事物，如这样一幅图片：一只猫推着一辆车，车里放着墨水瓶、车票、小鸡、帽子等东西。学生同时拿到了这些东西相应的单词卡片。（2）问题：读出图片上的名称的单词，并找出其中发【K】音的单词。（3）总结规律：哪些字母组合会发【K】音。学生在活动中获得发音训练，同时也总结了哪些字母组合发【K】音，教学效果非常好。
2.运用找朋友活动，提高语音发音练习。这一类活动，在课堂上容易操作，学生也乐意去做。设计的目的还是为了练习语音，提高单词语音的练习。
活动过程：（1）老师将写着单词的纸条或卡片分给班上的同学；（2）另选一些同学拿着一些音素卡片；彼此不知道对方卡片上是什么。（3）其中一位拿着【S】音音素卡片的同学大声朗读出他的音素，听到他的发音后，主动去寻找他的朋友；（4）班上其他得到发【S】音的单词的同学可以主动站起来表示是朋友。这项活动操作简单，学生感兴趣。
总之，课堂活动设计的策略能帮助学生理解学习内容，并能够在此基础上激发学生的学习兴趣，并使课堂变得更加丰富有趣，从而提高一节课的有效性。实施课堂教学设计是改善课堂教学的一种更高层次教学的探索，是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作。
*本文系江苏省宿迁市教育科学“十二五”规划2013年度立项课题《初中英语课堂活动设计的策略研究》阶段性成果，课题批准号为：SQ2013GH236。