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【摘要】首先对英语综合能力的概念进行了介绍，进而分析了目前高中英语课堂教学方法存在的问题，并且针对相应的问题提出了对应的解决方法，明确多样化和灵活化的教学方法对学生英语综合应用能力提升的意义。
【关键词】综合应用能力 高中英语 教学课堂 问题 策略
英语的学习就是为了更好地交流，学生英语综合应用能力的培养是学校进行英语教育的最终目的。高中英语存在课堂压力大、气氛沉的问题，导致课堂教学效果差，用多样化和灵活化的教育方法可以解决这个问题。
一、英语综合应用能力的内涵
英语能力的狭义概念是指学生学习英语的能力和在考试中应用的能力，广义上则是指包括学生听、说、写、用四项能力在内，并且综合发展，相互协调。目前英语教育普遍达到的是狭义上的能力，但是广义层次上的英语能力才是英语教育的最终目的。英语综合应用能力主要是由实际交流和阅读检验的。
二、目前高中英语课堂存在的问题分析
由于我国教育一直以应试教育为基本模式，在学生的概念中，学习就是为了考试，导致学生对学习没有兴趣，教学效果不理想。高中英语课程具有综合性的特点，它不同于单独的听力课、写作课，只注重培养听、写能力的独立发展，而是锻炼学生听、写、说三种能力的协调发展。所以，高中英语教学要求教师充分理解教学目标，根据学生不同层次的学习能力制定不一样的学习内容。当前高中英语课堂教学方法仍然存在以下问题：
1.听力能力和口语能力在课堂教学中不受重视。目前部分高中英语课堂教学中，教师总是习惯于着重讲解英语语法和长难句结构，忽视听力部分。中国传统英语教学是不包括口语训练的，虽然现在的英语教学要求对英语口语能力进行培训，但是在实际教学中教师会习惯性地忽视这一部分内容，或者由于时间原因来不及展开对口语能力的训练。英语是一门语言，对英语的学习是为了与他人进行交流。正是由于当前高中英语教学对学生听力能力和口语能力的忽视，导致教育出来的学生考试成绩可以很好，但是在实际交流时却不敢开口或者由于听不懂而不知该如何开口。
2.学生在课堂中的主体作用未能体现。当代教育理念要求重视学生在课堂中的主体作用，但是大部分高中的英语教学课堂还是以教师为主体，学生作为知识的接纳者，完全没有自主思考的机会。在多年应试教育体制的影响下，当前高中英语教育将考试——尤其是高考——作为教学目标，考试成绩成为衡量一个学生英语能力的唯一标准，所以教师的授课内容完全是针对高考内容展开的，为了让学生在最短的时间内掌握最多的知识点，教师认为由自己掌控整堂课是必要的，逐渐形成了上课、作业、考试为一线的教学模式。
这样的教学模式没有考虑学生的学习能力层次，完全忽视人文教育，导致学生在听课时无法完全消化和理解教师所讲的，不能达到记忆的程度，课后也不复习，导致做题时总要翻书查看单词和语法结构才能做出来。长此以往，高中学生的自主学习能力会变得低下，不能找到适合自己的学习方法，无法构建起系统的学习体系，缺乏创新能力。同时，长期习惯了教师的安排和指导，学生对自己的未来发展不会产生主动思考的趋向，没有明确的方向。
3.课堂教学方法单一枯燥。目前大多数高中英语课堂教学方法普遍采用教师讲、学生听的模式，形成通读、讲单词、讲句子、讲结构、讲语法的方法套路，学生没有自主发挥的机会，时间久了就会产生厌烦的情绪，上课时昏昏欲睡，导致课堂教学效果差。
三、对提高高中英语课堂教学效率方法的分析
1.重视学生在课堂中的主体作用。为了体现学生在课堂中的主体作用，教师要以学生为中心展开教学，充分考虑学生不同层次的学习能力，制定不一样的教学内容。例如，在上课前，教师可以根据学生的学习能力组织学生形成学习小组，让学生自主对课本中的生僻单词和难句进行学习，节省课堂时间，提高学习效果。由于高中生已经形成了一定的性格特点，喜欢的和讨厌的不会轻易改变，所以教师在上课时除了解决学生预习时存在的问题，还应该进行拓展，刺激学生学习的兴趣。
2.注重对听力能力和口语能力的提高。高中英语教学处于高考的压力下，学校和教师迫于升学压力只能抓住一切时间，没有很多的机会进行专门的听力和口语的训练。所以就要求教师将听力和口语内容融入日常教学中。例如，教师可以提前给学生找好既符合他们兴趣，又包含较多英语词汇和知识点的英语故事或者散文，分发给学生，让学生在每天早上进行朗读；也可以采取在课堂一开始让五个学生用英语讲述一件有意思的事，依次轮流；或者在课前或者课后放一段英文歌。通过这样的方式，逐步增加学生听力和口语的能力，增加学生的学习兴趣，提高课堂效率。
3.灵活化、多元化英语教学方法。为了提高高中英语课堂教学的创造性和有效性，教师可以根据教学内容创设不一样的情景，提高学生学习兴趣的同时，提高教学质量。例如教师可以带领学生归纳语言和词汇的用法，探究语言结构和语法现象，培养学生的自我探究意识。或者教师可以采用对话、采访、故事接龙、辩论的教学情境灵活化英语教学方法，培养学生的合作意识。
总之，高中在中国是一个特殊的阶段，顶着高考和升学的压力，课程改革在高中课程的教育中始终无法发挥大的影响。英语是高中课程中最为灵活的一门，学生多样化的性格和创新能力可以从这里开始培养。
【关键词】综合应用能力 高中英语 教学课堂 问题 策略
英语的学习就是为了更好地交流，学生英语综合应用能力的培养是学校进行英语教育的最终目的。高中英语存在课堂压力大、气氛沉的问题，导致课堂教学效果差，用多样化和灵活化的教育方法可以解决这个问题。
一、英语综合应用能力的内涵
英语能力的狭义概念是指学生学习英语的能力和在考试中应用的能力，广义上则是指包括学生听、说、写、用四项能力在内，并且综合发展，相互协调。目前英语教育普遍达到的是狭义上的能力，但是广义层次上的英语能力才是英语教育的最终目的。英语综合应用能力主要是由实际交流和阅读检验的。
二、目前高中英语课堂存在的问题分析
由于我国教育一直以应试教育为基本模式，在学生的概念中，学习就是为了考试，导致学生对学习没有兴趣，教学效果不理想。高中英语课程具有综合性的特点，它不同于单独的听力课、写作课，只注重培养听、写能力的独立发展，而是锻炼学生听、写、说三种能力的协调发展。所以，高中英语教学要求教师充分理解教学目标，根据学生不同层次的学习能力制定不一样的学习内容。当前高中英语课堂教学方法仍然存在以下问题：
1.听力能力和口语能力在课堂教学中不受重视。目前部分高中英语课堂教学中，教师总是习惯于着重讲解英语语法和长难句结构，忽视听力部分。中国传统英语教学是不包括口语训练的，虽然现在的英语教学要求对英语口语能力进行培训，但是在实际教学中教师会习惯性地忽视这一部分内容，或者由于时间原因来不及展开对口语能力的训练。英语是一门语言，对英语的学习是为了与他人进行交流。正是由于当前高中英语教学对学生听力能力和口语能力的忽视，导致教育出来的学生考试成绩可以很好，但是在实际交流时却不敢开口或者由于听不懂而不知该如何开口。
2.学生在课堂中的主体作用未能体现。当代教育理念要求重视学生在课堂中的主体作用，但是大部分高中的英语教学课堂还是以教师为主体，学生作为知识的接纳者，完全没有自主思考的机会。在多年应试教育体制的影响下，当前高中英语教育将考试——尤其是高考——作为教学目标，考试成绩成为衡量一个学生英语能力的唯一标准，所以教师的授课内容完全是针对高考内容展开的，为了让学生在最短的时间内掌握最多的知识点，教师认为由自己掌控整堂课是必要的，逐渐形成了上课、作业、考试为一线的教学模式。
这样的教学模式没有考虑学生的学习能力层次，完全忽视人文教育，导致学生在听课时无法完全消化和理解教师所讲的，不能达到记忆的程度，课后也不复习，导致做题时总要翻书查看单词和语法结构才能做出来。长此以往，高中学生的自主学习能力会变得低下，不能找到适合自己的学习方法，无法构建起系统的学习体系，缺乏创新能力。同时，长期习惯了教师的安排和指导，学生对自己的未来发展不会产生主动思考的趋向，没有明确的方向。
3.课堂教学方法单一枯燥。目前大多数高中英语课堂教学方法普遍采用教师讲、学生听的模式，形成通读、讲单词、讲句子、讲结构、讲语法的方法套路，学生没有自主发挥的机会，时间久了就会产生厌烦的情绪，上课时昏昏欲睡，导致课堂教学效果差。
三、对提高高中英语课堂教学效率方法的分析
1.重视学生在课堂中的主体作用。为了体现学生在课堂中的主体作用，教师要以学生为中心展开教学，充分考虑学生不同层次的学习能力，制定不一样的教学内容。例如，在上课前，教师可以根据学生的学习能力组织学生形成学习小组，让学生自主对课本中的生僻单词和难句进行学习，节省课堂时间，提高学习效果。由于高中生已经形成了一定的性格特点，喜欢的和讨厌的不会轻易改变，所以教师在上课时除了解决学生预习时存在的问题，还应该进行拓展，刺激学生学习的兴趣。
2.注重对听力能力和口语能力的提高。高中英语教学处于高考的压力下，学校和教师迫于升学压力只能抓住一切时间，没有很多的机会进行专门的听力和口语的训练。所以就要求教师将听力和口语内容融入日常教学中。例如，教师可以提前给学生找好既符合他们兴趣，又包含较多英语词汇和知识点的英语故事或者散文，分发给学生，让学生在每天早上进行朗读；也可以采取在课堂一开始让五个学生用英语讲述一件有意思的事，依次轮流；或者在课前或者课后放一段英文歌。通过这样的方式，逐步增加学生听力和口语的能力，增加学生的学习兴趣，提高课堂效率。
3.灵活化、多元化英语教学方法。为了提高高中英语课堂教学的创造性和有效性，教师可以根据教学内容创设不一样的情景，提高学生学习兴趣的同时，提高教学质量。例如教师可以带领学生归纳语言和词汇的用法，探究语言结构和语法现象，培养学生的自我探究意识。或者教师可以采用对话、采访、故事接龙、辩论的教学情境灵活化英语教学方法，培养学生的合作意识。
总之，高中在中国是一个特殊的阶段，顶着高考和升学的压力，课程改革在高中课程的教育中始终无法发挥大的影响。英语是高中课程中最为灵活的一门，学生多样化的性格和创新能力可以从这里开始培养。