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【摘要】我国英语教学尚且处于起步阶段，在实际教学过程中仍存在一些不足之处。作为职业高中英语教师，应该正视这些问题，并基于此，提出切实可行的解决措施，不断激发学生的求知欲，让学生喜欢上英语这门学科，从而提高职业高中英语课堂教学效果，让职业高中英语成为新亮点。
【关键词】职业高中 英语教学 现状 对策
在实际生活中，英语所发挥的作用日益重要。而在职业高中英语教学过程中，由于受到应试教育的影响，英语教师的教学方法较为陈旧，导致很多学生对英语学习缺乏热情和积极性。
一、职业高中英语教学现状
1.应试教育环境增加了学生的心理和学习压力。在我国应试教育环境下，学生的心理压力非常大。对于职业高中的学生而言，他们经历了中考的失败，不得已才选择了前往职业高中就读，这就导致不少学生存在心理自卑感。此外，社会对高职教育存在错误的认识，很多人认为读职业高中的用处不大，学生根本学习不到有用的知识，这些社会现象都直接增加了学生的心理和学习压力。
2.职业高中学生的英语基础较为薄弱。我国英语教学起步较晚，并且部分经济落后的农村地区，在幼儿园、小学阶段并未开设英语课，很多学生是在初中阶段才开始接触和学习英语，但学者专家们认为，学生的英语学习关键期在小学三、四年级。在这期间，学生接受新事物的能力非常强。但不少地区是在初中阶段才开设英语课程，这容易导致学生在刚接触英语课程时，产生抵触情绪。此外，有部分学生认为英语缺乏实用性，因而没有认真对待英语这门学科。这些现象都会导致高职学生的英语基础较差，从而不利于高职英语教师顺利开展教学活动。
3.教学方法单一，不利于调动学生的学习积极性。在职业高中英语教学过程中，教师往往沿用了传统的教学方法，这不利于调动学生学习的积极性以及主观能动性。职业高中的英语教师与初中英语教师一样，过于重视教学的量化，他们没有根据学生的实际情况来制定合适的教学计划。还有部分职业高中英语教师是由初中英语教师调配任职，其教学方法较为陈旧，不利于激发学生学习英语的兴趣。
二、职业高中英语教学现状改革对策
1.转变教学理念，让学生真正成为学习活动的主人。在传统的职业高中英语教学过程中，教师往往采用“满堂灌”的教学方法，这就致使学生处于被动学习状态，不利于激发学生学习英语的兴趣。面对这种情况，职业高中英语教师要积极转变自身的教学理念，坚持以学生为中心，让学生居于学习主导地位，充分调动学生的学习积极性。由于职业高中的学生还未成年，因此教师要多关心学生、尊重每位学生的个性，拉近教师与学生之间的距离，引导学生逐渐喜欢上英语这门学科。在日常教学过程中，教师要根据学生的不同学习习惯，设计课堂教学活动。比如：当考试完之后，教师要分析学生哪一块失分过多，并寻找得分太低的原因。倘若教师发现学生听力部分得分低，则在以后的教学过程中，要将教学重点放在听力上，让学生经常进行英语听力训练，不断提高学生的听力能力。同时教师还要鼓励学生多阅读课外刊物，增加他们的英语词汇量，逐渐提高他们的英语成绩。
2.借助多媒体教学手段，增强学生学习英语的兴趣。随着科学技术的快速发展，多媒体开始进入到教学领域，并且多媒体凭借视频、图像、声音、动画等功能，吸引了学生的注意力，激发了学生学习英语的热情。在职业高中英语教学过程中，教师要从当下流行的英文电影中，选择拥有优美句子的段落，并通过多媒体向学生播放，同时在播放过程中，教师应该引导学生跟读这些优美的句子，并在课程结束后，检查学生的实际学习情况。如此既有助于增强学生学习英语的兴趣，又有助于提高英语课堂教学效率。
3.引导学生认识到学习英语的重要性。从某种程度上而言，教师的教学态度会直接影响到学生的学习态度。因此，职业高中英语教师，应该端正自身的教学态度，让学生认识到学习英语的重要性。在工作以及生活中，都会运用到英语，而学生的英语水平，会对其自身未来的发展状况产生直接性的影响。对此，在职业高中英语教学过程中，教师要通过游戏教学等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，如此能够取得事半功倍的教学效果。而由于每位学生的接受能力、英语基础都有所差异，因此教师要注重因材施教，根据学生的实际状况，合理选择教学方法，以此不断提高他们的英语水平。比如：当教师要讲解“Life in the future”这章内容的时候，应该根据每位学生的实际情况，设置多层次的教学任务，并引导学生完成。针对那些英语基础薄弱的学生，教师可以要求他们掌握一些新单词和相应的短语；而针对那些英语基础较好的学生，教师可以要求他们掌握相关语法，如此能够促使每位学生都学有所获，从而引导他们树立起学习英语的信心。
自从进入新时期以来，英语开始逐渐成为一门国际性的语言。因此，在职业高中英语教学过程中，教师要注重培养学生的英语口语表达能力，将英语这门学科的交际功能充分发挥出来。同时，英语教师要注重转变教学观念，让职业高中英语教学成为新的亮点。
参考文献：
[1]孙东梅.职业高中英语教学中存在的问题及对策[J].辽宁教育行政学院学报.2010（04）.
[2]杨美华.职业高中英语教学方法探讨[J].海外英语.2012（06）.
【关键词】职业高中 英语教学 现状 对策
在实际生活中，英语所发挥的作用日益重要。而在职业高中英语教学过程中，由于受到应试教育的影响，英语教师的教学方法较为陈旧，导致很多学生对英语学习缺乏热情和积极性。
一、职业高中英语教学现状
1.应试教育环境增加了学生的心理和学习压力。在我国应试教育环境下，学生的心理压力非常大。对于职业高中的学生而言，他们经历了中考的失败，不得已才选择了前往职业高中就读，这就导致不少学生存在心理自卑感。此外，社会对高职教育存在错误的认识，很多人认为读职业高中的用处不大，学生根本学习不到有用的知识，这些社会现象都直接增加了学生的心理和学习压力。
2.职业高中学生的英语基础较为薄弱。我国英语教学起步较晚，并且部分经济落后的农村地区，在幼儿园、小学阶段并未开设英语课，很多学生是在初中阶段才开始接触和学习英语，但学者专家们认为，学生的英语学习关键期在小学三、四年级。在这期间，学生接受新事物的能力非常强。但不少地区是在初中阶段才开设英语课程，这容易导致学生在刚接触英语课程时，产生抵触情绪。此外，有部分学生认为英语缺乏实用性，因而没有认真对待英语这门学科。这些现象都会导致高职学生的英语基础较差，从而不利于高职英语教师顺利开展教学活动。
3.教学方法单一，不利于调动学生的学习积极性。在职业高中英语教学过程中，教师往往沿用了传统的教学方法，这不利于调动学生学习的积极性以及主观能动性。职业高中的英语教师与初中英语教师一样，过于重视教学的量化，他们没有根据学生的实际情况来制定合适的教学计划。还有部分职业高中英语教师是由初中英语教师调配任职，其教学方法较为陈旧，不利于激发学生学习英语的兴趣。
二、职业高中英语教学现状改革对策
1.转变教学理念，让学生真正成为学习活动的主人。在传统的职业高中英语教学过程中，教师往往采用“满堂灌”的教学方法，这就致使学生处于被动学习状态，不利于激发学生学习英语的兴趣。面对这种情况，职业高中英语教师要积极转变自身的教学理念，坚持以学生为中心，让学生居于学习主导地位，充分调动学生的学习积极性。由于职业高中的学生还未成年，因此教师要多关心学生、尊重每位学生的个性，拉近教师与学生之间的距离，引导学生逐渐喜欢上英语这门学科。在日常教学过程中，教师要根据学生的不同学习习惯，设计课堂教学活动。比如：当考试完之后，教师要分析学生哪一块失分过多，并寻找得分太低的原因。倘若教师发现学生听力部分得分低，则在以后的教学过程中，要将教学重点放在听力上，让学生经常进行英语听力训练，不断提高学生的听力能力。同时教师还要鼓励学生多阅读课外刊物，增加他们的英语词汇量，逐渐提高他们的英语成绩。
2.借助多媒体教学手段，增强学生学习英语的兴趣。随着科学技术的快速发展，多媒体开始进入到教学领域，并且多媒体凭借视频、图像、声音、动画等功能，吸引了学生的注意力，激发了学生学习英语的热情。在职业高中英语教学过程中，教师要从当下流行的英文电影中，选择拥有优美句子的段落，并通过多媒体向学生播放，同时在播放过程中，教师应该引导学生跟读这些优美的句子，并在课程结束后，检查学生的实际学习情况。如此既有助于增强学生学习英语的兴趣，又有助于提高英语课堂教学效率。
3.引导学生认识到学习英语的重要性。从某种程度上而言，教师的教学态度会直接影响到学生的学习态度。因此，职业高中英语教师，应该端正自身的教学态度，让学生认识到学习英语的重要性。在工作以及生活中，都会运用到英语，而学生的英语水平，会对其自身未来的发展状况产生直接性的影响。对此，在职业高中英语教学过程中，教师要通过游戏教学等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，如此能够取得事半功倍的教学效果。而由于每位学生的接受能力、英语基础都有所差异，因此教师要注重因材施教，根据学生的实际状况，合理选择教学方法，以此不断提高他们的英语水平。比如：当教师要讲解“Life in the future”这章内容的时候，应该根据每位学生的实际情况，设置多层次的教学任务，并引导学生完成。针对那些英语基础薄弱的学生，教师可以要求他们掌握一些新单词和相应的短语；而针对那些英语基础较好的学生，教师可以要求他们掌握相关语法，如此能够促使每位学生都学有所获，从而引导他们树立起学习英语的信心。
自从进入新时期以来，英语开始逐渐成为一门国际性的语言。因此，在职业高中英语教学过程中，教师要注重培养学生的英语口语表达能力，将英语这门学科的交际功能充分发挥出来。同时，英语教师要注重转变教学观念，让职业高中英语教学成为新的亮点。
参考文献：
[1]孙东梅.职业高中英语教学中存在的问题及对策[J].辽宁教育行政学院学报.2010（04）.
[2]杨美华.职业高中英语教学方法探讨[J].海外英语.2012（06）.