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【摘要】在素质教育的大背景下，小学课堂上传统的教学模式已经逐渐被淘汰，取而代之的是教师重视学生自学学习能力的培养，以及注重和学生之间的互动交流。特别是在小学阶段，由于小学生的特点决定了教师必须采用一种“朋友式”的教学模式与之进行交流，在小学英语课堂上，教师们改变了以往只注重学生的“听、写”，逐步侧重于学生“听、说、读、写”全面发展的教学模式，这便对教师的互动教学方法提出来新的要求。
【关键词】互动教学 小学英语课堂 实施
我们必须认识到在当前社会背景下，小学英语课堂教育面临着越来越多的挑战。首先是新时期社会对于人们外语水平的要求不再是传统的“听、写”模式，而是转变为了“听、说、读、写”的模式，这便要求教师在进行英语教学活动时，应该着重培养小学生“说”的能力，这就需要教师实行互动教学方法。同时现在的小学生对于英语教学的兴趣越来越低，这主要是因为教师们还没有走出传统应试教育的教学模式，采用“填鸭式”的英语教学方法进行授课，使得学生对英语的兴趣越来越低，我们必须深入了解当下小学英语课堂上的种种不足，才能够实施相对应的解决措施。
一、当前小学英语课堂教学中所存在的不足
当前的小学英语课堂教学中一个突出的现象就是，小学生课内英语的学习兴趣，远远没有课外学习英语的兴趣大。出现这种情况的主要原因就是，当前英语课堂教学的目的是为了培养出高分学生，着重教授的是课本里的知识，注重理论大于注重实践；而小学生在课外的英语学习中，却是在与课外英语老师的互动中进行学习的，他们往往是在实践中学习英语。例如，课外老师往往会采用全英文模式与小学生进行交流，这不但可以培养学生对于英语的感悟，还能够增加学生对于英语学习的兴趣。
与此同时，很多的小学英语老师在教学过程中采用“一刀切”的教学模式，没有逐一分析学生个体之间的差异，制定合乎每个学生的教学方案，往往是采用统一的教学模式。这样不但不能够培养学生对于英语的兴趣，相反，有可能还会扼杀学生们本应该产生的兴趣。
所以作为当代的小学老师，学会将互动教学法和英语课堂相互结合起来进行授课就显得尤为重要了。
二、将互动教学法贯彻到小学英语课堂中的具体措施
1.实行情景教学方法来激发小学生对英语的热情。情景教学法在英语教学中是一个行之有效的教学方法。利用好这个方法，一来可以给学生创造一个良好的语言交流环境，同时让更多的学生参与到这个情景模式中，对于培养学生的学习英语的兴趣也起到一个重要的作用。
当然实施情景教学法也有具体的要求，即为参与者的学习应该处于相当的水平；同时在情景教学模式实施时应该注重教师的引导作用；还要注重学生在情景教学时遵循课堂秩序，避免他们趁机玩耍。尽管情景教学法可能会存在各种弊端，但是作为一种新型的教学模式，在提升学生对于英语兴趣方面，这种教学模式有着无可替代的作用。
2.对学生进行科学的分析，制定属于每个学生的教学计划。由于每个学生的智力水平、理解能力、性格、生活环境等方面存在着差异，这也就使得教师在教学活动时必须按照每个学生的特点来制定相对应的教学计划。学生个体的差异性在英语教学活动中显得更为重要，这是由于英语教学属于语言类的教学，要求学生们必须调动全身的器官进行学习，所以学生们的个体差异性带来的影响更为突出。例如，生活在城市的孩子相对于生活在农村的孩子，对于英语教学的接受能力更强一些，这是因为他们自小便生活在英语氛围之下，自然接受能力更强一些；再比如，相对于男生而言，女生似乎对于英语的学习显得更加得心应手，这源于女生对于语言的感知领悟能力较男生而言更胜一筹，所以在学习英语时也较为容易一些。
以上种种例子都说明了相对于其它学科的学习，语言类的学习更加依赖个体的差异性，所以教师按照不同学生的特点来制定教学计划就显得十分有必要了。
3.激发学生学习英语的兴趣。虽然说教师需要根据学生的个体差异性来制定教学计划，但是在面对一些对英语始终产生不了兴趣的同学，首要解决的问题就是培养这一类同学对于英语学习的兴趣。其次，学生学习的好坏与否，一方面受到先天智力的影响，更重要的就是受到后天因素的影响，后天因素主要是包括学生学习的努力程度、是否有吃苦耐劳的精神、是否有明确的学习目标等等。教师不但要引导学生们进行英语的课堂学习，还应该注重培养学生们后天的这些因素。数据表明，大部分学习好的同学都不是智力水平超群的人，相反的他们是最刻苦的同学，因此我们可以看出来教师对于学生引导的重要性。
三、结束语
总而言之，小学英语老师必须知道自己对于学生有怎样的重要意义，知道培养学生兴趣的重要性。在教学活动中，要坚持互动教学法在课堂中的贯彻实施。虽说当代应试教育仍在教育中占有一定的地位，但是随着国家教育改革的不断深入，素质教育的全面实行就显得势在必行了。作为一名新时期的教师，就要紧跟时代的步伐，深入研究新的教学思想，不断培养自己的新思维、新想法，以全新的模式去面对新时代的挑战。
参考文献：
[1]高国伟.情境教学法在小学英语课堂教学中有效实施的研究[D].辽宁师范大学，2014.
[2]王慧霞，张宏丽.“小组互动”教学法在小学英语阅读教学中的实施与应用[J].焦作师范高等专科学校学报，2013，02：71-73.
【关键词】互动教学 小学英语课堂 实施
我们必须认识到在当前社会背景下，小学英语课堂教育面临着越来越多的挑战。首先是新时期社会对于人们外语水平的要求不再是传统的“听、写”模式，而是转变为了“听、说、读、写”的模式，这便要求教师在进行英语教学活动时，应该着重培养小学生“说”的能力，这就需要教师实行互动教学方法。同时现在的小学生对于英语教学的兴趣越来越低，这主要是因为教师们还没有走出传统应试教育的教学模式，采用“填鸭式”的英语教学方法进行授课，使得学生对英语的兴趣越来越低，我们必须深入了解当下小学英语课堂上的种种不足，才能够实施相对应的解决措施。
一、当前小学英语课堂教学中所存在的不足
当前的小学英语课堂教学中一个突出的现象就是，小学生课内英语的学习兴趣，远远没有课外学习英语的兴趣大。出现这种情况的主要原因就是，当前英语课堂教学的目的是为了培养出高分学生，着重教授的是课本里的知识，注重理论大于注重实践；而小学生在课外的英语学习中，却是在与课外英语老师的互动中进行学习的，他们往往是在实践中学习英语。例如，课外老师往往会采用全英文模式与小学生进行交流，这不但可以培养学生对于英语的感悟，还能够增加学生对于英语学习的兴趣。
与此同时，很多的小学英语老师在教学过程中采用“一刀切”的教学模式，没有逐一分析学生个体之间的差异，制定合乎每个学生的教学方案，往往是采用统一的教学模式。这样不但不能够培养学生对于英语的兴趣，相反，有可能还会扼杀学生们本应该产生的兴趣。
所以作为当代的小学老师，学会将互动教学法和英语课堂相互结合起来进行授课就显得尤为重要了。
二、将互动教学法贯彻到小学英语课堂中的具体措施
1.实行情景教学方法来激发小学生对英语的热情。情景教学法在英语教学中是一个行之有效的教学方法。利用好这个方法，一来可以给学生创造一个良好的语言交流环境，同时让更多的学生参与到这个情景模式中，对于培养学生的学习英语的兴趣也起到一个重要的作用。
当然实施情景教学法也有具体的要求，即为参与者的学习应该处于相当的水平；同时在情景教学模式实施时应该注重教师的引导作用；还要注重学生在情景教学时遵循课堂秩序，避免他们趁机玩耍。尽管情景教学法可能会存在各种弊端，但是作为一种新型的教学模式，在提升学生对于英语兴趣方面，这种教学模式有着无可替代的作用。
2.对学生进行科学的分析，制定属于每个学生的教学计划。由于每个学生的智力水平、理解能力、性格、生活环境等方面存在着差异，这也就使得教师在教学活动时必须按照每个学生的特点来制定相对应的教学计划。学生个体的差异性在英语教学活动中显得更为重要，这是由于英语教学属于语言类的教学，要求学生们必须调动全身的器官进行学习，所以学生们的个体差异性带来的影响更为突出。例如，生活在城市的孩子相对于生活在农村的孩子，对于英语教学的接受能力更强一些，这是因为他们自小便生活在英语氛围之下，自然接受能力更强一些；再比如，相对于男生而言，女生似乎对于英语的学习显得更加得心应手，这源于女生对于语言的感知领悟能力较男生而言更胜一筹，所以在学习英语时也较为容易一些。
以上种种例子都说明了相对于其它学科的学习，语言类的学习更加依赖个体的差异性，所以教师按照不同学生的特点来制定教学计划就显得十分有必要了。
3.激发学生学习英语的兴趣。虽然说教师需要根据学生的个体差异性来制定教学计划，但是在面对一些对英语始终产生不了兴趣的同学，首要解决的问题就是培养这一类同学对于英语学习的兴趣。其次，学生学习的好坏与否，一方面受到先天智力的影响，更重要的就是受到后天因素的影响，后天因素主要是包括学生学习的努力程度、是否有吃苦耐劳的精神、是否有明确的学习目标等等。教师不但要引导学生们进行英语的课堂学习，还应该注重培养学生们后天的这些因素。数据表明，大部分学习好的同学都不是智力水平超群的人，相反的他们是最刻苦的同学，因此我们可以看出来教师对于学生引导的重要性。
三、结束语
总而言之，小学英语老师必须知道自己对于学生有怎样的重要意义，知道培养学生兴趣的重要性。在教学活动中，要坚持互动教学法在课堂中的贯彻实施。虽说当代应试教育仍在教育中占有一定的地位，但是随着国家教育改革的不断深入，素质教育的全面实行就显得势在必行了。作为一名新时期的教师，就要紧跟时代的步伐，深入研究新的教学思想，不断培养自己的新思维、新想法，以全新的模式去面对新时代的挑战。
参考文献：
[1]高国伟.情境教学法在小学英语课堂教学中有效实施的研究[D].辽宁师范大学，2014.
[2]王慧霞，张宏丽.“小组互动”教学法在小学英语阅读教学中的实施与应用[J].焦作师范高等专科学校学报，2013，02：71-73.