强化应用,以生为本——浅议小学数学应用题的教学策略

来源 :考试周刊 | 被引量 : 0次 | 上传用户:ziguangguo
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
在小学数学教学过程中,应用题是非常重要的组成内容。在小学数学应用题的讲解过程中,老师应创新教学方法,强化小学生对应用题的认知,有效提升小学生解决应用题的能力。本文立足于强化应用,以生为本,具体论述小学数学应用题的教学策略,有利于提升小学数学应用题教学效率。 In elementary mathematics teaching process, the application of the question is a very important component. In the process of explaining the application of primary school mathematics questions, teachers should innovate teaching methods, enhance primary school students ’cognition of application questions and effectively enhance primary school students’ ability to solve application questions. This article is based on the application of strengthening, students-oriented, specifically discusses the teaching strategies of primary school mathematics application questions, help to improve the efficiency of primary school mathematics teaching questions.
其他文献
摘 要:“以学定教”是以学生为核心,是一种通过了解学生思想,明确他们的求知方向,进而促使他们形成主动学习意识与行为的教学方式。本文通过具体论述“以学定教”对初中数学教学的促进性,有利于从根本上提升初中数学课程的教学效率。  关键词:以学定教;初中数学;促进效率  初中阶段的数学与小学阶段的数学相比较,其更具有针对性与复杂性,也是学生真正理解、认识数学知识的时期。针对初中数学教学,唯有加强对学生逻辑
摘 要:概念教学就是使学生在正确的基础上,牢固地掌握它,灵活地应用它,防止生搬硬套。学生在动手实践中学习概念;学生在原有概念的基础上,学习新的概念;概念教学要讲清概念的本质内涵;概念教学要紧密联系生活实际。  关键词:小学;数学;概念教学  概念是人们反映事物的本质属性的一种思维形式。数学是概念学习的实质。在加涅的学习结果分类系统中,概念属于智慧技能的范畴,因此概念学习必须遵循智慧技能学习的要求和
非剥脱性激光嫩肤是最近几年应用于临床防治皮肤老化的新技术。因其具有无创、高效、恢复快的优点已越来越为患者所接受,应用前景广阔。有研究表明激光嫩肤后真皮胶原带增厚、
目的 通过应用血氧水平依赖磁共振功能成像(BOLD-f MRI)技术及多b值的扩散加权成像(DWI)体素内不相干运动(IVIM)模型定量测量肾脏皮、髓质R2*值、slow ADC值及PF值,探讨其在
轻负增效是新课改对教育者提出的基本要求,如何在一“减”一“增”看似矛盾的两种行为之中,实现初中数学课堂的高质与高效,是值得新时期每一位数学教育者值得深思的课题。本
本文通过对荣华二采区10
目的:观察兔眼滤过性手术中一次性使用中药雷公藤多甙(tripterygiumglucosides,TⅡ)后的疗效,研究TⅡ在青光眼滤过性手术中的抗增殖作用及其能否作为一种有效药物应用于临床。
摘 要:数学是一门考验学生逻辑性和思维性的学科,相对于其他学科来说较为抽象,需要学生在学习过程中集中注意力,锻造自己的数学思维,提升解题能力。教师在安排教学活动时不能单纯的考虑到学生对学习内容的把握,还要提升学生的数学学习思维,争取让学生在理解课本知识内容基础上,创新解题方法和技巧,在抽象概念中进行深入的分析,判断和推理。发挥学生的主体作用在实践教学中是一个逐步发展的过程,学生思维提升所带来的效果
【动态】美国科学家最近发现人类乳腺癌细胞释放高水平的热休克蛋白Hsp27,不仅使免疫细胞对肿瘤失去反应,而且还增加肿瘤的血供,促进肿瘤生长。虽然之前在老鼠的乳腺癌等癌症
摘 要:问题是思维的起点,好的问题能激发思维,引导思维。有效的数学问题是学生学习数学知识的燃料,它是学生解决数学疑惑的催化剂。有效的问题设计能很好地培养学生思维的广度、深度和创新意识。  关键词:小学数学;课堂教学;有效问题;设计  一、 在新旧知识迁移中设计有效问题  数学知识之间内在联系十分密切,新知识是旧知識的延伸和发展,每个新知识的形成都有其生长点。从学生原有认知水平、教材起点,找准知识的