【摘 要】
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目的分析膝关节骨性关节炎疾病特点，对患者实施团队式授权教育，探讨该教育方式的临床应用价值。方法借助数字表法将中华科技大学同济医学院附属同济医院2018年1～12月期间收治的88例膝关节骨性关节炎患者分为两组，对照组行常规护理，研究组在常规护理基础上行团队式授权教育模式干预。对比两组自我管理能力、疼痛改善情况及护理优良率。结果研究组认知状态(34.4±5.0)分、行为状态(35.0±4.6)分及态度
【机 构】
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华中科技大学同济医学院附属同济医院，武汉 430000,华中科技大学同济医学院附属同济医院，武汉 430000,
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目的分析膝关节骨性关节炎疾病特点，对患者实施团队式授权教育，探讨该教育方式的临床应用价值。
方法借助数字表法将中华科技大学同济医学院附属同济医院2018年1～12月期间收治的88例膝关节骨性关节炎患者分为两组，对照组行常规护理，研究组在常规护理基础上行团队式授权教育模式干预。对比两组自我管理能力、疼痛改善情况及护理优良率。
结果研究组认知状态(34.4±5.0)分、行为状态(35.0±4.6)分及态度(36.4±4.0)分，均高于对照组认知状态(24.6±5.3)分、行为状态(25.9±5.0)分及态度(26.1±5.1)分，差异有统计学意义(P<0.05)；护理前两组疼痛情况比较差异无统计学意义(P>0.05)，研究组护理7 d疼痛得分(4.2±1.0)分、护理14 d(2.0±0.5)分均低于对照组护理7 d(6.2±2.0)分、护理14 d(5.1±1.5)分，差异有统计学意义(P<0.05)；研究组护理优良率(97.7%)高于对照组护理优良率(70.4%)，差异有统计学意义(P<0.05)。
结论膝关节骨性关节炎患者治疗期间应用团队式授权教育，可有效提高患者自我管理能力，减轻疼痛，护理效果较理想，该教育方式在临床上具有较高使用价值。
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