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【摘要】作为大学教育体系中的重要环节，高校英语教育教学改革具有实际意义。尤其应以如何提高高校英语教育教学的实际效果，克服传统英语教育教学短板，作为未来高校英语教育改革的方向。高校英语教育教学目前在教学模式、教学方法、教学环境、师资建设、教学评价方面表现出一些不足或偏移，本文将以广州工商学院为例，从以上几个方面进行论述，对高校英语教育教学改革提出建设性思考与建议。
【关键词】高校英语;教育教学改革;教学模式;教学方法;教学环境;师资力量;教学评价
【作者简介】魏欣，广州工商学院外语系。
21世纪初，教育部正式下发了《高等学校英语专业英语教学大纲》，其中明确规定“作为高校英语教育专业人才，必须熟练掌握英语语言基础、文化知识以及应用技能，能够在教育、文化等等各个部门得到熟练运用，为市场发展培养更多的复合型英语人才”。
一、高校英语教育教学存在的问题
随着高等教育深化改革的推进，我国的高校英语教育教学改革取得了一定的成果，但是结合当前实际，可以看出仍然存在一些问题：
1. 教学模式陈旧。目前高校开设的英语课程中，中学时期的教学模式沿用至大学，突出表现为教师以语言传授和课本讲解为主。中学时期主要为了应付考试而运用的教学模式显然已不适应大学学习，后者以培养应用型人才为目标，应更注重灵活多变的教学模式。
2. 教学方法单一。传统的教学方法侧重于词汇、语法的灌输。传统的英语教学方法也为高校英语教师在课堂教学中经常使用，包括以下几种：
（1）翻译法的教学中主要采用母语，将语法定位为学习重点和教学中心，把翻译和书写训练作为基础教育环节，不重视视听、交流等技能培养。其缺点表现在，因为没有平衡好培养听说和培养读写目标，而是过度强调读写能力的培养，导致学生听说能力欠缺，不能实现跨文化交际，难以实现英语教学实用性的目的。
（2）直接法采用口语作为主要教学内容，强调模仿，强化自说、学说的教学训练方法，教学中以听说、模拟、反复听力作为练习，增强说话和听力的能力。其缺点表现在，因为强调口语教学，而忽视语法的功能，应用的词汇少，导致学生对深层次的文化内涵、抽象意义理解不够。
（3）视听教学法综合了以上两种教学法的优点，教学过程中使用了现代化设备，通过情景结合，试图为学生创造纯正的学习环境和氛围。其缺点表现在，过度强调表面形式，忽略了学生交流能力的培养，学生学习比较被动。
3. 教学环境落后。众所周知，英语教学涉及听、说、读、写各项能力的训练。如果缺乏基础设备投入，很多教学方法无法实施，学生无法获得体验式学习，学习积极性大打折扣。
4. 师资建设力度不够。首先，部分老师的短板体现在理论学习不够，对于一个课程的设计缺乏理论支撑，使课堂显得不充实。 其次，部分老师因为社会实践不够，讲的都是理论的内容，比较空泛，并没有联系实际，无法活跃课堂。第三，部分老师未与时俱进来更新自己的知识，还是传授几十年如一日的内容和信息，无法跟上时代潮流并根据学生特点改进教学，因此会被诟病。
5. 教学评价方式偏差。目前，很多学校仍然以应试教育贯穿于教学始终，将考试成绩作为评判学生的唯一标准。 高校英语教师一味强调大学英语四、六级，专业英语四级、八级的通过率，无形中将学生的思维牵引向考试是评判能力的唯一标准。虽然这可以提高学生的学习水平，但是从就业方面来看，不利于学生英语实际应用能力的提高。
二、高校英语教育教学改革策略
1. 转变教学模式。在课堂上老师要发挥引导作用，引导学生思考问题、自主学习，而不是像传统教学中那种满堂灌教的学方式。教师需要结合实践，在课件设计中加入案例讲解，设计得新颖有趣，便于激发学生的兴趣。
2. 多元化教学方式。在高校教学中践行多元化教学方式可以实现教学效果的最大化。在高校英语教学中，可以应用一些新型教学模式，比如以下几种：
（1）任务式教学法。该教学法要求教师为学生设计一个主题或学习任务，学生自主研究学习方法、学习过程，用自己的方式完成教师规定的主题或学习任务。在主题和学习任务的选择上，建议为与生活、时事相关的议题，有利于学生从实际出发，寻找答案。
（2）新闻导入教学法。成功的导入为成功的课堂奠定了基础。如果导入能够吸引学生的吸引力，那么将有利于学生接下来的课堂学习和吸收。由于新闻用语比较规范，内容紧跟形势，因此是很好的课堂选材。通过新闻导入学习，可以让学生更好地了解英语的新闻用语并激发他们的好奇心。
（3）多媒体教学法。全球化的发展拓宽了信息获取的渠道，也打开了文化交流的大门。很多学生都喜欢看美剧、好莱坞电影，因此教学中对于多媒体内容的选择，应从学生的兴趣角度出发。这需要教师多做功课，多学习新知识。
3. 改善教学环境。我们正处于信息化大爆炸时代，在教学中高效地运用信息化设备将有利于提升教学质量。
现代化教学设备在高校中的应用可以提高高校英语教学的效率，可以实现多元化的教学手段。通过新型的多媒体、语音设备的投入，可以让学生在上课时学习到最新新闻资讯，并且通过语音设备实现锻炼和实训目的。引进的先进现代化设备将完善校园建设，也将与教学相得益彰。广州工商学院外语系今年就建立了新的语音室，投入使用后，教师及学生给予了一致好评。
4. 提升师资建设。师资建设对于提高高校英语教育教学具有至关重要的作用，是提高教学质量的重要保障。建設一支高素质、高质量的高校英语教师队伍对于推进高校教育教学改革起着关键的作用。广州工商学院采取的几点措施取得了比较好的成效，因此建议从以下几点做起：
鼓励高校教师参加研修班，增强理论学习，多做与教学相关的科研。鉴于理论知识方面的欠缺对于课堂设计的影响，高校可以多鼓励教师参与短期研修班，增强理论修养，更好地服务于教学。广州工商学院根据论文发表的等级，给予教师适当的奖励。
增加力度培养“双师型”教师。若教师能取得教师资格证之外的某一专业领域相关资质认定，简直是锦上添花。广州工商学院对于“双师型”教师给予了待遇倾斜及适当补贴，实践证明是有效的举措。
鼓励高校教师参与寒暑假顶岗实践，使高校教师的理论教学联系实践，又以实践指导教学。只有教师有三桶水的时候，才能教给学生一桶水。广州工商学院将顶岗实习要求纳入职称评审体系，可以从侧面鞭策教师多参与顶岗实习。
5. 完善英语考核系统。除了纸质考试这一种考核方式，高校应该尝试更多的考核方式。比如让学生在期末的时候分组做成教学成果展示出来进行考核，可以是报告的形式也可以是表演的形式、谈判的形式，鼓励创新，鼓励想象，很多平时不怎么爱表现的学生在期末的时候往往能够带给我们惊喜。这种开放式的评价方式就是要激发学生的想象力，不对他们设限制，反而会带来意想不到的效果。
三、结语
综上所述，高校英语教育教学改革必须结合当今国际形势，从教学模式、教学方法、教学环境、师资力量、教学评价多个方面进行改革，才能实现教师教学水平的提高，才能实现学生的英语综合能力的提高。广州工商学院外语系已经在一些方面进行了探索，相信未来会有更多有效的举措用于提升学校英语教育教学工作，而这些举措经过验证，也可以推广到学校的其他学院。
参考文献：
[1]黄燕.基于市场需求的高校英语教育专业人才培养模式的创新与实践.科教导刊，2018，02.
[2]高梦瑶.英语教学法探析[J].科教导刊，2017，11.
[3]刘润青，吴一安.中国英语教育研究[M].外语教学与研究出版社，2000（1）.
[4]王彬彬.高职英语职业化教学改革问题研究[J].时代教育，2012 （13）：190-190.
【关键词】高校英语;教育教学改革;教学模式;教学方法;教学环境;师资力量;教学评价
【作者简介】魏欣，广州工商学院外语系。
21世纪初，教育部正式下发了《高等学校英语专业英语教学大纲》，其中明确规定“作为高校英语教育专业人才，必须熟练掌握英语语言基础、文化知识以及应用技能，能够在教育、文化等等各个部门得到熟练运用，为市场发展培养更多的复合型英语人才”。
一、高校英语教育教学存在的问题
随着高等教育深化改革的推进，我国的高校英语教育教学改革取得了一定的成果，但是结合当前实际，可以看出仍然存在一些问题：
1. 教学模式陈旧。目前高校开设的英语课程中，中学时期的教学模式沿用至大学，突出表现为教师以语言传授和课本讲解为主。中学时期主要为了应付考试而运用的教学模式显然已不适应大学学习，后者以培养应用型人才为目标，应更注重灵活多变的教学模式。
2. 教学方法单一。传统的教学方法侧重于词汇、语法的灌输。传统的英语教学方法也为高校英语教师在课堂教学中经常使用，包括以下几种：
（1）翻译法的教学中主要采用母语，将语法定位为学习重点和教学中心，把翻译和书写训练作为基础教育环节，不重视视听、交流等技能培养。其缺点表现在，因为没有平衡好培养听说和培养读写目标，而是过度强调读写能力的培养，导致学生听说能力欠缺，不能实现跨文化交际，难以实现英语教学实用性的目的。
（2）直接法采用口语作为主要教学内容，强调模仿，强化自说、学说的教学训练方法，教学中以听说、模拟、反复听力作为练习，增强说话和听力的能力。其缺点表现在，因为强调口语教学，而忽视语法的功能，应用的词汇少，导致学生对深层次的文化内涵、抽象意义理解不够。
（3）视听教学法综合了以上两种教学法的优点，教学过程中使用了现代化设备，通过情景结合，试图为学生创造纯正的学习环境和氛围。其缺点表现在，过度强调表面形式，忽略了学生交流能力的培养，学生学习比较被动。
3. 教学环境落后。众所周知，英语教学涉及听、说、读、写各项能力的训练。如果缺乏基础设备投入，很多教学方法无法实施，学生无法获得体验式学习，学习积极性大打折扣。
4. 师资建设力度不够。首先，部分老师的短板体现在理论学习不够，对于一个课程的设计缺乏理论支撑，使课堂显得不充实。 其次，部分老师因为社会实践不够，讲的都是理论的内容，比较空泛，并没有联系实际，无法活跃课堂。第三，部分老师未与时俱进来更新自己的知识，还是传授几十年如一日的内容和信息，无法跟上时代潮流并根据学生特点改进教学，因此会被诟病。
5. 教学评价方式偏差。目前，很多学校仍然以应试教育贯穿于教学始终，将考试成绩作为评判学生的唯一标准。 高校英语教师一味强调大学英语四、六级，专业英语四级、八级的通过率，无形中将学生的思维牵引向考试是评判能力的唯一标准。虽然这可以提高学生的学习水平，但是从就业方面来看，不利于学生英语实际应用能力的提高。
二、高校英语教育教学改革策略
1. 转变教学模式。在课堂上老师要发挥引导作用，引导学生思考问题、自主学习，而不是像传统教学中那种满堂灌教的学方式。教师需要结合实践，在课件设计中加入案例讲解，设计得新颖有趣，便于激发学生的兴趣。
2. 多元化教学方式。在高校教学中践行多元化教学方式可以实现教学效果的最大化。在高校英语教学中，可以应用一些新型教学模式，比如以下几种：
（1）任务式教学法。该教学法要求教师为学生设计一个主题或学习任务，学生自主研究学习方法、学习过程，用自己的方式完成教师规定的主题或学习任务。在主题和学习任务的选择上，建议为与生活、时事相关的议题，有利于学生从实际出发，寻找答案。
（2）新闻导入教学法。成功的导入为成功的课堂奠定了基础。如果导入能够吸引学生的吸引力，那么将有利于学生接下来的课堂学习和吸收。由于新闻用语比较规范，内容紧跟形势，因此是很好的课堂选材。通过新闻导入学习，可以让学生更好地了解英语的新闻用语并激发他们的好奇心。
（3）多媒体教学法。全球化的发展拓宽了信息获取的渠道，也打开了文化交流的大门。很多学生都喜欢看美剧、好莱坞电影，因此教学中对于多媒体内容的选择，应从学生的兴趣角度出发。这需要教师多做功课，多学习新知识。
3. 改善教学环境。我们正处于信息化大爆炸时代，在教学中高效地运用信息化设备将有利于提升教学质量。
现代化教学设备在高校中的应用可以提高高校英语教学的效率，可以实现多元化的教学手段。通过新型的多媒体、语音设备的投入，可以让学生在上课时学习到最新新闻资讯，并且通过语音设备实现锻炼和实训目的。引进的先进现代化设备将完善校园建设，也将与教学相得益彰。广州工商学院外语系今年就建立了新的语音室，投入使用后，教师及学生给予了一致好评。
4. 提升师资建设。师资建设对于提高高校英语教育教学具有至关重要的作用，是提高教学质量的重要保障。建設一支高素质、高质量的高校英语教师队伍对于推进高校教育教学改革起着关键的作用。广州工商学院采取的几点措施取得了比较好的成效，因此建议从以下几点做起：
鼓励高校教师参加研修班，增强理论学习，多做与教学相关的科研。鉴于理论知识方面的欠缺对于课堂设计的影响，高校可以多鼓励教师参与短期研修班，增强理论修养，更好地服务于教学。广州工商学院根据论文发表的等级，给予教师适当的奖励。
增加力度培养“双师型”教师。若教师能取得教师资格证之外的某一专业领域相关资质认定，简直是锦上添花。广州工商学院对于“双师型”教师给予了待遇倾斜及适当补贴，实践证明是有效的举措。
鼓励高校教师参与寒暑假顶岗实践，使高校教师的理论教学联系实践，又以实践指导教学。只有教师有三桶水的时候，才能教给学生一桶水。广州工商学院将顶岗实习要求纳入职称评审体系，可以从侧面鞭策教师多参与顶岗实习。
5. 完善英语考核系统。除了纸质考试这一种考核方式，高校应该尝试更多的考核方式。比如让学生在期末的时候分组做成教学成果展示出来进行考核，可以是报告的形式也可以是表演的形式、谈判的形式，鼓励创新，鼓励想象，很多平时不怎么爱表现的学生在期末的时候往往能够带给我们惊喜。这种开放式的评价方式就是要激发学生的想象力，不对他们设限制，反而会带来意想不到的效果。
三、结语
综上所述，高校英语教育教学改革必须结合当今国际形势，从教学模式、教学方法、教学环境、师资力量、教学评价多个方面进行改革，才能实现教师教学水平的提高，才能实现学生的英语综合能力的提高。广州工商学院外语系已经在一些方面进行了探索，相信未来会有更多有效的举措用于提升学校英语教育教学工作，而这些举措经过验证，也可以推广到学校的其他学院。
参考文献：
[1]黄燕.基于市场需求的高校英语教育专业人才培养模式的创新与实践.科教导刊，2018，02.
[2]高梦瑶.英语教学法探析[J].科教导刊，2017，11.
[3]刘润青，吴一安.中国英语教育研究[M].外语教学与研究出版社，2000（1）.
[4]王彬彬.高职英语职业化教学改革问题研究[J].时代教育，2012 （13）：190-190.