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【摘 要】
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摘要：多媒体技术在英语口语教学中能为学生提供良好的视觉和听觉环境。本文阐述了多媒体技术在英语口语教学中运用的优势、原则以及具体形式，希望对今后的教学研究有所帮助。 关键词：多媒体；英语口语；运用形式 中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）11-0121 一、多媒体技术在英语口语教学中应用的优势 心理学研究表明：视听结合的效果比只看不听或只听不看的
【出 处】
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中学课程辅导·教学研究
【发表日期】
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2016年21期
其他文献
课堂教学是师生之间、生生之间交流互动的过程，是学生感知、感受、感悟的过程，是讨论交流生成智慧火花的过程。因此，教学过程是动态发展，不断生成、不断创新的过程。教师要充分利用各种积极因素，及时捕捉生成资源，找准中学地理课生成性教学的切入点，努力建构生成性课堂，使教学过程富有个性化，充满生机和活力。 一、从学生缺乏处切入 地理事物具有区域性和空间性的特点，决定了地理知识呈现方式也是多种多样的
摘要：随着新课改的不断深入，报刊英语在初中英语教学中扮演着越来越重要的角色。将英语报刊引进课堂教学时，教师应根据不同的训练目的和学生不同的认知水平选择合适的阅读材料，有效激发学生的英语学习兴趣，开阔学生视野，提高学生阅读能力。 关键词：新课改；初中英语阅读；报刊英语；有效应用 中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2015）11-0047 英语报刊阅读就是初
摘要：课堂是新课程实施的主阵地，是开启学生智慧、展示学生个性的核心场所。它是新课程的一个窗口，从中我们可以窥见教学行为，了解教学动态，从而提升教学质量。新课标下语文阅读课该如何进行，教师该如何调整教学行为，这是广大语文教师十分关心的问题。笔者根据自身的学习、实践和探索，试从课堂预设、师生互动、人文熏陶三方面提出一些做法和想法，旨在与同行们探讨。 关键词：新课标；语文阅读课；教学行为 中图分类号
摘要：提高英语阅读课教学的有效性，必须以学生为中心，以课程的文本为基础，以任务为驱动，培养学生的发散性思维和创造性思维，真正使学生参与到课堂活动中，成为课堂的主人。本文通过生本互动、师生互动、生生互动、内外互动，形成互动式课堂教学，以达到教学的最佳效果。 关键词：阅读课；互动；应用 中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）03-0098 《Go fo
摘要：在新课程改革深入推进的今天，过去那种传统的割裂阅读与写作的教学方式早已无法适应当今学生的需求，为此，在教学中如何转变传统读写教学中“以教师唱主角”的课堂常态，充分调动学生的学习积极性，培养、发展学生“自能读书”、“自能作文”的学习方式，使其真正成为读写教学中的主体，已成为中学语文教师亟待解决的问题。 关键词：阅读；写作；有效结合；转变；学习方式 中图分类号：G633.3 文献标识码：A
摘要：英语作为一门国际通用的语言，它的学习应该包括“听、说、读、写”四项技能的综合培养。但是与“听、说、读”三项技能的学习相比，很多学生对“写”这一重要技能的训练一直重视不足，以致于陷入学了多年英语却写不好一篇简单的英语作文的尴尬局面。据此，本文从五个方面探究了培养中学生英语写作能力的措施，以便能促进学生英语语言综合运用能力的提高。 关键词：中学生；英语写作能力；培养措施 中图分类号：G632
摘要：写作，是英语教学中一个必不可少的环节，是语言的书面输出。它和口語应该被看做英语教学中检测学生英语学习水平的两个重要标杆，也是学生英语综合能力的重要体现。相对于口语的生活化，写作更加要求科学性、严谨性和准确性。好的文采当然是锦上添花，如何掌握写作技巧，是所有英语教师关注的问题。在本文中，笔者就初中生英语作文训练技巧做一简单介绍。 关键词：初中生；英语作文；训練技巧 中图分类号：G632.0
摘要：“紧扣教材，回归文本”是培养学生语文素养的有力手段。本文针对语文教学中处理文本的种种偏颇，提出了语文教学中文本运用的有效策略。 关键词：语文；教材；教学；文本运用 中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）12-0021 语文学科最根本的性质是“工具性”和作为“语言文字”的性质，如何在有限的时间和空间内提高学生语文素养呢？笔者认为最根本的资源就是
摘要：“学起于思，思起于疑”。疑问是积极思维的起点，是打开学习大门的金钥匙，是向智慧领域进军的信号。课堂提问是教学中必不可少的重要组成部分。它能激起学生学习兴趣，鉴定学生学习意志，启迪学生思维，培养学生能力，了解学生学习情况。好的提问能使课堂教学效果事半功倍。那么，如何设置课堂提问呢？在本文中，笔者就针对语文课堂教学的提问技巧谈谈粗浅的看法。 关键词：语文课堂教学；提问；教师；学生 中图分类号