【摘 要】
：
摘要：随着新课标在全国范围内的推广和实施，也使得牧区的教育观念和方式开始出现变革。牧区小学语文课程的开展，能够有效推动牧区整体文化水平。教师通过多元教学方法和新颖教学设备的使用，大大提升了牧区小学语文课堂教学的效果。但在教师的实际教学中，牧区小学语文教学存在一系列问题，阻碍了新课标的实施。笔者提出了一些有效解决这些问题的思路和方向。关键词：牧区小学;语文教学;生本课堂中图分类号：G4 文献标识码：A引言对于牧区的学生而言，他们主要学习和使用的语言是蒙语。牧区的学生对于语文或是汉语的学习多多少少有一定的
论文部分内容阅读
摘要：随着新课标在全国范围内的推广和实施，也使得牧区的教育观念和方式开始出现变革。牧区小学语文课程的开展，能够有效推动牧区整体文化水平。教师通过多元教学方法和新颖教学设备的使用，大大提升了牧区小学语文课堂教学的效果。但在教师的实际教学中，牧区小学语文教学存在一系列问题，阻碍了新课标的实施。笔者提出了一些有效解决这些问题的思路和方向。
关键词：牧区小学;语文教学;生本课堂
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
对于牧区的学生而言，他们主要学习和使用的语言是蒙语。牧区的学生对于语文或是汉语的学习多多少少有一定的抵触心理，普遍存在小学生语文素养偏低的现象。本文分析了牧区小学语文高效课堂的构建方法和语文教学存在的问题，提出了有效构建牧区小学语文高效课堂的策略：读写结合环境，提升课堂体验;创设虚拟情景，提升教学质量;完善硬件设备，搭建现代课堂。
一、体验教学，合作学习
在小学语文教学中落实生本教育理念，教师要注重开展体验式教育活动，引导学生在自主合作学习中真正收获知识。在传统的语文教学活动中，通常都是“教师讲、学生听”的教育模式，根本无法照顾到每一个学生的实际学习需求，导致学生对于参与语文教学活动存在一定的排斥心理，而在生本教育理念下，教师可以借助于体验式学习活动，让学生相互讨论、相互借鉴，使学生感知到探究语文知识的成就感、自豪感，养成良好的学习习惯，这对于学生来讲终身受益。同时，在语文生本教育理念下，教师要注重创设良好的语文教学情境，激发学生学习的自主性与积极性，让情境教学成为学生探索知识的催化剂，启迪学生的心灵与智慧，陶冶他们的情操，让他们获得更多的成长。教师可以用小学生喜爱的做游戏、角色扮演、讲故事的方式体现文本知识，让学生在实践、思考中强化对文本知识的理解和记忆，提升理解能力与认知能力。教师要和学生之间构建和谐的师生关系，真正以学生为本，尊重学生的人格，全面落实可持续性发展的教育理念，在日常教育活动中，师生要注意多沟通与多了解，这样才能够掌握学生的真实学习进度与需求，走进他们的内心世界，用足够的包容心与耐心帮助学生解决问题，使学生愿意表达自己真实的困惑与意见，进而构建理想化的语文课堂。
二、优化方法，先学后教
在传统的语文教学工作中，通常都是教师直接把语文知识点展示给学生，学生缺乏思考、探究的机会，这种“马拉式”的教育模式很容易让学生产生退缩心理，无法在学习中提升自我、发展自我。而在生本教育理念下，在小学语文课堂活动中，教师要注重引入先学后教的教育模式，鼓励学生先去自主探究、学习文本知识，从中掌握将要学习的重点、难点、大概内容，之后教师再和学生共同探索一些细节问题，对学生加以正确的指导，引导学生由感性认知过渡为理论化、系统化认知。教师要成为学生的合作者与指导者，这种激励式的教育模式更容易促进学生的全面发展。在小学语文生本教育活动中，教师要注重课堂教育知识的创造性与生成性，让文本知识更为有序化、系统化，多角度、多层面探究语文知识，关注学生的语文学习过程，促进学生去创新、创造、探索，提升学生的问题解决能力、逻辑性思维能力，激发学生的学习主观能动性。
三、着眼目标，研读文本
在小学语文教学工作中，要想展示出生本理念的教育优势与作用，教师必须着眼于目标，认真研读文本内容，围绕学生的个性化学习需求、学习进度，合理设定教学方案、教学活动、教学内容，尊重学生的个性化学习差异，引导学生自主、积极探索，为他们营造良好的语文教学氛围，提升他们的综合素质。教师要预设语文教学目标，在语文课堂中留下空间、空白，让学生成为课堂中的主人公，让学生在相互交流、互动中深度探索知识，展现出生本教育理念的优势。同时，教师要关注过程性目标，不仅要让学生掌握语文基本技能、基本知识，还要充分开拓学生的语文知识视野，锻炼他们的知识运用能力、实践能力，借助于过程性目标培养学生积极的情感价值观、文化价值观，发展学生的思维能力、创新能力。教师要通过研读文本内容，围绕班级学生的实际情况，设定层次化、多元化的教学目标与活动，让每一个学生在课堂上都能理解、运用所学知识，从中获得发展与提升，促进自己的个性化成长。
四、多元评价，激励学生
在小学语文教学活动中，教师要全面落实生本教育理念，设定多元化教学评价，借助于教学评价来激励学生、肯定学生，提高他们参与语文学习的自信心，挖掘他们在学习中的闪光点，在语文学习中查漏补缺、提升自我，展现出语文教学评价的优势、作用。教师要注重开展过程性评价，掌握他们真实的学习状态、课堂表现、阅读能力、理解能力，把这些内容融入对学生的综合性评价中，这样不仅能够更好地约束学生，也可让他们在语文学习中严于律己，不断提升自我综合素质。同时，教师要注重语文教学评价标准的多元化，把原来的“带着评价走向学生”转化为“带着学生设定评价标准”的模式，强化课堂组织管理能力，对学生展开合理的指导与示范，激发他们的课堂参与意识，在生生互动、生生互评中，真正成为语文课堂中的主体对象。评价的对象可以是教师，也可以是学生，在教学评价中促进师生共同成长。教师也要开展有针对性的教学评价，让学生正确了解自己、评估自己、看待自己，改变以往千篇一律的评价方式，围绕学生的学习情况、性格特征，设定多元化的评价标准，让学生每天都获得点滴的进步，展现出教学评价的向导性、激励性。
结论
总而言之，在牧区小学语文构建高效課堂的过程中，需要从教学实际出发，包括学生的能力、基础、环境等多种因素的考虑，科学、合理地运用多种教学手段，以学生为核心，构建良好师生关系，改善课堂氛围，必然可以实现高效课堂的构建。但是，作为教师需要认识到高效课堂建设中存在的问题和困难，需要教师具备乐观的态度，采用积极的措施，不断战胜困难和阻力，从根本上解决蒙区小学生语文学习困难、学习兴趣不高的问题，推动蒙区小学生综合全面发展。
参考文献
[1]张莉.核心素养背景下小学语文生本课堂的构建研究[J].科学咨询（科技·管理），2020（12）：205.
[2]柴树明.生本课堂下小学语文作文指导策略探究[J].考试周刊，2020（79）：21-22.
其他文献
摘要：学案助学是近几年来在课程教学中逐渐形成的一种教学方法。有预习、阅读、听讲、思考、提前练习等效果。学案学法是以学生为中心，使学生能主动参与学习，锻炼自主学习能力，改变以往被动接受传统课堂的形式，学生可掌握基础班教师使用案例，对自主学习、团队合作及课堂测试实践的进展情况进行探究，积极发挥中学生课堂学习的主观能动性，有效利用课堂时间，提高效率。关键词：学案助学;高中数学教学中图分类号：G4 文献标识码：A一、教师学案的意义教研计划是教师根据自己的教育理念和最新的教学方法制定的一种学案助学。旨在引导学生
摘要：在我国的教育体系中，初中教育是至关重要的，其中初中语文教育又是重中之重，所以相应的，语文作文在语文教学中也是无可厚非。本文基于初中语文教育的实际出发，就我国当下初中语文写作教育的现状进行了分析，并提出了实施初中语文写作教育的建议。关键词：写作;初中语文;教学中图分类号：G4 文献标识码：A前言现阶段教育背景下，初中语文还是以听说读写为主要教学目的，当然其中培养其写作能力也初中阶段最为重要的目标，但提高写作能力不是一朝一夕的事。只有通过系统、科学的写作教育和训练，学生才能学会写作，从而灵活利用写作
摘要：伴随着课程改革的不断深入，新课程改革的理念和模式不断渗透到中学数学课堂教学中。如注重学生学习的主体性，注重学习的过程与方法，注重学习方法的多样化。而且这些都是基于教师扎实的备课。本文对高中数学如何备课进行了总结与思考。关键词：新课程;高中数学;备课中图分类号：G4 文献标识码：A前言备课是教学的前奏，是为课堂设置和寻找想法的过程，是设定目标、了解学习环境、利用资源、审视教学方法的过程。老师在不断的创新与发展中不断完善和超越自我，实现自身专业成长。但是，现有的数学备课中存在着教师写作能力强而思维差
摘要： 两极分化是大多班级常见的教学现象，究其原因是教学没有取得因材施教的效果，没有尊重学生 个体间存在的差异，没有发挥学生的主体地位作用. 要想让学生能够得到更加均衡，更加全面的发展，教师必 须要针对班级里两极分化的现象，探索出针对性的解决方案. 分层教学法则是改变这一教学问题的有效教学 策略，对课堂的优化和教学的改进有着重要的作用. 下面笔直围绕目前初中数学课堂教学阐述分层教学的策 略和要点.关键词：初中数学;分层教学;指导策略中图分类号：G4 文献标识码：A前言初中生正处于青春期，叛逆心理成为教
摘要：数学教育的实质，是如何训练学生数学思维.训练学生的逻辑思维能力和优秀的思维品格，是全面提高学生文化素养的必然要求.老师在课堂教学中，不应以"传递"过程和结果为重，而应讲究思维方式的探讨、思维品格的养成.爱德华·德波诺指出："教育就要教育人的思想"。对数学思维的探究，是当前数学教学研究的核心内容。关键词：高中数学;教学;思维能力中图分类号：G4 文献标识码：A引言数学在基础教育中是一个具有逻辑性、严谨性的课程，但掌握起来却存在着相当的困难，因为传统教学方式已经无法满足新一轮教育课程变革发展
摘要：高中物理课堂教学的演示实验，是物理教学不可忽视的重要环节。物理学是一门实验科学，物理学中的每一个概念、规律的发现和确立主要依赖于实验，随着素质教育的提出和物理教学改革的不断深入，物理实验教学已得到越来越多的教育工作者的重视。关键字：实验教学;高中物理;有效利用中图分类号：G4 文献标识码：A高中阶段正是一个人形成形成科学观的重要时期，高中物理教学是承担这一任务的主要方面。它不但可以帮助学生理解一些抽象的概念，也可以提高学生的动手能力，而且学生通过这个环节初步认识某些自然现象和物体的运动规律，激发
摘要：新课改背景下，在功能、内容、结构、评估和实施等方面都发生了重大改变，对教师来说，既是挑战，又是机遇。新型教学方案能否顺利实施，通过改变教学方法和观念，有效地促进学生的发展，关键在于教师的思想转变。本文是笔者在教学实践中的体会，以教师为中心，从学生的特点出发，从课堂教学的有效性等方面入手。关键词：高中数学;观念;教育;教学中图分类号：G4 文献标识码：A前言如今许多人都认为在数学领域，从小学到初中，中国已多次获得世界奥数冠军，但为什么到了成年的时候，我们的研究结果会比别人差？我想这是因為我们传统的
摘要：新课改背景下，整本书阅读突破了语文教学格局，将课内阅读与课外阅读整合在一起，使正式学习与非正式学习相融合，有利于提升学生阅读能力。因此，教师应对其给予足够的重视，并在制订教学计划时对整本书阅读进行有效规划，丰富课堂教学形式，注重有效引导，开展丰富的课外阅读活动，以提高语文阅读教学质量，提升学生语文核心素养。关键词：新课改背景;高中语文;整本书阅读教学;優化路径中图分类号：G4 文献标识码：A整本阅读改变了学生原有的生硬且效率低下的阅读方式，将精读等阅读技巧在高中阶段就引导学生逐渐掌握，对于学生后
摘要：随着小学数学新课程改革的深入推进，需要充分发挥学生的课堂主体作用，激发学生学习的主动性，而小组合作学习模式可以有效实现上述教学目标。主要论述小学数学教师需要从多个方面发力，实现小组合作学习的高效实施，提高小学数学课堂教学质量。关键词：小学数学;小组合作;有效策略中图分类号：G4 文献标识码：A小组合作指的是在教与学过程中，将学生按照一定的标准分为若干学习小组，一起展开知识的学习。目前，小组合作已经成为小学数学课堂教学的主要模式之一，教师可以根据学生的学习能力、学习基础、学习习惯等因素作为分组的标
摘要：目前的教育改革中，要求小学语文教学中要最大程度降低学生的负担，不过一些教师在该过程中忽略了对教学效率的提高。基于本文提出双减政策背景下小学语文教学策略。关键词：小学教育;语文教学;双减中图分类号：G4 文献标识码：A小学语文教学中，如果要能够真正做到双减，那么教师需要考虑如何在课堂上降低向学生施加的压力，同时对授课方法、授课内容以及授课思想做出改革，让授课效率充分提高，因此教师的教学能力必须大幅度升级。一、双减政策下小学语文课堂教学中的问题在小学语文课堂教育中，减负策略的制定问题主要有三个。首先