关键词：学习兴趣;识记;复现;联想;提高
【中图分类号】G 633.4 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）05-0175-01
英语词汇是英语学习中最重要部分之一，我们要进行听、说、读、写，就要掌握一定量的词汇。只有熟记所学过的单词和词组，再加上灵活的运用，才可以进行口、笔头交际，才能完成初中学生所规定的学习任务。那么，英语词汇要怎样才能记得快、记得准、记得牢呢？
1.激发学生学习兴趣，进行英语学习目的性教育
俗话说，兴趣是最好的老师。要让学生心甘情愿地学习，要先告诉他们学习英语的目的和意义，激发他们的学习兴趣。
2.音标识记单词
对于非英语母语国家的学生来说，总是觉得英语单词多、难、杂，无从下手。我们可以用英标来记单词，特别是多音节词，由于英语本身是一种拼音文字，读音和单词有一定的规律，大部分单词是符合发音规则的。凡是符合发音规则的单词，只要读音准确，我们按规则拼写即可得出。这样子会记得多，记的牢。例如，population，用音标 [?p?pju?le??n]/[?pɑ?pju?le??来记，記起来就会更加的容易。
3.经常复现英语单词，刺激学生记忆
德国心理学家艾宾浩斯的实验证明：遗忘的规律是先快后慢。因此，我们要引导学生有计划地经常性进行复习英语词汇，以便克服遗忘现象，刺激英语单词记忆，增强单词记忆的效果。例如，在课堂上，让学生对所学的英语单词进行反复重复识记，课前进行听写，听写后马上核对答案并重新记忆，加深印象;在讲解课文时候，结合课文和对话的内容，有意、自然地再现英语单词;在课后练习中，安排相应的听写、造句、翻译、情景交际、看图写话、同义搭配等等各种各样的练习，使学生在多次的复现中巩固所学的英语单词，达到识记效果。
4.巧用分类识记，快速识记英语单词
进入初中，学生科目一下子增加了很多，又要识记较多的英语单词。我们可以通过分类比较，把他们进行归纳整理，把所学单词系统化，突出单词之间的联系性、条理性、完整性，学生的印象会特别深。例如，归纳出食物、水果、人体部位、衣服、颜色、学习用品、交通工具等，比如，水果：capple，orange，banana，pear等。学生们就更容易识记了。
5.实用联想记忆单词，提高记忆效率
在教学实践中，我们应用它们的同义词、反义词，同音词、音近词进行记忆，会记得特别牢，提高了识记效率。一是同义词识记法。如looksee; hearlisten; desktable; door---gate等。二是反义词识记法。如newold;longshort，等。三是同音词识记法。如writeright，know--no，等。四是音近词识记法。初中英语教材中也有不少发音相近的单词，同学们很容易听错甚至写错的，我们将这类单词归纳一起，拼拼练练读读，考试中不容易出错。
6.写比读强，词不离句，词不离文，词更不离练
大多数英语初学者都会出现例如句子看不懂，文章不理解的毛病，原因就是词汇量不够。专家有很多方法，网上有很多背单词的技巧，知道艾宾浩斯遗忘曲线，试过，可还是记不住。怎么办？用本子，边读边写边记，记住，看永远没有写的扎实。边写边读边记，用音标记单词。一段时间以后，你的词汇量在就会不断的上升，这时，你翻开英语课本对话或者文章，然后开始边看句子边写，把不会的写在纸上，重复记忆。找一些简单的文章，把不会的英语单词写下来，每天一有机会多看几遍文章，做到温故知新，再把昨天看的在看一遍，应用手头现有的练习，多加练习，这样你在不知不觉之间，词汇已经记下来了，词汇量增加了，英语水平也就提高了。
7.应用多媒体教具，应用希沃班班通，利用微课等多种形式，增加学生记忆
总之，有很多的英语识记方法，初中英语词汇的识记方法却因人而异。但无论采取何种识记方法都需要学习者全身心地投入到其中，要有时间的保证。学习英语必须要有一种“我一定要学好，我一定会学好、我一定会记住”的强烈愿望。要有信心、有动力、有毅力、有恒心、有耐心，可以借助别人的成熟识记经验，选择适合自己实际情况的某一种或几种识记方法，这样才会收到事半功倍的效果，提高英语水平。
参考文献
[1]朱年霞.浅谈初中英语教师针对学生两级分化的几点做法[J].教育教学论坛，2013（50）：96-97
[2]徐乃东.初中英语单词记忆方法初探[J].读与写（教育教学刊），2012
[3]何欣，李晓燕.实用英语单词记忆方法[J].科技信息：学术研究，2007