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古人云：知错能改，善莫大焉。学生难免会犯错误，关键在于我们怎样对待。
今年我教的是三年级，开学初，我在班级宣布了一系列养成教育的常规要求：不乱扔纸屑，爱护班级公物，不在教室里“疯”……
宣布的第二天，语文课前，我提前五分钟走进教室，发现教室里灰尘弥漫，扫帚横七竖八地躺在后面的地面上。学生看见我，一个个惊慌地走上座位，教室里顿时静了下来。
“是谁弄的？”我指了指躺在地上的扫帚，随口问了一句。学生你瞅我，我瞅你，摒声静气。
“老师，是肖龙弄的。”一会儿，一个学生说。
“不是我！”肖龙辩解说。
“老师，我刚才看见他拿扫帚当枪舞的，还说看他肖家枪法呢。”又一个学生说。
“我没有。”肖龙再一次大声地辩解说。
我看在眼里，一切都明白了。人证、物证俱在，我完全可以把这个“顽固分子”揪出来，当着全班同学的面狠狠地批评他一顿。但又想：肖龙犯了错，又不肯承认，批评甚至训斥他能起到教育的效果吗？批评他真能在班级里起到“杀一儆百”的作用吗？何不把坏事变成好事，利用这一契机，对全体学生进行一次简短的谈话教育呢？我走上讲台，把目光投向全班，平静地说：“谁弄倒了扫帚并不重要，主要是大家都要自觉地遵守班级规定的养成教育的要求，保持班级的卫生。教室里灰尘滚滚，你们呆在里面，心里会舒服吗？”学生们摇摇头。我又趁热打铁地说：“谁愿意把扫帚捡起摆放好呢？”很多同学举起了小手。我顺势鼓励学生说：“这么多同学举手，很让老师感动，看来大家还是很关心爱护我们这个班集体的。一个人来做这件事情就足够了，谁来做呢？老师有些为难。”这时肖龙站起来说：“老师，我来捡吧！”我笑着对他说：“好！”。他跑到后面，小心地捡起地上的扫帚，端端正正地将它们摆放在教室后的墙角边。看着他做完这一切后，我对大家说：“肖龙做事很认真，很关心班集体，给大家做出了榜样，希望我们班每一个同学都能自觉保护班级环境。”同学们的脸上露出了笑容。
教育家苏霍姆休斯基说过：“儿童的尊严，是人类最敏感的角落，保护儿童的自尊心，就是保护儿童前进的潜在力量。”“孩子的自尊心就像美丽的水晶一样，需要用心呵护。”我虽然知道这件事是肖龙做的，但没有当面指责、批评、训斥，而是因势利导，在保护他自尊心的同时，利用他身上存在的问题进行正面引导，号召全班同学主动来捡拾扫帚，自觉遵守班级规定的养成教育方面的要求。这样，不仅教育了肖龙，而且还使全班同学在教师润物无声的点化下，受到了教育，既拉近了教师与学生的心理距离，又提升了教师在学生心目中的地位，从而真正实现了教育的目的。
不是锤的打击，而是水的载歌载舞使鹅卵石日臻完美。教育学生也是如此。
（作者单位：江苏省阜宁县益林中心小学）
今年我教的是三年级，开学初，我在班级宣布了一系列养成教育的常规要求：不乱扔纸屑，爱护班级公物，不在教室里“疯”……
宣布的第二天，语文课前，我提前五分钟走进教室，发现教室里灰尘弥漫，扫帚横七竖八地躺在后面的地面上。学生看见我，一个个惊慌地走上座位，教室里顿时静了下来。
“是谁弄的？”我指了指躺在地上的扫帚，随口问了一句。学生你瞅我，我瞅你，摒声静气。
“老师，是肖龙弄的。”一会儿，一个学生说。
“不是我！”肖龙辩解说。
“老师，我刚才看见他拿扫帚当枪舞的，还说看他肖家枪法呢。”又一个学生说。
“我没有。”肖龙再一次大声地辩解说。
我看在眼里，一切都明白了。人证、物证俱在，我完全可以把这个“顽固分子”揪出来，当着全班同学的面狠狠地批评他一顿。但又想：肖龙犯了错，又不肯承认，批评甚至训斥他能起到教育的效果吗？批评他真能在班级里起到“杀一儆百”的作用吗？何不把坏事变成好事，利用这一契机，对全体学生进行一次简短的谈话教育呢？我走上讲台，把目光投向全班，平静地说：“谁弄倒了扫帚并不重要，主要是大家都要自觉地遵守班级规定的养成教育的要求，保持班级的卫生。教室里灰尘滚滚，你们呆在里面，心里会舒服吗？”学生们摇摇头。我又趁热打铁地说：“谁愿意把扫帚捡起摆放好呢？”很多同学举起了小手。我顺势鼓励学生说：“这么多同学举手，很让老师感动，看来大家还是很关心爱护我们这个班集体的。一个人来做这件事情就足够了，谁来做呢？老师有些为难。”这时肖龙站起来说：“老师，我来捡吧！”我笑着对他说：“好！”。他跑到后面，小心地捡起地上的扫帚，端端正正地将它们摆放在教室后的墙角边。看着他做完这一切后，我对大家说：“肖龙做事很认真，很关心班集体，给大家做出了榜样，希望我们班每一个同学都能自觉保护班级环境。”同学们的脸上露出了笑容。
教育家苏霍姆休斯基说过：“儿童的尊严，是人类最敏感的角落，保护儿童的自尊心，就是保护儿童前进的潜在力量。”“孩子的自尊心就像美丽的水晶一样，需要用心呵护。”我虽然知道这件事是肖龙做的，但没有当面指责、批评、训斥，而是因势利导，在保护他自尊心的同时，利用他身上存在的问题进行正面引导，号召全班同学主动来捡拾扫帚，自觉遵守班级规定的养成教育方面的要求。这样，不仅教育了肖龙，而且还使全班同学在教师润物无声的点化下，受到了教育，既拉近了教师与学生的心理距离，又提升了教师在学生心目中的地位，从而真正实现了教育的目的。
不是锤的打击，而是水的载歌载舞使鹅卵石日臻完美。教育学生也是如此。
（作者单位：江苏省阜宁县益林中心小学）