【摘 要】
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新课程教学改革强调学生合作学习能力的培养,伴随新课改的持续深入,愈来愈多的教师开始将目光转向合作学习模式的运用上,期望实现教学质量的提高。但是很多时候,合作学习模式
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新课程教学改革强调学生合作学习能力的培养,伴随新课改的持续深入,愈来愈多的教师开始将目光转向合作学习模式的运用上,期望实现教学质量的提高。但是很多时候,合作学习模式的运用存在流于形式的问题。结合多年初中数学教学经验,就数学课堂如何引导学生开展有效的合作学习这一问题进行了简要分析,并提出了相应策略。
The new curriculum teaching reform emphasizes the cultivation of students’ cooperative learning ability. With the continuous deepening of the new curriculum reform, more and more teachers begin to turn their attention to the application of cooperative learning model and expect to improve their teaching quality. However, in many cases there is a formal problem with the use of the cooperative learning model. Combined with many years of junior high school mathematics teaching experience, this paper briefly analyzes how to lead students to carry out effective cooperative learning in mathematics classroom and puts forward corresponding strategies.
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主要分析了高中政治课堂教学生活化的重要性,了解目前高中政治课堂教学的现状,并进行理性的思考和分析,给出了高中政治课堂教学生活化的实施策略。
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摘 要：让学生在轻松愉快的环境中接受知识，让愉快的心情融入学习中，激发学生学习的内在需要和动力。通过动手操作调动学生的学习积极性，让学生发自内心地体会到数学与生活的密切联系，感受数学学习的乐趣，并使乐趣得以持久，进而转化成学习的动力。 关键词：激发兴趣；动手操作；感受学习乐趣 陶行知说：“学生有了兴趣，就会用全部精力去做事。所以，学与乐是不可分离的。”欢乐是人的天性，学生时代是需要欢乐的时代。
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The actual teaching