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摘 要：作为毕业年级教师又一次来到初三年级，将与学生一同应对每年的中考。总结经验，备战中考，具体有以下几点思路进行交流。
关键词：备考总结；思路整合；方法指导
一、 整合知识点，形成知识网络
首先要细致研读分解《中考历史学科说明》，明确需要复习的知识性内容有哪些，做到胸有成竹；其次要明确《中考说明》中各类知识点不同层次的要求；最后要夯实基本史实，将历史知识贯穿起来形成知识网络体系，让学生在知识网络体系下记忆知识、巩固知识。以上这些在我们初三复习阶段中，主要是由第一轮单元复习完成。
二、 构建知识点之间的逻辑关系，理解历史发展的动态过程
带领学生记住基本知识，只是第一步，接下来是帮助学生构建起知识点内在联系。将历史发展过程的连续性呈现出来。以上在初三复习阶段中主要是由第二轮专题复习完成。例如专题：《思想的力量：中外思想解放运动》
1. 中国古代思想：百家争鸣
2. 中国近代思想：“师夷长技以制夷”“维新思想”“三民主义”“民主科学”“毛泽东思想”“邓小平理论”
3. 近代西方思想：文艺复兴、启蒙运动、马克思主义
三、 强化历史与现实的结合点，凸显历史学科的借鉴功能
这个理念主要在我们复习阶段第三轮强化复习中完成，即时政热点和周年大事的复习。这里要强调的是教师要关注时政新闻，特别是每年国内外主要新闻事件和每年3月份“两会”的内容，将收集到的时政新闻热点和考点结合起来，编制成试题拿给学生练习或测验。举例《2014包头市初中升学考试试卷》13题材料一，以周年大事这一热点和外交部长王毅就中日关系的讲话相结合，考查1894年和1914年的周年大事，既体现了历史与现实的结合，又紧扣时政和周年大事，达到完美呈现。结合中国古代丝绸之路的形成，加强了历史与现实的紧密结合。
四、 注重新史观在复习阶段的渗透
在复习阶段上课，需要学会多用新史观来重组知识，多角度地审视历史，从而培养学生逐步形成一个全新的多元史观看待历史的能力。
（一） 革命史观。例如在复习中国近代史时，被视为西方殖民入侵，把中国变成殖民地和半殖民地的过程，以及伴随着中国人民的反抗外来侵略争取民族独立和实现民主的过程。
（二） 文明史观。文明史观下世界现代史即20世纪以来世界文明演进，表现为两种现代化模式的并进，“1917年十月革命创立了社会主义现代化模式和罗斯福新政国家干预经济的方式进行改革调整”，例如：《2014年包头市初中升学考试试卷》12题得以体现：
材料一 1933年3月，罗斯福在就职演说中宣称：我向你们保证，我誓为美国人民实行“新政”靠政府的力量调节和改革经济，旨在复兴。 为此，以3R（复苏Recovery、救Relief、改革Reform）为核心的“新政”开始推行。
（1）结合所学知识，简述材料中“3R”所代表的“新政”措施。
材料二 邓小平是中国现代化建设的总设计师。为了摆脱“左”倾思想和计划经济体制的束缚，他提倡中国“致富”，给中国经济“松绑”……成功开创了中国特色社会主义。
（2）根据材料和所学知识，概括“松绑”的主要原因并说明“松绑”的主要内容。
（3）综合上述材料，分析改革对社会发展的作用。
（三） 全球史观。全球史观是指人类历史发展过程是由分散向整体发展转变过程。举例：《世界经济格局即经济全球化的历程》：（1）15世纪新航路开辟使世界开始形成一个整体，是经济全球化的起点（2）科技革命加速了全球化的进程：19世纪末20世纪初资本主义世界体系形成（3）20世纪90年代以来，世界经济全球化形成。
（四） 近（现）代化史观。中国近代化表现为经济上的工业化（即现代机器生产代替手工劳动，人类从农业文明过渡到工业文明的进程），政治上民主化（即用民主主义制度取代封建专制制度），思想上指实现人文化和理性化（即以民主科学理念取代封建思想和独裁）。
五、 值得关注几个问题：
（一） 考试命题以教育部制定《义务教育历史课程标准（2011版）》为基本依据，关注每年《中考歷史学科说明》。其内容列出来考查范围70条知识点，可进行参考。
（二） 关注学生。关注教师与学生的沟通和交流。
（三） 关注学生答题技巧的训练。书写上规范ABCD序号的规范，材料题先阅读后再挑出重点画出关键词，对应答题看分值答题，答案层次化、序列化。
总之，教育是合力，用好课堂时间，守住自己的阵地，才能实现高效复习。以历史课标为经，中考说明为纬，在全面布好的经纬网上，安排整合好考点，实现中考大丰收。
参考文献：
[1] 中考学科考试说明：2017年版 /包头市教育教研考试中心制定，——包头：内蒙古大学出版社，2017（2）.
[2] 2014-2016《包头市初中升学考试试卷》.
[3] 2014-2016《包头市初中升学考试试卷》.
[4] 义务教育历史课程标准：2011年版/中华人民共和教育部制定，——北京：北京师范大学出版社，2012.
作者简介：
郭雪梅，内蒙古自治区包头市，内蒙古包头市第四十八中学。
关键词：备考总结；思路整合；方法指导
一、 整合知识点，形成知识网络
首先要细致研读分解《中考历史学科说明》，明确需要复习的知识性内容有哪些，做到胸有成竹；其次要明确《中考说明》中各类知识点不同层次的要求；最后要夯实基本史实，将历史知识贯穿起来形成知识网络体系，让学生在知识网络体系下记忆知识、巩固知识。以上这些在我们初三复习阶段中，主要是由第一轮单元复习完成。
二、 构建知识点之间的逻辑关系，理解历史发展的动态过程
带领学生记住基本知识，只是第一步，接下来是帮助学生构建起知识点内在联系。将历史发展过程的连续性呈现出来。以上在初三复习阶段中主要是由第二轮专题复习完成。例如专题：《思想的力量：中外思想解放运动》
1. 中国古代思想：百家争鸣
2. 中国近代思想：“师夷长技以制夷”“维新思想”“三民主义”“民主科学”“毛泽东思想”“邓小平理论”
3. 近代西方思想：文艺复兴、启蒙运动、马克思主义
三、 强化历史与现实的结合点，凸显历史学科的借鉴功能
这个理念主要在我们复习阶段第三轮强化复习中完成，即时政热点和周年大事的复习。这里要强调的是教师要关注时政新闻，特别是每年国内外主要新闻事件和每年3月份“两会”的内容，将收集到的时政新闻热点和考点结合起来，编制成试题拿给学生练习或测验。举例《2014包头市初中升学考试试卷》13题材料一，以周年大事这一热点和外交部长王毅就中日关系的讲话相结合，考查1894年和1914年的周年大事，既体现了历史与现实的结合，又紧扣时政和周年大事，达到完美呈现。结合中国古代丝绸之路的形成，加强了历史与现实的紧密结合。
四、 注重新史观在复习阶段的渗透
在复习阶段上课，需要学会多用新史观来重组知识，多角度地审视历史，从而培养学生逐步形成一个全新的多元史观看待历史的能力。
（一） 革命史观。例如在复习中国近代史时，被视为西方殖民入侵，把中国变成殖民地和半殖民地的过程，以及伴随着中国人民的反抗外来侵略争取民族独立和实现民主的过程。
（二） 文明史观。文明史观下世界现代史即20世纪以来世界文明演进，表现为两种现代化模式的并进，“1917年十月革命创立了社会主义现代化模式和罗斯福新政国家干预经济的方式进行改革调整”，例如：《2014年包头市初中升学考试试卷》12题得以体现：
材料一 1933年3月，罗斯福在就职演说中宣称：我向你们保证，我誓为美国人民实行“新政”靠政府的力量调节和改革经济，旨在复兴。 为此，以3R（复苏Recovery、救Relief、改革Reform）为核心的“新政”开始推行。
（1）结合所学知识，简述材料中“3R”所代表的“新政”措施。
材料二 邓小平是中国现代化建设的总设计师。为了摆脱“左”倾思想和计划经济体制的束缚，他提倡中国“致富”，给中国经济“松绑”……成功开创了中国特色社会主义。
（2）根据材料和所学知识，概括“松绑”的主要原因并说明“松绑”的主要内容。
（3）综合上述材料，分析改革对社会发展的作用。
（三） 全球史观。全球史观是指人类历史发展过程是由分散向整体发展转变过程。举例：《世界经济格局即经济全球化的历程》：（1）15世纪新航路开辟使世界开始形成一个整体，是经济全球化的起点（2）科技革命加速了全球化的进程：19世纪末20世纪初资本主义世界体系形成（3）20世纪90年代以来，世界经济全球化形成。
（四） 近（现）代化史观。中国近代化表现为经济上的工业化（即现代机器生产代替手工劳动，人类从农业文明过渡到工业文明的进程），政治上民主化（即用民主主义制度取代封建专制制度），思想上指实现人文化和理性化（即以民主科学理念取代封建思想和独裁）。
五、 值得关注几个问题：
（一） 考试命题以教育部制定《义务教育历史课程标准（2011版）》为基本依据，关注每年《中考歷史学科说明》。其内容列出来考查范围70条知识点，可进行参考。
（二） 关注学生。关注教师与学生的沟通和交流。
（三） 关注学生答题技巧的训练。书写上规范ABCD序号的规范，材料题先阅读后再挑出重点画出关键词，对应答题看分值答题，答案层次化、序列化。
总之，教育是合力，用好课堂时间，守住自己的阵地，才能实现高效复习。以历史课标为经，中考说明为纬，在全面布好的经纬网上，安排整合好考点，实现中考大丰收。
参考文献：
[1] 中考学科考试说明：2017年版 /包头市教育教研考试中心制定，——包头：内蒙古大学出版社，2017（2）.
[2] 2014-2016《包头市初中升学考试试卷》.
[3] 2014-2016《包头市初中升学考试试卷》.
[4] 义务教育历史课程标准：2011年版/中华人民共和教育部制定，——北京：北京师范大学出版社，2012.
作者简介：
郭雪梅，内蒙古自治区包头市，内蒙古包头市第四十八中学。