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随着新课程改革的深入发展，小学音乐课中的歌唱教学越来越被人们所重视。我是一名小学音乐老师，我在工作中经常思考要如何提高音乐课堂教学。要怎么样才能够更佳完美地开展歌唱教学，因此我来谈谈自己的一点看法。
一、教学过程
在日常音乐教学中，常常会有这样一些些情况： 低年级的孩子非常活跃，喜欢唱歌，声音演唱的不够清晰。低年级每个学期要学会4首歌曲并且要背着演唱;高年级每学期背唱歌曲4首。歌词在歌唱的学习中固然很重要，所以孩子们经常会不理解的硬记忆。所以，在课堂的教学中，我用了许多种方法，来调动学生的主观能动性，通过一些合理，多彩的活动的设计，让学生很容易的记住歌词里面的内容，在学习唱歌时就能把歌曲背唱出来
二、在课堂教学解决对歌曲的理解
1.要有丰富幽默的语言
音乐老师的语言直接能影响学生对这首歌的理解效果。音乐教学中，我把音乐形用象生动的语言有机结合起来，促进学生对音乐作品的理解，还有助于学生艺术思维能力和审美心理的发展。每个孩子都喜欢被老师来肯定，赞美是对每一个孩子的鼓励。因为每个孩子都有自己的特点，赞美也要因人而异。每个孩子都应该有不同在赞美和赏识，要认真观察每一个学生的闪光点和他进步的细微变化，都要给他适当的鼓励和表扬，让学生感觉自己与别人不一样，他愿意接受你的赞美，从而快乐的学习，在兴奋的状态下把要学习的歌曲演唱出来。
2.课堂气氛
在我们的实际教学环境中，我发现，当学生有饱满的热情、轻松愉快的情绪时，学习的兴趣会更浓，接受能力也会增强，因此，我要努力创设良好的课堂教学氛围。我每次进入教室前都要调整好自己的状态，要以微笑面对每一个学生，让孩子们能感受到我在用心准备，状态最佳，把我的快乐要带给每个孩子，让孩子们能愉快的上好每節音乐课。
3.学会通过范唱找问题并解决
在课堂上，我会经常范唱歌曲，请孩子们通过听老师在演唱找出不同，从而知道怎样演唱更好听。这种感受音乐在方法，孩子们能更加有兴趣，如果一味的唱，找不出问题，就无法能真正的提高演唱水平，只有知道怎样去唱，怎样唱好听，才能得到提高。
4.用优美在声音表现歌曲
每首歌曲的旋律节奏和音乐符号都通过演唱者来表现，
有些孩子为了能唱得好，他就大声地演唱这样反而影响了声音的效果。我会经常在提示孩子，请你用最美的声音来唱歌曲，我们不是比谁的声音大，而是看谁的声音最好听。通过这种方式孩子们在演唱时，不喊唱，这样演唱的效果就非常好。
有的歌曲是非常抒情的，有声音强弱变化的，这是我会告诉孩子们如何演唱，孩子们通过声音的强弱变化能把歌曲处理得非常完美。我有时会给孩子们作曲者的创作过程，从而分析歌曲表达怎样的情感，低年级的儿童歌曲一般是比较短小而且活泼欢快，对歌曲的分析处理就可从歌词着手。例如在听歌曲时，我经常先提出问题：歌曲的速度怎样？情绪怎样？然后请孩子们好好感受，听完以后学生自由回答问题，说出自己的感受。
音乐课的歌唱教学是一个长久的教学，在音乐课中要不断地完善自己，充实自己。把音乐教育中的歌唱方法歌唱技能交给孩子们，让他们真真正正的理解唱歌的意义，演唱的含义，让他们能真正的陶冶自己的情操，提高自己的审美能力。让自己的童年在小学中更多美好的回忆。
一、教学过程
在日常音乐教学中，常常会有这样一些些情况： 低年级的孩子非常活跃，喜欢唱歌，声音演唱的不够清晰。低年级每个学期要学会4首歌曲并且要背着演唱;高年级每学期背唱歌曲4首。歌词在歌唱的学习中固然很重要，所以孩子们经常会不理解的硬记忆。所以，在课堂的教学中，我用了许多种方法，来调动学生的主观能动性，通过一些合理，多彩的活动的设计，让学生很容易的记住歌词里面的内容，在学习唱歌时就能把歌曲背唱出来
二、在课堂教学解决对歌曲的理解
1.要有丰富幽默的语言
音乐老师的语言直接能影响学生对这首歌的理解效果。音乐教学中，我把音乐形用象生动的语言有机结合起来，促进学生对音乐作品的理解，还有助于学生艺术思维能力和审美心理的发展。每个孩子都喜欢被老师来肯定，赞美是对每一个孩子的鼓励。因为每个孩子都有自己的特点，赞美也要因人而异。每个孩子都应该有不同在赞美和赏识，要认真观察每一个学生的闪光点和他进步的细微变化，都要给他适当的鼓励和表扬，让学生感觉自己与别人不一样，他愿意接受你的赞美，从而快乐的学习，在兴奋的状态下把要学习的歌曲演唱出来。
2.课堂气氛
在我们的实际教学环境中，我发现，当学生有饱满的热情、轻松愉快的情绪时，学习的兴趣会更浓，接受能力也会增强，因此，我要努力创设良好的课堂教学氛围。我每次进入教室前都要调整好自己的状态，要以微笑面对每一个学生，让孩子们能感受到我在用心准备，状态最佳，把我的快乐要带给每个孩子，让孩子们能愉快的上好每節音乐课。
3.学会通过范唱找问题并解决
在课堂上，我会经常范唱歌曲，请孩子们通过听老师在演唱找出不同，从而知道怎样演唱更好听。这种感受音乐在方法，孩子们能更加有兴趣，如果一味的唱，找不出问题，就无法能真正的提高演唱水平，只有知道怎样去唱，怎样唱好听，才能得到提高。
4.用优美在声音表现歌曲
每首歌曲的旋律节奏和音乐符号都通过演唱者来表现，
有些孩子为了能唱得好，他就大声地演唱这样反而影响了声音的效果。我会经常在提示孩子，请你用最美的声音来唱歌曲，我们不是比谁的声音大，而是看谁的声音最好听。通过这种方式孩子们在演唱时，不喊唱，这样演唱的效果就非常好。
有的歌曲是非常抒情的，有声音强弱变化的，这是我会告诉孩子们如何演唱，孩子们通过声音的强弱变化能把歌曲处理得非常完美。我有时会给孩子们作曲者的创作过程，从而分析歌曲表达怎样的情感，低年级的儿童歌曲一般是比较短小而且活泼欢快，对歌曲的分析处理就可从歌词着手。例如在听歌曲时，我经常先提出问题：歌曲的速度怎样？情绪怎样？然后请孩子们好好感受，听完以后学生自由回答问题，说出自己的感受。
音乐课的歌唱教学是一个长久的教学，在音乐课中要不断地完善自己，充实自己。把音乐教育中的歌唱方法歌唱技能交给孩子们，让他们真真正正的理解唱歌的意义，演唱的含义，让他们能真正的陶冶自己的情操，提高自己的审美能力。让自己的童年在小学中更多美好的回忆。