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好老师应该是什么样的？作为家长，我们会不约而同地说：像鲍希科那样！
鲍希科是谁？他是九江外国语学校大名鼎鼎的数学教师兼班主任。从走上讲台的第一天起，他就把立德树人、追求幸福教育、做幸福教师作为目标。十八年来，他不仅让优秀的学生出类拔萃，而且让所教的全体学生获得健康发展。
家长以孩子能进鲍希科的班学习为荣。鲍希科已成为九江教育界的一块金字招牌。从教以来，他先后被评为九江市“骨干教师”、九江市首届“百姓心目中的好老师”、九江市优秀教师、九江市“市民最感恩的老师”、九江市“师德师风标兵”。
学高为师，身正为范，说的就是鲍希科。
快乐成长的引领者
十八年来，鲍希科始终践行着当一名好教师、好班主任的人生目标，把满腔的热情倾注到了学生身上。每天第一个到班上，最后一个离开讲台，他把全心全意为学生服务当作快乐，以学生的健康成长为幸福。
他有一个随身携带的小本子，随时记录学生的点滴情况，并及时处理。每接手一届新生，他都会在第一周摸清学生的家庭情况等个人情况，仔细记录在册，以便因材施教。班上每个学生的脾性和优缺点，他都了如指掌。
小马在入校时成绩差，精神萎靡，学习没状态。通过家访，鲍希科了解到他父亲残疾，母亲无稳定工作，家境极困难，孩子有点自卑。如何帮助这个孩子？深思熟虑后，鲍希科决定多邀请他到自己家做客，给他弄好吃的，和他谈理想、谈人生，隔三差五地到他家家访，还利用课余时间义务为他辅导，给他买学习资料，大力表扬他的进步，让他有自信心。在鲍希科的感召下，小马的整个状态发生大改变，中考以优异的成绩考上重点高中的重点班，2007年考上重点大学。现在，小马已经是一名优秀的公务员，他给鲍希科发信息说：“老师，如果没有您的无私帮助，我也许早已辍学在家。是您改变了我的人生，感谢您！”看到学生的健康成长，鲍希科觉得特别幸福。这样的事例实在太多了。
每届都有学习成绩、学习习惯俱差的学生，为了让每个学生都能健康成长，鲍希科经常找这些学生谈心，特意放大他们的优点，鼓励他们克服缺点，同时利用放学的时间，给他们义务辅导数学，周末就去他们家家访。三年下来，这些入校时数学只能考四五十分的人，在中考都能考到七八十分，总分实现大幅提升。
除了义务补差，鲍希科还坚持义务培优。发现数学好苗子，他都会找休息时间进行拔高辅导。鲍希科辅导的学生中，宋志文荣获全国奥数比赛一等奖，李思危、闵子文获希望杯全国一等奖。十八年来，他义务辅导的学生有上百人次获得全国数学竞赛一、二等奖的好成绩。他自己也被评为优秀教练。
为了让学生健康发展，他特别关注学生的身心健康。他要求学生讲效率、会学习、会玩乐，要求学生每学期制订长期计划和短期计划，每天的学习、锻炼、休息时间都应有量化指标：在家每天必须跳绳五分钟，晚上十一点前必须睡觉。数年如一日的悉心陪伴，在他的督促下，学生学会了安排自己的生活，毕业时与鲍希科难舍难分。
快乐学习的践行者
只要睁开眼睛，鲍希科想的就是如何寻找更好的教学和班级管理的方法，让学生成长得更好。
他在上每节课前，都会花很多心思在备课上：如何设置梯度进行分层教学，如何让滞后的学生豁然开朗、让优等生拔高，一道题有多少种解法、哪种解法最简便易懂，如何引导学生融会贯通。他总要反复构思多种方案，也自成体系。他设计独特的教具来辅助教学，以提高学生学习的积极性。他设计的“正方体平面展开图”等教具申请了国家專利，得到同行和专家的一致好评，被广泛应用到初中数学教学中。
鲍希科的教学水平已颇为突出，但他仍坚持“充电”，规定自己每个月要读一本数学方面的专业书，一周至少做一份完整的试卷。每次测验，他都“下水”和学生一起考，身体力行地与学生一起成长。他有一本一题多解本，要求每个学生有纠错本。在学生订正错题时，他要求学生有解题思路，有心得总结。他特别注重学法的指导和学生数学思维的培养。在他的熏陶下，绝大部分学生都能举一反三。
为了帮助学生课后巩固，他利用业余时间把每一章的重点、难点制作成微课视频分享给家长，方便学生在家学习。这些微课视频的质量之高，令人惊叹，很多节微课被评为全国、省、市一等奖。
鲍希科认为，班主任对学生的影响可能是深远的，做个学习型的老师是对学生最好的影响。他说，每天睡觉前必须读几篇教育心理学方面的文章。他坚持写班主任日记，记录一个个班级管理案例。
为了更好地跟踪管理学生，鲍希科自学编程，取得了资格证书，每一周将学生的学习成绩、作业情况、在校表现等做成学生的电子成长袋，分享给家长。学生在周末看到自己的成长袋，特别是点滴进步，内心都会有所触动。这个成长袋对学生的健康成长，起到了积极的推动作用。
学生小黄思维敏捷，但做事马虎，特别懒散，喜欢打游戏，上课还喜欢讲话。鲍希科了解到这个孩子天真阳光，有上进心但没有耐力，就针对他的这些特点，见面就笑着问他：“你今天进步了多少？”每周给他推荐一本课外书，要他看完后在班上分享。鲍希科认为，如果学生从阅读课外书中找到了乐趣，就不会老想着打游戏。鲍希科经常打电话检查小黄在家的表现，周末到他家家访，和他一起制订可行的成长计划。后来这个淘气的孩子慢慢改掉了毛病，成为同学公认的优秀学生。
看到孩子的成长，鲍希科更觉得每个学生都是可塑的，只要教师有足够的爱心和耐心。
快乐生活的设计者
鲍希科大部分的时间都花在教学和学生身上。学业竞争是那么激烈，那么他的班上是怎么做到“团结紧张，严肃活泼”的呢？原来，鲍希科还是学生快乐生活的设计师。
班会课上的朗读比赛。孩子们课余朗读一肚子劲，家长也参与进来指导，鲍希科发现他们朗读的效果不错，决定在班会课上举办朗读比赛。开始比赛时，他自己掏钱请来专业摄像师，拍出来的效果极佳。后来九江市中学生朗读大赛时，学生就拿着老师帮他们录的视频参赛，竟然获得一等奖。
班级“联欢会”。教室当作戏台，孩子们吹拉弹唱说，争相登台表现，鲍希科又自己掏钱给他们买一堆水果点心，每人分一袋。他就一边拍摄、一边欣赏，随着孩子们的纵情演绎哈哈大笑。
大课间的跳绳比赛或者拔河比赛。学生在比赛中团结合作、挥洒汗水，笑声从每个孩子的内心流露出来。
每周推荐一本好书。孩子们抢着上台侃侃而谈，介绍自己看过的好书。这项活动既促进了孩子们的阅读积累，又开阔了他们的视野。
鲍希科用丰富的活动调节学生繁忙的学习生活，让他们在局促的教室里体验到生活的丰富多彩。文体活动不仅愉悦了学生，还让他们展示了才艺，催生了各种特长生。
鲍希科从不搞有偿家教，每次活动都要掏出几百元的活动经费，做这些他觉得特别开心。
鲍希科最大的快乐，不是他教的班级数学成绩名列前茅，不是他班上各科竞赛获奖的人数最多，也不是他教的班总评经常第一，而是班上有些脆弱、内向的学生经过他的教育，变得乐观向上了。鲍希科把阳光和快乐种在每个孩子的心田，他希望每个孩子在学校都能感受到幸福。
金杯银杯，不如学生、家长的口碑。学生和家长对鲍希科总是充满着感恩之心。他们感恩鲍希科精彩纷呈的每一堂课，激发了学生学习数学的乐趣;他们感恩鲍希科对学生的慷慨关爱，对于家境特别困难的学生，鲍希科悄悄接济，突然下雨时，他掏钱给学生买伞;他们感恩班上举行的各种有趣的游戏活动，让孩子们在繁忙的学习生活中感到快乐轻松;他们感恩孩子中考后，鲍希科竟然建群给大家发红包，带着学生娱乐、放松。
一个人，要全心全意爱着一群参差不齐的学生，一天、一周、一个月比较容易，但要十八年如一日爱着别人的孩子，那就是有大爱之心的人！鲍希科，就是这样的老师，他把学生的幸福成长当成自己最大的幸福。遇见鲍希科，是教育的大幸！
（作者单位：江西省九江外国语学校）
鲍希科是谁？他是九江外国语学校大名鼎鼎的数学教师兼班主任。从走上讲台的第一天起，他就把立德树人、追求幸福教育、做幸福教师作为目标。十八年来，他不仅让优秀的学生出类拔萃，而且让所教的全体学生获得健康发展。
家长以孩子能进鲍希科的班学习为荣。鲍希科已成为九江教育界的一块金字招牌。从教以来，他先后被评为九江市“骨干教师”、九江市首届“百姓心目中的好老师”、九江市优秀教师、九江市“市民最感恩的老师”、九江市“师德师风标兵”。
学高为师，身正为范，说的就是鲍希科。
快乐成长的引领者
十八年来，鲍希科始终践行着当一名好教师、好班主任的人生目标，把满腔的热情倾注到了学生身上。每天第一个到班上，最后一个离开讲台，他把全心全意为学生服务当作快乐，以学生的健康成长为幸福。
他有一个随身携带的小本子，随时记录学生的点滴情况，并及时处理。每接手一届新生，他都会在第一周摸清学生的家庭情况等个人情况，仔细记录在册，以便因材施教。班上每个学生的脾性和优缺点，他都了如指掌。
小马在入校时成绩差，精神萎靡，学习没状态。通过家访，鲍希科了解到他父亲残疾，母亲无稳定工作，家境极困难，孩子有点自卑。如何帮助这个孩子？深思熟虑后，鲍希科决定多邀请他到自己家做客，给他弄好吃的，和他谈理想、谈人生，隔三差五地到他家家访，还利用课余时间义务为他辅导，给他买学习资料，大力表扬他的进步，让他有自信心。在鲍希科的感召下，小马的整个状态发生大改变，中考以优异的成绩考上重点高中的重点班，2007年考上重点大学。现在，小马已经是一名优秀的公务员，他给鲍希科发信息说：“老师，如果没有您的无私帮助，我也许早已辍学在家。是您改变了我的人生，感谢您！”看到学生的健康成长，鲍希科觉得特别幸福。这样的事例实在太多了。
每届都有学习成绩、学习习惯俱差的学生，为了让每个学生都能健康成长，鲍希科经常找这些学生谈心，特意放大他们的优点，鼓励他们克服缺点，同时利用放学的时间，给他们义务辅导数学，周末就去他们家家访。三年下来，这些入校时数学只能考四五十分的人，在中考都能考到七八十分，总分实现大幅提升。
除了义务补差，鲍希科还坚持义务培优。发现数学好苗子，他都会找休息时间进行拔高辅导。鲍希科辅导的学生中，宋志文荣获全国奥数比赛一等奖，李思危、闵子文获希望杯全国一等奖。十八年来，他义务辅导的学生有上百人次获得全国数学竞赛一、二等奖的好成绩。他自己也被评为优秀教练。
为了让学生健康发展，他特别关注学生的身心健康。他要求学生讲效率、会学习、会玩乐，要求学生每学期制订长期计划和短期计划，每天的学习、锻炼、休息时间都应有量化指标：在家每天必须跳绳五分钟，晚上十一点前必须睡觉。数年如一日的悉心陪伴，在他的督促下，学生学会了安排自己的生活，毕业时与鲍希科难舍难分。
快乐学习的践行者
只要睁开眼睛，鲍希科想的就是如何寻找更好的教学和班级管理的方法，让学生成长得更好。
他在上每节课前，都会花很多心思在备课上：如何设置梯度进行分层教学，如何让滞后的学生豁然开朗、让优等生拔高，一道题有多少种解法、哪种解法最简便易懂，如何引导学生融会贯通。他总要反复构思多种方案，也自成体系。他设计独特的教具来辅助教学，以提高学生学习的积极性。他设计的“正方体平面展开图”等教具申请了国家專利，得到同行和专家的一致好评，被广泛应用到初中数学教学中。
鲍希科的教学水平已颇为突出，但他仍坚持“充电”，规定自己每个月要读一本数学方面的专业书，一周至少做一份完整的试卷。每次测验，他都“下水”和学生一起考，身体力行地与学生一起成长。他有一本一题多解本，要求每个学生有纠错本。在学生订正错题时，他要求学生有解题思路，有心得总结。他特别注重学法的指导和学生数学思维的培养。在他的熏陶下，绝大部分学生都能举一反三。
为了帮助学生课后巩固，他利用业余时间把每一章的重点、难点制作成微课视频分享给家长，方便学生在家学习。这些微课视频的质量之高，令人惊叹，很多节微课被评为全国、省、市一等奖。
鲍希科认为，班主任对学生的影响可能是深远的，做个学习型的老师是对学生最好的影响。他说，每天睡觉前必须读几篇教育心理学方面的文章。他坚持写班主任日记，记录一个个班级管理案例。
为了更好地跟踪管理学生，鲍希科自学编程，取得了资格证书，每一周将学生的学习成绩、作业情况、在校表现等做成学生的电子成长袋，分享给家长。学生在周末看到自己的成长袋，特别是点滴进步，内心都会有所触动。这个成长袋对学生的健康成长，起到了积极的推动作用。
学生小黄思维敏捷，但做事马虎，特别懒散，喜欢打游戏，上课还喜欢讲话。鲍希科了解到这个孩子天真阳光，有上进心但没有耐力，就针对他的这些特点，见面就笑着问他：“你今天进步了多少？”每周给他推荐一本课外书，要他看完后在班上分享。鲍希科认为，如果学生从阅读课外书中找到了乐趣，就不会老想着打游戏。鲍希科经常打电话检查小黄在家的表现，周末到他家家访，和他一起制订可行的成长计划。后来这个淘气的孩子慢慢改掉了毛病，成为同学公认的优秀学生。
看到孩子的成长，鲍希科更觉得每个学生都是可塑的，只要教师有足够的爱心和耐心。
快乐生活的设计者
鲍希科大部分的时间都花在教学和学生身上。学业竞争是那么激烈，那么他的班上是怎么做到“团结紧张，严肃活泼”的呢？原来，鲍希科还是学生快乐生活的设计师。
班会课上的朗读比赛。孩子们课余朗读一肚子劲，家长也参与进来指导，鲍希科发现他们朗读的效果不错，决定在班会课上举办朗读比赛。开始比赛时，他自己掏钱请来专业摄像师，拍出来的效果极佳。后来九江市中学生朗读大赛时，学生就拿着老师帮他们录的视频参赛，竟然获得一等奖。
班级“联欢会”。教室当作戏台，孩子们吹拉弹唱说，争相登台表现，鲍希科又自己掏钱给他们买一堆水果点心，每人分一袋。他就一边拍摄、一边欣赏，随着孩子们的纵情演绎哈哈大笑。
大课间的跳绳比赛或者拔河比赛。学生在比赛中团结合作、挥洒汗水，笑声从每个孩子的内心流露出来。
每周推荐一本好书。孩子们抢着上台侃侃而谈，介绍自己看过的好书。这项活动既促进了孩子们的阅读积累，又开阔了他们的视野。
鲍希科用丰富的活动调节学生繁忙的学习生活，让他们在局促的教室里体验到生活的丰富多彩。文体活动不仅愉悦了学生，还让他们展示了才艺，催生了各种特长生。
鲍希科从不搞有偿家教，每次活动都要掏出几百元的活动经费，做这些他觉得特别开心。
鲍希科最大的快乐，不是他教的班级数学成绩名列前茅，不是他班上各科竞赛获奖的人数最多，也不是他教的班总评经常第一，而是班上有些脆弱、内向的学生经过他的教育，变得乐观向上了。鲍希科把阳光和快乐种在每个孩子的心田，他希望每个孩子在学校都能感受到幸福。
金杯银杯，不如学生、家长的口碑。学生和家长对鲍希科总是充满着感恩之心。他们感恩鲍希科精彩纷呈的每一堂课，激发了学生学习数学的乐趣;他们感恩鲍希科对学生的慷慨关爱，对于家境特别困难的学生，鲍希科悄悄接济，突然下雨时，他掏钱给学生买伞;他们感恩班上举行的各种有趣的游戏活动，让孩子们在繁忙的学习生活中感到快乐轻松;他们感恩孩子中考后，鲍希科竟然建群给大家发红包，带着学生娱乐、放松。
一个人，要全心全意爱着一群参差不齐的学生，一天、一周、一个月比较容易，但要十八年如一日爱着别人的孩子，那就是有大爱之心的人！鲍希科，就是这样的老师，他把学生的幸福成长当成自己最大的幸福。遇见鲍希科，是教育的大幸！
（作者单位：江西省九江外国语学校）