【摘 要】
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看完这个故事,我不禁联想到我的学生们,花季年华的他们正如故事中的木佛,最终是木佛蒙尘或是大放异彩,这天壤之差,往往在于他们能否遇到读懂他们的“伯乐”.古人云:千里马常有,而伯乐不常有.能否成为“千里马”,除了自身素质外,更取决于老师们的发掘和培养.要成为一名充满智慧、具有慧眼的“伯乐”,于平凡中发现属于孩子们的不平凡,我们应该做些什么?
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看完这个故事,我不禁联想到我的学生们,花季年华的他们正如故事中的木佛,最终是木佛蒙尘或是大放异彩,这天壤之差,往往在于他们能否遇到读懂他们的“伯乐”.古人云:千里马常有,而伯乐不常有.能否成为“千里马”,除了自身素质外,更取决于老师们的发掘和培养.要成为一名充满智慧、具有慧眼的“伯乐”,于平凡中发现属于孩子们的不平凡,我们应该做些什么?
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一天,小雨哭哭啼啼来办公室找我.其实我并不是她的班主任,不过,她是我招来的学生.在这里,我必须跟读者朋友解释一下,我们职业院校招生压力很大,每个老师都有招生任务,那些考不上高中的孩子们在我们眼里都是“宝贝”,我们会努力劝他们来我们学校上学.我们对自己收的学生都很关心,他们在校的三年,我们可以说承担着类似于导师的角色.
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