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【摘要】散文作为高中语文教育的重点教学内容之一，承担着培养学生理解能力、思维能力、感知能力、阅读能力等多方面素质的重要责任。随着新一轮教学改革的深入推进，散文教学已经引起了教育界的广泛关注，成了现代高中语文教学新的教研课题。本文主要研究高中语文散文教学预设。
【关键詞】教育改革；高中教育；高中语文；散文教学
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
课前预设是教师在开展课堂教学之前的重要准备工作，要想更好的保证课堂的教学效果，科学、合理、创新的课前预设是必不可少的工作内容。散文作为高中语文教育的重要内容，对学生语文素质的培养具有重要的积极意义，对此，相关语文教育工作者应该积极实践，做好课前的预设工作。
一、高中语文散文教学预设发展现状
预设作为教学活动开展的重要过程以及效果保证，已经成了广大语文教育工作者进行教学改革的关注重点。在长期的实践过程中，各学校已经取得了较好的实践成果，但是，在实际实施方面，还存在一些问题。
（一）教育观念转变不彻底
教育观念是对教师一切教学工作开展的精神指导，要想保证教学的现代化发展，教师就必须实现传统教育观念的转化。在传统的教育观念中，教师是教学的主体，因此，其在课程的预设方面，偏重自我意识的表达，学生大多数只能被动接受。这样的教学方法，不但降低了学生的学习兴趣，也不利于学生的主体性发挥。
（二）没有重视学生的个体差异
一般来说，一个班级的学生在学习能力、基础水平、理解能力等方面会存在极大的差异性。可能有的学生适合启发式的教学、有的学生适合条理清晰的教学，而教师在课前预设的过程中，往往没有考虑到学生的个体差异，在教学方法方面存在极大的僵化特性。一方面，其不利于学生发散性思维以及创新性思维的培养。另一方面，其会在极大程度上造成学生语文素质的两极分化，导致班级整体语文素质水平的下降。
（三）对学生的个性发展不够关注
要想更好地开展高中的散文教学，最主要的就是要激发学生对散文的兴趣，这也是课前预设的主要工作内容。然而，一些教师在预设的过程中，对学生的关注较少，没有很好地把握住学生的个性发展特征，预设经常以教师自我的角度出发。如此，由于师生之间在认识观念、兴趣爱好方面的极大差异，预设的教学方式不但很难激发学生的学习兴趣，还会在一定程度上导致学生的理解障碍。
二、高中语文散文教学的预设策略
现阶段，散文教学对学生语文素质发展的作用已经得到了充分的肯定，在高中的语文教材中，散文是最常见的课文内容之一，对学生的语文水平发展具有重要的实际影响。对此，广大语文教育工作者应该树立创新意识，积极实践，以切实有效的方法策略，做好散文的课前预设工作。
（一）明确学生的主体地位
在现代化的教育形势下，要想更好地开展课堂教学，满足教育发展对语文教学的客观要求，教师就必须实现教育观念的转变，将学生作为课堂教学的主体，充分发挥其主体作用。对此，在进行散文教学的预设工作时，应该更多地将自己放在引导者的位置上进行思考。减少对课文的主观剖析，充分发挥学生的主观能动性，以此发挥更好的课堂效果，切实培养学生的语文素质。例如：在进行《荷塘月色》的教学时，教师应该着重营造荷塘的氛围，通过图片、视频等多媒体手段，使学生主动地投入散文所描绘的情境中，一方面加深了其对散文内容的理解，有利于感受到作者的写作心情；另一方面能够使学生的理解能力、联想能力、逻辑思维能力得到切实的锻炼，有利于发展学生的自主学习能力。
（二）综合学生的个体差异
在传统的教学模式中，教师是课堂的主体，因此，学生在学习的过程中要不断适应教师的授课方法、授课习惯等，这就在极大程度上消耗了学生的精力，甚至使学生失去对学习的兴趣。对此，教师应该从学生的个体差异上着手，培养其自主学习能力以及团队合作能力，以此发挥学生个体在学习方法上的灵活性，以此实现学生的共同发展。例如：在进行《背影》的教学预设时，教师可以设计小组合作探究的学习方式。教师在课前向学生布置相关任务，让学生以小组为单位，合作解决教师提出的问题。如此，一方面避免了教师主体性对学生个体差异的切实影响，另一方面，有利于锻炼学生的合作探究能力以及自主学习能力。
（三）落实学生的个性化发展
散文教学与高中阶段的其他教学内容相比，中心思想比较分散、篇幅较长、表达较为枯燥、理解困难。对此，教师应该从学生的个性发展方面着手，最大程度地激发学生的心理共鸣，以此使其产生对学习的兴趣。这就要求教师要时刻关注学生的思想动态以及兴趣爱好，抓住学生的身心发展特点，有针对性地进行教学预设。例如在进行《济南的冬天》的教学预设时，教师可以科学地设计课题导入，让学生谈一谈自己眼中的家乡的雪。如此，就能够使学生将散文的实际内容与生活实际有机地联系在一起，不但激发了学生的学习兴趣，也为学生创设了一个更加活泼的课堂学习氛围。
三、结语
综上所述，随着我国教育改革的不断推进，对高中语文教育的素质培养目标有了更加明确的要求。散文教学作为高中语文的重要教学内容之一，对学生的语文素质发展具有重要的积极意义。对此，相关教育工作者应该树立创新意识，做好散文的教学预设工作。
参考文献
[1]张丽萍.高中现代散文教学内容指标体系建构研究[D].临汾：山西师范大学，2014.
[2] 杨春梅.高中现当代散文读写结合教学策略研究[D]. 石家庄：河北师范大学，2016.
（编辑：龙贤东）
【关键詞】教育改革；高中教育；高中语文；散文教学
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
课前预设是教师在开展课堂教学之前的重要准备工作，要想更好的保证课堂的教学效果，科学、合理、创新的课前预设是必不可少的工作内容。散文作为高中语文教育的重要内容，对学生语文素质的培养具有重要的积极意义，对此，相关语文教育工作者应该积极实践，做好课前的预设工作。
一、高中语文散文教学预设发展现状
预设作为教学活动开展的重要过程以及效果保证，已经成了广大语文教育工作者进行教学改革的关注重点。在长期的实践过程中，各学校已经取得了较好的实践成果，但是，在实际实施方面，还存在一些问题。
（一）教育观念转变不彻底
教育观念是对教师一切教学工作开展的精神指导，要想保证教学的现代化发展，教师就必须实现传统教育观念的转化。在传统的教育观念中，教师是教学的主体，因此，其在课程的预设方面，偏重自我意识的表达，学生大多数只能被动接受。这样的教学方法，不但降低了学生的学习兴趣，也不利于学生的主体性发挥。
（二）没有重视学生的个体差异
一般来说，一个班级的学生在学习能力、基础水平、理解能力等方面会存在极大的差异性。可能有的学生适合启发式的教学、有的学生适合条理清晰的教学，而教师在课前预设的过程中，往往没有考虑到学生的个体差异，在教学方法方面存在极大的僵化特性。一方面，其不利于学生发散性思维以及创新性思维的培养。另一方面，其会在极大程度上造成学生语文素质的两极分化，导致班级整体语文素质水平的下降。
（三）对学生的个性发展不够关注
要想更好地开展高中的散文教学，最主要的就是要激发学生对散文的兴趣，这也是课前预设的主要工作内容。然而，一些教师在预设的过程中，对学生的关注较少，没有很好地把握住学生的个性发展特征，预设经常以教师自我的角度出发。如此，由于师生之间在认识观念、兴趣爱好方面的极大差异，预设的教学方式不但很难激发学生的学习兴趣，还会在一定程度上导致学生的理解障碍。
二、高中语文散文教学的预设策略
现阶段，散文教学对学生语文素质发展的作用已经得到了充分的肯定，在高中的语文教材中，散文是最常见的课文内容之一，对学生的语文水平发展具有重要的实际影响。对此，广大语文教育工作者应该树立创新意识，积极实践，以切实有效的方法策略，做好散文的课前预设工作。
（一）明确学生的主体地位
在现代化的教育形势下，要想更好地开展课堂教学，满足教育发展对语文教学的客观要求，教师就必须实现教育观念的转变，将学生作为课堂教学的主体，充分发挥其主体作用。对此，在进行散文教学的预设工作时，应该更多地将自己放在引导者的位置上进行思考。减少对课文的主观剖析，充分发挥学生的主观能动性，以此发挥更好的课堂效果，切实培养学生的语文素质。例如：在进行《荷塘月色》的教学时，教师应该着重营造荷塘的氛围，通过图片、视频等多媒体手段，使学生主动地投入散文所描绘的情境中，一方面加深了其对散文内容的理解，有利于感受到作者的写作心情；另一方面能够使学生的理解能力、联想能力、逻辑思维能力得到切实的锻炼，有利于发展学生的自主学习能力。
（二）综合学生的个体差异
在传统的教学模式中，教师是课堂的主体，因此，学生在学习的过程中要不断适应教师的授课方法、授课习惯等，这就在极大程度上消耗了学生的精力，甚至使学生失去对学习的兴趣。对此，教师应该从学生的个体差异上着手，培养其自主学习能力以及团队合作能力，以此发挥学生个体在学习方法上的灵活性，以此实现学生的共同发展。例如：在进行《背影》的教学预设时，教师可以设计小组合作探究的学习方式。教师在课前向学生布置相关任务，让学生以小组为单位，合作解决教师提出的问题。如此，一方面避免了教师主体性对学生个体差异的切实影响，另一方面，有利于锻炼学生的合作探究能力以及自主学习能力。
（三）落实学生的个性化发展
散文教学与高中阶段的其他教学内容相比，中心思想比较分散、篇幅较长、表达较为枯燥、理解困难。对此，教师应该从学生的个性发展方面着手，最大程度地激发学生的心理共鸣，以此使其产生对学习的兴趣。这就要求教师要时刻关注学生的思想动态以及兴趣爱好，抓住学生的身心发展特点，有针对性地进行教学预设。例如在进行《济南的冬天》的教学预设时，教师可以科学地设计课题导入，让学生谈一谈自己眼中的家乡的雪。如此，就能够使学生将散文的实际内容与生活实际有机地联系在一起，不但激发了学生的学习兴趣，也为学生创设了一个更加活泼的课堂学习氛围。
三、结语
综上所述，随着我国教育改革的不断推进，对高中语文教育的素质培养目标有了更加明确的要求。散文教学作为高中语文的重要教学内容之一，对学生的语文素质发展具有重要的积极意义。对此，相关教育工作者应该树立创新意识，做好散文的教学预设工作。
参考文献
[1]张丽萍.高中现代散文教学内容指标体系建构研究[D].临汾：山西师范大学，2014.
[2] 杨春梅.高中现当代散文读写结合教学策略研究[D]. 石家庄：河北师范大学，2016.
（编辑：龙贤东）