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摘 要：将德育教育融入高中体育教学中能够帮助我们更好地锻炼学生的意志，培养学生的爱国主义精神、集体主义精神以及顽强拼搏的精神，使学生成为德智体美劳全面发展的社会主义新型人才。教师要多了解学生，与学生交朋友，利用体育教育的机会观察学生，分析他们的思想、情感、个性等特点，结合高中生的身心发展规律，在体育教学的各个环节中巧妙渗透德育教育，提高德育教育的效果与体育教学的人文精神。
关键词：高中； 体育教学；德育的渗透
将德育教育融入高中体育教学中能够帮助我们更好地锻炼学生的意志，培养学生的爱国主义精神、集体主义精神以及顽强拼搏的精神，使学生成为德智体美劳全面发展的社会主义新型人才。教师要多了解学生，与学生交朋友，利用体育教育的机会观察学生，分析他们的思想、情感、个性等特点，结合高中生的身心发展规律，在体育教学的各个环节中巧妙渗透德育教育，提高德育教育的效果与体育教学的人文精神。
一、 结合教材特色进行德育引导
在我们的高中体育教材上，最大的特点就是它将体育的学习分成了理论与实践两部分，这两个部分相互融合、相互渗透，共同构成了高中体育的学习体系。从理论部分来说，教材上的内容思想性非常鲜明，条理也很清晰，能够很好地为学生的体育实践提供足够的理论依据，同时也是我们对学生进行德育教育的有利因素。
以体育的目的和任务为例，教材中的理论能够帮助学生提高认识，使学生建立科学的体育观，教师要结合四个现代化建设的需求帮助学生树立锻炼身体、为祖国的建设作贡献的思想，将新时期社会对学生的需求与体育锻炼结合起来。教材中那些科学的锻炼原则和方法能够使学生勇于面对残酷的环境，在不同的自然条件下将体育锻炼坚持下去，使自身对于自然环境的适应性得到不断地提高，并逐渐培养学生终身体育的意识和习惯。
从体育实践部分来说，它是体育运动中的技术部分，高中生要学习很多的技术动作，每个动作都有自身的特点，教师要将教材和具体的实践过程中的因素利用起来，有计划、有目的地将德育教育融入技术动作的学习中来。如进行篮球、足球等需要集体配合项目的学习时，我们就可以将团结精神、集体利益、遵守规则与法纪等方面的教育融入其中；进行中长跑等需要耐力的项目的学习时，可以对学生吃苦耐劳的精神进行培养。笔者在进行中长跑训练时就非常注重学生思想因素的教育与调整，首先，笔者以心理暗示的方法来帮助学生克服紧张情绪，让他们觉得自己的体力非常好，跑步时的感觉也很好，这样学生的情绪就能很好地稳定下来。其次，笔者利用注意力转移法来帮助学生调整呼吸，他们的全部精力都放在了呼吸节奏的调整上，在一定程度上就能忽略身体上的疲惫，这样，学生对完成体育练习任务充满了信心，他们的意志品质也得到了很好的磨炼。
二、 将思想品德教育与体育常规教学结合起来
在体育教学的各个环节，我们可以利用课堂常规的建立和贯彻，对学生进行德育教育，常见的有文明礼貌教育、组织纪律教育以及安全教育等，使学生逐步养成主动进行体育锻炼的习惯以及优秀的道德品质。
在课堂教学的初始阶段，笔者经常会对学生进行一番课前动员，将本次体育课的教学目的与要求告诉他们，并让他们在练习过程中记住需要注意的事项，待到学生练习结束后对他们的锻炼情况进行讲评与总结。经过了一段时间的坚持，笔者发现，每个教育环节都有自身独特的作用，也能对学生进行不同类型的德育教育。在课前动员这一环节，我们可以引导学生有目的地进行学习，使他们对自己的学习和人生有更为科学、合理的规划；在体育竞赛和游戏环节，我们可以对学生的集体主义精神进行培养，使他们具备顽强的精神品质，机智、勇敢地面对挑战；在队形练习环节，可以通过协调一致的动作培养学生的组织纪律，培养学生朝气蓬勃的精神面貌。这样做就能将德育教育与常规教学有效地结合起来，在提高教学质量的同时促进德育教育收到更好的效果。
三、 将德育教育融入体育教学内容中来
体育教学所涉及的范围比较广，因此教学内容也非常丰富，同时它还具有思想性强的特点，因此，在对学生进行德育教育时，体育教学是一个非常有利的因素。高中体育所涉及的运动项目很多，项目的内容大多都是不同的，对学生的要求也有很大的差异，因素所能达到的教育效果也大不一样。教师要努力对体育教学的内涵进行挖掘，以便更好地将德育教育融入其中。如进行田径类的运动时，很多学生都会感到枯燥无味，但是如果教师能够有效地激发学生的兴趣，使他们长期地坚持下来，就能够在这个过程中培养学生顽强拼搏、坚韧不拔的精神。而球类项目是多人运动，需要学生与队友进行配合，教师可以利用球类运动对于合作的要求培养学生的集体精神，同时使学生团结起来，相互帮助。
我们也可以对学生德育培养设定一个主题，如团结、坚持、拼搏等，并围绕这一主题选择合适的教学内容或体育游戏，帮助学生在无意识的状态下进行此类优良品质的培养。笔者曾经为学生创设了一个名为“顽强拼搏、永不放弃”的主题，并为他们播放了一些中国健儿在2008年北京奥运会上的一些精彩表现，播放完毕后还为学生讲了一些运动员积极备战的故事，当看到那些世界冠军仍然在刻苦训练时，学生的心理受到了很大的触动，不畏艰难的思想也逐渐影响着他们的行动。
四、 为学生树立良好的榜样
德育教育与教师自身的素质是分不开的，在体育教学中渗透德育教育也是如此，只有教师言传身教，学生才会受到教师的感染，逐渐对自己提高要求，向老师看齐，提高自身的道德素质。首先，教师要不断加强自身的修养，提高自身的道德素质与体育教学水平。从言行举止上来说，教师要落落大方，谈吐文雅，需要讲解的地方就要条理清晰；需要示范的时候就要动作规范，学生没看清或者难理解的地方就要多重复几次；当向学生承诺了某些事，就要努力做到，言行一致，为学生留下良好的印象，这样教师在学生的心中才是高大的、亲切的、愿意接近的，在這种思想的引导下，学生才会乐于接受教师的德育教育，我们的德育教育与体育教学水平才能同时得到有效的提高。
其次，教师要将体育教学作为自己的主阵地，发挥自身勇于挑战，不怕辛苦的精神，无论是烈日下还是风雨中，都要认真负责，工作兢兢业业，和学生一起做准备活动，认真示范，尽量满足学生的一些合理要求，在学生的练习过程中当好指导与陪练。如果有些学生落后了，就要耐心帮助他们，拉着他们一起前进，以自身的实际行动去激励学生，以达到预期的教学目的。
总之，将德育教育融入高中体育教学中来，不仅能够有效地培养学生优秀的道德品质，还能促进体育教学效率和教学水平的提高。我们要结合教材的特色，将德育教育融入体育教学的各个环节中来，使德育教育与体育教学二者能够形成合力，发挥更大的功效。
关键词：高中； 体育教学；德育的渗透
将德育教育融入高中体育教学中能够帮助我们更好地锻炼学生的意志，培养学生的爱国主义精神、集体主义精神以及顽强拼搏的精神，使学生成为德智体美劳全面发展的社会主义新型人才。教师要多了解学生，与学生交朋友，利用体育教育的机会观察学生，分析他们的思想、情感、个性等特点，结合高中生的身心发展规律，在体育教学的各个环节中巧妙渗透德育教育，提高德育教育的效果与体育教学的人文精神。
一、 结合教材特色进行德育引导
在我们的高中体育教材上，最大的特点就是它将体育的学习分成了理论与实践两部分，这两个部分相互融合、相互渗透，共同构成了高中体育的学习体系。从理论部分来说，教材上的内容思想性非常鲜明，条理也很清晰，能够很好地为学生的体育实践提供足够的理论依据，同时也是我们对学生进行德育教育的有利因素。
以体育的目的和任务为例，教材中的理论能够帮助学生提高认识，使学生建立科学的体育观，教师要结合四个现代化建设的需求帮助学生树立锻炼身体、为祖国的建设作贡献的思想，将新时期社会对学生的需求与体育锻炼结合起来。教材中那些科学的锻炼原则和方法能够使学生勇于面对残酷的环境，在不同的自然条件下将体育锻炼坚持下去，使自身对于自然环境的适应性得到不断地提高，并逐渐培养学生终身体育的意识和习惯。
从体育实践部分来说，它是体育运动中的技术部分，高中生要学习很多的技术动作，每个动作都有自身的特点，教师要将教材和具体的实践过程中的因素利用起来，有计划、有目的地将德育教育融入技术动作的学习中来。如进行篮球、足球等需要集体配合项目的学习时，我们就可以将团结精神、集体利益、遵守规则与法纪等方面的教育融入其中；进行中长跑等需要耐力的项目的学习时，可以对学生吃苦耐劳的精神进行培养。笔者在进行中长跑训练时就非常注重学生思想因素的教育与调整，首先，笔者以心理暗示的方法来帮助学生克服紧张情绪，让他们觉得自己的体力非常好，跑步时的感觉也很好，这样学生的情绪就能很好地稳定下来。其次，笔者利用注意力转移法来帮助学生调整呼吸，他们的全部精力都放在了呼吸节奏的调整上，在一定程度上就能忽略身体上的疲惫，这样，学生对完成体育练习任务充满了信心，他们的意志品质也得到了很好的磨炼。
二、 将思想品德教育与体育常规教学结合起来
在体育教学的各个环节，我们可以利用课堂常规的建立和贯彻，对学生进行德育教育，常见的有文明礼貌教育、组织纪律教育以及安全教育等，使学生逐步养成主动进行体育锻炼的习惯以及优秀的道德品质。
在课堂教学的初始阶段，笔者经常会对学生进行一番课前动员，将本次体育课的教学目的与要求告诉他们，并让他们在练习过程中记住需要注意的事项，待到学生练习结束后对他们的锻炼情况进行讲评与总结。经过了一段时间的坚持，笔者发现，每个教育环节都有自身独特的作用，也能对学生进行不同类型的德育教育。在课前动员这一环节，我们可以引导学生有目的地进行学习，使他们对自己的学习和人生有更为科学、合理的规划；在体育竞赛和游戏环节，我们可以对学生的集体主义精神进行培养，使他们具备顽强的精神品质，机智、勇敢地面对挑战；在队形练习环节，可以通过协调一致的动作培养学生的组织纪律，培养学生朝气蓬勃的精神面貌。这样做就能将德育教育与常规教学有效地结合起来，在提高教学质量的同时促进德育教育收到更好的效果。
三、 将德育教育融入体育教学内容中来
体育教学所涉及的范围比较广，因此教学内容也非常丰富，同时它还具有思想性强的特点，因此，在对学生进行德育教育时，体育教学是一个非常有利的因素。高中体育所涉及的运动项目很多，项目的内容大多都是不同的，对学生的要求也有很大的差异，因素所能达到的教育效果也大不一样。教师要努力对体育教学的内涵进行挖掘，以便更好地将德育教育融入其中。如进行田径类的运动时，很多学生都会感到枯燥无味，但是如果教师能够有效地激发学生的兴趣，使他们长期地坚持下来，就能够在这个过程中培养学生顽强拼搏、坚韧不拔的精神。而球类项目是多人运动，需要学生与队友进行配合，教师可以利用球类运动对于合作的要求培养学生的集体精神，同时使学生团结起来，相互帮助。
我们也可以对学生德育培养设定一个主题，如团结、坚持、拼搏等，并围绕这一主题选择合适的教学内容或体育游戏，帮助学生在无意识的状态下进行此类优良品质的培养。笔者曾经为学生创设了一个名为“顽强拼搏、永不放弃”的主题，并为他们播放了一些中国健儿在2008年北京奥运会上的一些精彩表现，播放完毕后还为学生讲了一些运动员积极备战的故事，当看到那些世界冠军仍然在刻苦训练时，学生的心理受到了很大的触动，不畏艰难的思想也逐渐影响着他们的行动。
四、 为学生树立良好的榜样
德育教育与教师自身的素质是分不开的，在体育教学中渗透德育教育也是如此，只有教师言传身教，学生才会受到教师的感染，逐渐对自己提高要求，向老师看齐，提高自身的道德素质。首先，教师要不断加强自身的修养，提高自身的道德素质与体育教学水平。从言行举止上来说，教师要落落大方，谈吐文雅，需要讲解的地方就要条理清晰；需要示范的时候就要动作规范，学生没看清或者难理解的地方就要多重复几次；当向学生承诺了某些事，就要努力做到，言行一致，为学生留下良好的印象，这样教师在学生的心中才是高大的、亲切的、愿意接近的，在這种思想的引导下，学生才会乐于接受教师的德育教育，我们的德育教育与体育教学水平才能同时得到有效的提高。
其次，教师要将体育教学作为自己的主阵地，发挥自身勇于挑战，不怕辛苦的精神，无论是烈日下还是风雨中，都要认真负责，工作兢兢业业，和学生一起做准备活动，认真示范，尽量满足学生的一些合理要求，在学生的练习过程中当好指导与陪练。如果有些学生落后了，就要耐心帮助他们，拉着他们一起前进，以自身的实际行动去激励学生，以达到预期的教学目的。
总之，将德育教育融入高中体育教学中来，不仅能够有效地培养学生优秀的道德品质，还能促进体育教学效率和教学水平的提高。我们要结合教材的特色，将德育教育融入体育教学的各个环节中来，使德育教育与体育教学二者能够形成合力，发挥更大的功效。