论文部分内容阅读
摘要：随着社会的发展，以及科学技术的进步，教学领域也在发生一些变革，这些变革不仅体现在教学体系上，也体现在教学方法上。在现在的教学方法中，老师也在不断的开拓新的方法以及尝试运用不同的技术，而思维导图就是其中的一种。思维导图作为一种新的思路方法以及研究形式，在各个领域都有着重要的作用。而本文主要探讨思维导图融入内科护理教学中的应用探索，从内科护理的特点以及现状，思维导图融入内科护理教学中的意义以及思维导图融入内科护理教学中方法三个方面展开论述。
关键词：思维导图;内科护理
内科护理是一门比较繁杂的学科，但是对于护理专业的学生而言，其十分的重要。对于如何学好内科护理，需要运用一些其他简单、科学的方法，比如说，思维导图。其在内科护理教学中受到越来越多的老师和学生的喜爱。在现代护理教学过程中，融入思维导图，顺应了时代发展的大趋势，顺应了创新性教学，科学化教学的思潮，对于学生以及教师而言，它是一种新的探索与尝试，对于解决传统内科护理教学的问题，具有积极意义。
一、现代内科护理的特点及现状
对于现代的内科护理工作而言，其技术越来越成熟，与国际的护理水平差距也越来越小，但是，在现代的内科护理工作中，也面临着一些问题。比如说，在现代的护理工作中 意外事件频发，还有就是，医患关系也来越大，其中就有一部分的原因是护理工作不到位。还有就是，在医疗收费中，其收费价格很高，但是，仍不能很好的解决患者的问题，等等。这些都是现代内科工作中面临的问题。
二、思维导图融入内科护理教学中的意义
为了改善内科护理工作现状，护理工作人员也进行了越来越多的改革，运用思维导图就是其中的改革之一。思维导图作为一种比较方便实用的方法，其在内科护理工作中的意义凸显。其作用主要体现在对护理教室的意义，以及对护生的意义。
1、在内科护理中融入思维导图对护理教师的意义
对于护理教师而言，在内科护理教学中，融入思维导图，更有利于教学工作的开展。思维导图可以使内科护理的知识线更加清晰，而清晰的知识更有利于内科护理知识的教授。在教学工作中，通过思维导图，可以让老师明白怎样有效的安排教学工作，并且让老师知道，怎样的授课可以让学生很好的理解知识内容。从另一个方面来说，思维导图可以让教室的工作更加简单，也更加有效。比如说，对于一章知识比较繁琐的章节，其教学任务是比较困难的，也不利于学生的理解，通过思维导图，可以是一章的知识思路更加清晰，从而促进教学工作的顺利开展。
2、在内科护理中融入思维导图对护生的意义
对于护生来说，思维导图不仅有利于理解上课内容，也有利于每个章节知识的理解与掌握。对于上课内容来说，在上课过程中，老师通过思维导图的方法来解释一些内科护理的知识，可以是学生对相关知识的理解更加深刻，而且，通过思维导图，学生的理解能力不断进步，可以调动护生的学习兴趣，从而是护生在上课过程中，更加积极用心，那么，学生的知识素养能力也会提高。对于知识的理解与掌握而言，学生通过思维导图，自己对相关的知识内容进行分类综合，这可以使护生的理解更加深刻，从而促进护生对相关知识的掌握。
三、思维导图融入内科护理教学中的方法
在内科护理教学过程中，融入一定的思维导图，可以通过多种方法。首先，教师可以通过思维导图，来进行知识的归纳总结，使教学思路更加清晰，可以提高教师的教学水平。而且，从另一个方面来说，老师的教学水平的提高，可以使更多的学生对内科护理更感兴趣，学生的学习兴趣的提高，也可以使学生的学习效率提高。在内科护理教学过程中，融入思维导图，可以通过对一些意义、分类、概念等内容进行综合，通过更现象、简单的方法展示出来，而不是繁杂的大片文字。思维导图在内科护理教学中的运用，还可以通过教导学生使用思维导图，来实现。通过教导学生思维导图的使用方法，来让学生自己在内科护理学习中室友思维导图。而且 老师可以通过布置关于内科护理，制作思维导图的作业，让学生自己思考，如何运用以及布置思维导图结构，。在这个过程中，可以让学生更好的理解相关的知识。
四、结语
总而言之，思维导图在现代的内科护理教学中发挥着积极的作用，不仅对于教师而言，还是对于护生而言，都是一种积极的尝试，所以，我们在平时的学习中，也要积极学习或尝试运用思维导图的方法来学习相关的内容。知识的学习要采用灵活的方法，而思维导图就是一种积极的尝试。
参考文献
[1]温雨晴，闫文靖，唐文. 混合式教学在内科护理学课程中的应用分析[J]. 中国继续医学教育，2021，13（01）：45-48.
[2]张一莉，韩江红，胡晓云，李丹，侯艳飞，薛松梅. 基于思维导图的混合式教学在《内科护理学》教学中的应用研究[J]. 智慧健康，2020，6（34）：187-189.
[3]軒慧杰. 思维导图在心内科临床护理教学中的应用[J]. 中国临床护理，2020，12（06）：548-550.
[4]王瑞娟. 探究式学习在护理教学中的应用现状[J]. 临床医药文献电子杂志，2019，6（72）：168.
[5]刘淑妍. 中职内科护理教学现状及对策探讨[J]. 广东职业技术教育与研究，2015，（04）：110-111.
[6]邓婧. 中职《内科护理》教学现状及对策分析[J]. 才智，2015，（17）：205.
[7]阎红，刘书文. 内科护理学实验教学现状与思考[J]. 教育教学论坛，2012，（S5）：258-259.
[8]范凤华，苑广霞. 中职学校内科护理教学的现状分析及对策[J]. 黑龙江医学，2012，36（09）：717-718.
[9]韦蓓莉. 中职卫校内科护理实践教学的现状及应对措施[J]. 求医问药（下半月），2011，9（08）：9-10.
（山东协和学院 山东 济南 250109）
关键词：思维导图;内科护理
内科护理是一门比较繁杂的学科，但是对于护理专业的学生而言，其十分的重要。对于如何学好内科护理，需要运用一些其他简单、科学的方法，比如说，思维导图。其在内科护理教学中受到越来越多的老师和学生的喜爱。在现代护理教学过程中，融入思维导图，顺应了时代发展的大趋势，顺应了创新性教学，科学化教学的思潮，对于学生以及教师而言，它是一种新的探索与尝试，对于解决传统内科护理教学的问题，具有积极意义。
一、现代内科护理的特点及现状
对于现代的内科护理工作而言，其技术越来越成熟，与国际的护理水平差距也越来越小，但是，在现代的内科护理工作中，也面临着一些问题。比如说，在现代的护理工作中 意外事件频发，还有就是，医患关系也来越大，其中就有一部分的原因是护理工作不到位。还有就是，在医疗收费中，其收费价格很高，但是，仍不能很好的解决患者的问题，等等。这些都是现代内科工作中面临的问题。
二、思维导图融入内科护理教学中的意义
为了改善内科护理工作现状，护理工作人员也进行了越来越多的改革，运用思维导图就是其中的改革之一。思维导图作为一种比较方便实用的方法，其在内科护理工作中的意义凸显。其作用主要体现在对护理教室的意义，以及对护生的意义。
1、在内科护理中融入思维导图对护理教师的意义
对于护理教师而言，在内科护理教学中，融入思维导图，更有利于教学工作的开展。思维导图可以使内科护理的知识线更加清晰，而清晰的知识更有利于内科护理知识的教授。在教学工作中，通过思维导图，可以让老师明白怎样有效的安排教学工作，并且让老师知道，怎样的授课可以让学生很好的理解知识内容。从另一个方面来说，思维导图可以让教室的工作更加简单，也更加有效。比如说，对于一章知识比较繁琐的章节，其教学任务是比较困难的，也不利于学生的理解，通过思维导图，可以是一章的知识思路更加清晰，从而促进教学工作的顺利开展。
2、在内科护理中融入思维导图对护生的意义
对于护生来说，思维导图不仅有利于理解上课内容，也有利于每个章节知识的理解与掌握。对于上课内容来说，在上课过程中，老师通过思维导图的方法来解释一些内科护理的知识，可以是学生对相关知识的理解更加深刻，而且，通过思维导图，学生的理解能力不断进步，可以调动护生的学习兴趣，从而是护生在上课过程中，更加积极用心，那么，学生的知识素养能力也会提高。对于知识的理解与掌握而言，学生通过思维导图，自己对相关的知识内容进行分类综合，这可以使护生的理解更加深刻，从而促进护生对相关知识的掌握。
三、思维导图融入内科护理教学中的方法
在内科护理教学过程中，融入一定的思维导图，可以通过多种方法。首先，教师可以通过思维导图，来进行知识的归纳总结，使教学思路更加清晰，可以提高教师的教学水平。而且，从另一个方面来说，老师的教学水平的提高，可以使更多的学生对内科护理更感兴趣，学生的学习兴趣的提高，也可以使学生的学习效率提高。在内科护理教学过程中，融入思维导图，可以通过对一些意义、分类、概念等内容进行综合，通过更现象、简单的方法展示出来，而不是繁杂的大片文字。思维导图在内科护理教学中的运用，还可以通过教导学生使用思维导图，来实现。通过教导学生思维导图的使用方法，来让学生自己在内科护理学习中室友思维导图。而且 老师可以通过布置关于内科护理，制作思维导图的作业，让学生自己思考，如何运用以及布置思维导图结构，。在这个过程中，可以让学生更好的理解相关的知识。
四、结语
总而言之，思维导图在现代的内科护理教学中发挥着积极的作用，不仅对于教师而言，还是对于护生而言，都是一种积极的尝试，所以，我们在平时的学习中，也要积极学习或尝试运用思维导图的方法来学习相关的内容。知识的学习要采用灵活的方法，而思维导图就是一种积极的尝试。
参考文献
[1]温雨晴，闫文靖，唐文. 混合式教学在内科护理学课程中的应用分析[J]. 中国继续医学教育，2021，13（01）：45-48.
[2]张一莉，韩江红，胡晓云，李丹，侯艳飞，薛松梅. 基于思维导图的混合式教学在《内科护理学》教学中的应用研究[J]. 智慧健康，2020，6（34）：187-189.
[3]軒慧杰. 思维导图在心内科临床护理教学中的应用[J]. 中国临床护理，2020，12（06）：548-550.
[4]王瑞娟. 探究式学习在护理教学中的应用现状[J]. 临床医药文献电子杂志，2019，6（72）：168.
[5]刘淑妍. 中职内科护理教学现状及对策探讨[J]. 广东职业技术教育与研究，2015，（04）：110-111.
[6]邓婧. 中职《内科护理》教学现状及对策分析[J]. 才智，2015，（17）：205.
[7]阎红，刘书文. 内科护理学实验教学现状与思考[J]. 教育教学论坛，2012，（S5）：258-259.
[8]范凤华，苑广霞. 中职学校内科护理教学的现状分析及对策[J]. 黑龙江医学，2012，36（09）：717-718.
[9]韦蓓莉. 中职卫校内科护理实践教学的现状及应对措施[J]. 求医问药（下半月），2011，9（08）：9-10.
（山东协和学院 山东 济南 250109）