【摘 要】
：
【摘 要】“自主·导学”的物理课堂是对传统教学方式的优化，课堂中学生的学习是一种主动建构的过程，而教师的作用主要体现在讨论方向的把握和生成性问题的组织讨论上。 【关键词】自主;导学;合作探究;教学生成 【中图分类号】G633.7 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2016）03-0067-02 【作者简介】武长青，江苏省邗江中学（江苏扬州，225009）教师，中学高级
论文部分内容阅读
【摘 要】“自主·导学”的物理课堂是对传统教学方式的优化，课堂中学生的学习是一种主动建构的过程，而教师的作用主要体现在讨论方向的把握和生成性问题的组织讨论上。
【关键词】自主;导学;合作探究;教学生成
【中图分类号】G633.7
其他文献
【摘 要】物理创新实验有利于培养学生的动手能力和综合思维能力。概念与规律的形成实验、将习题转化为实验和综合实践活动的重新设计是学生创新实验选题的三个来源。 【关键词】创新实验；教材资源；物理教学 【中图分类号】G633.7 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2017）83-0047-03 【作者简介】汤金波，南京师范大学附属中学树人学校（南京，210036）教师，高级教师，江
【Abstract】In the highly competitive commercialized context, our test-oriented and curriculum-driven education has ignored its ‘human’ aspects, resulting in demoralizing effects and increasing campus v
【摘要】随着国家招生制度的改革，高职商务日语专业的生源质量发生了很大变化，差异化的态势愈发明显，以辅导员为核心的教育管理模式难以满足全面育人的要求。引入学业导师制，可以让学业导师有效地对学生学业进行规划和指导，进而促进教育的灵活化和个性化，提高教学成效。 【关键词】商务日语专业;生源质量;学业导师制;教学成效 【作者简介】陈大伟，山东外贸职业学院。 伴随着国家招生制度的改革和近几年山东省高考
【摘要】本次论文基于对中职院校实际教学过程的跟踪调查，提出了职业学校深度学习英语课堂的构建建议。本文首先对传统中职英语课堂的问题进行了简要的分析，认为存在着思想上不重视和师资力量限制两方面的问题，而这两方面的问题都限制了中职英语课堂的高效化构建。其次，笔者探讨了深度学习英语课堂教学的构建策略，认为需要做到解读英语教材内容挖掘知识深度、提高学生对英语学习的认识以及给予中职学生英语口语表达机会。 【
在全球移动社交媒体的影响下，互联网信息大爆发。我们进入了读图时代，微信的朋友圈，微博等媒介已经成为多数人不可或缺的日常获取资讯的途径。用一个表情包，一张自拍图来表达此时此刻、此情此景，或以最简洁明了直白的方式来表达自我。它们的兴起，都基于“自我表述”的社交过程，而图片成为内容的最佳传播载体。 图片可以整合许多不同的视觉元素， 传递整合的信息。情感的产生主要是因为人受到外界的刺激而产生的，视觉为情
【摘 要】教学是一项关乎人的事业，教学中要坚持以人为本，充分发挥学生的主体作用，让学生的学习活动、思维训练、情感教育都要站在课的最中央，做到人在课中，课中有人，以促进学生的生命成长。 【关键词】学习活动；思维训练；情感教育 【中图分类号】G633.8 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2017）59-0077-03 【作者简介】房宏，江苏省常州市第二中学（江苏常州，21300
【摘要】根据《新课标》标准，高中英语学习策略就是强调学习者在多样的听、说、读、写、看、译等活动中发展语言技能，激发学习者参与学习和体验语言的积极性，培养英语思维品质、语言能力、文化意识和学习能力。这就要求学习者在英语学习的过程中，以语篇为单位，在整体中把握局部知识，注重语用，突出读写，建构知识体系，促进知识迁移，从而形成有效英语学习策略。 【关键词】高中英语;英语学习;读写 【作者简介】雷元歌
【摘要】就实际情况而言，当前高中英语写作教学还存在着一些问题，难以保障高中英语教学质量。在信息化时代背景，在高中英语写作教学过程中，教师应当积极转变教学理念，创新教学方式，才可保障写作教学质量。本文分析了高中英语写作教学现状，阐述了基于“互联网 ”的高中英语写作教学路径，对写作教学方式和考核进行了探讨。 【关键词】“互联网 ”；高中英语写作；教学路径 【作者简介】郑克勤，四川省苍溪实验中学校。
【关键词】初中语文教学；依学而教；依学而学 【中图分类号】G633.3 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2017）75-0057-02 【作者简介】周喜悦，江苏省张家港市凤凰中学（江苏苏州，215600）教师，高级教师，江苏省优秀教育工作者。 阅读教学要达到叶圣陶所说的“学生自能读书”的境界，教师首先要有“生本”意识，改变传统的传授式教学法，启发引导，有效对话，进行“依学而
[摘要] 目的 探讨心血管MRI延迟增强对心肌病变的应用价值。 方法 收集心血管病变65例，均行心血管MRI延迟增强（LGE）检查，其中5例缺血性心肌病行冠脉CT检查。评估MR图像中LGE有无及LGE部位（心内膜下、透壁、壁间、心外膜下、弥漫粉尘样），同时评价LGE与心肌病变的关系。 结果 临床确诊的心肌病变病例47例，有LGE病例33例。LGE可以显示心肌病变（χ2=13.013，P<0.01）