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【摘要】趣味教学的核心问题是：创建一个和谐融洽的师生关系，创设轻松、愉快的学习环境，采用灵活多变的教学方法，让学生做中学，学中用，从而激发兴趣，学得主动，提高效率。
【关键词】初中；英语；教学；趣味；应用
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。因此，本人认为，趣味教学的核心问题是：创建一个和谐融洽的师生关系；创设轻松、愉快的学习环境；采用灵活多变的教学方法，让学生做中学，学中用，从而激发兴趣，学得主动，提高效率。如何用好趣味教学呢？我认为主要有以下几方面：
一、创建和谐融洽的师生关系
青少年的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生“亲师性”较强。如果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视，肯下大气力，花大功夫学这门课，因而成绩卓著。这种现象大概就是我们常说的“爱屋及乌”吧！反之，如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课。所以，教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣爱好、情绪的变化，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生。让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友。当然，这并非说他们的缺点不可批评，可以听之任之。而是批评和表扬是出于同一个目的的爱护他们。因而批评的方式比批评本身更重要。要让他们不伤自尊心，人格不受侮辱。从内心让他们感到教师的批评是诚挚的爱，由衷的爱护和帮助。
二、创设一个轻松愉快的学习环境
传统的教学模式和方法，总是教师“一言堂”，课堂上教师总是向学生灌输，学生始终处于消极、被动的学习地位，没有什么轻松、愉快可言，因而也就无兴趣可谈。由于不感兴趣也就逐渐放弃英语学习，从而导致“两极分化”，教学质量不佳。
课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师的责任在于为学生创设轻松、愉快的学习环境。 为了做到这一点，教师要以满腔的热情，全心地投入课堂教学。仪表要洒脱，精神要保满；表情要轻松愉快，目光要亲切；态度要和蔼，举止要大方、文雅；言吐要简洁，语言要纯正、地道、流利；书法要规范、漂亮；版面设计要合理醒目等。
导入新课要讲究艺术。根据教学内容你可设置一个悬念吸引学生；也可提出一个发人深思的问题，抓住学生；也可从直观教具和演示开始。教学中，不能课本搬家，大声念一遍，小声念一遍，就算进行了教学。要善于用教室的人和物、直观教具如图片、挂图、简笔画，设置情景。语言总是和情景连在一起的，没有无情景的语言，有了情景，学生才印象深刻、聲形意有机结合，学得才有趣，掌握才准确。教师讲解切忌繁、杂、重，要精讲，长则生厌。要变讲为提问，学生大量的时间是参与而不是旁观，学中用，用中学，只有这样，学生才感兴趣。一堂课，始终要让学生学得轻松愉快、兴趣盎然。
三、教学方法要灵活多样，充满情趣
单一的教学方法是乏味的。即使是一个好的方法，经常用也就失去了它的魅力。为了激发学生的兴趣，保持学生的兴趣，巩固学生的兴趣，教师要认真钻研教材，根据教学内容的不同，如初学、巩固和复习，就不能用一样的方法，这就要求教师要付出心血，不断地探索，不断地追求。在教学中，这应该是教师大有作为的地方。
四、课内外相结合
英语教学应主要放在课内，向45分钟要质量。但要学好英语，光靠每周几次英语课是不够的。所以，我们还要大力开展课外教学活动。但这种话动，不应是课内教学的继续，也不应是无组织的放任自流。教师应根据不同的班级、不同层次、不同水平、不同爱好的同学，进行适当地组织。比如，有目的地培养骨干，开展英语游戏、开演唱会、朗诵会，讲演比赛，识词默写比赛，作文比赛，听力比赛等等。这些活动既可各班进行，也可同年级、全校进行。其目的是活跃学生课外生活，巩固课内所学的知识，创设英语气氛，培养学生学英语兴趣，使课内外相结合，相得益彰。
参考文献
[1]白喜平.初中英语趣味教学法浅谈[J].中学生导报（教学研究），2011（50）.
【关键词】初中；英语；教学；趣味；应用
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。因此，本人认为，趣味教学的核心问题是：创建一个和谐融洽的师生关系；创设轻松、愉快的学习环境；采用灵活多变的教学方法，让学生做中学，学中用，从而激发兴趣，学得主动，提高效率。如何用好趣味教学呢？我认为主要有以下几方面：
一、创建和谐融洽的师生关系
青少年的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生“亲师性”较强。如果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视，肯下大气力，花大功夫学这门课，因而成绩卓著。这种现象大概就是我们常说的“爱屋及乌”吧！反之，如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课。所以，教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣爱好、情绪的变化，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生。让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友。当然，这并非说他们的缺点不可批评，可以听之任之。而是批评和表扬是出于同一个目的的爱护他们。因而批评的方式比批评本身更重要。要让他们不伤自尊心，人格不受侮辱。从内心让他们感到教师的批评是诚挚的爱，由衷的爱护和帮助。
二、创设一个轻松愉快的学习环境
传统的教学模式和方法，总是教师“一言堂”，课堂上教师总是向学生灌输，学生始终处于消极、被动的学习地位，没有什么轻松、愉快可言，因而也就无兴趣可谈。由于不感兴趣也就逐渐放弃英语学习，从而导致“两极分化”，教学质量不佳。
课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师的责任在于为学生创设轻松、愉快的学习环境。 为了做到这一点，教师要以满腔的热情，全心地投入课堂教学。仪表要洒脱，精神要保满；表情要轻松愉快，目光要亲切；态度要和蔼，举止要大方、文雅；言吐要简洁，语言要纯正、地道、流利；书法要规范、漂亮；版面设计要合理醒目等。
导入新课要讲究艺术。根据教学内容你可设置一个悬念吸引学生；也可提出一个发人深思的问题，抓住学生；也可从直观教具和演示开始。教学中，不能课本搬家，大声念一遍，小声念一遍，就算进行了教学。要善于用教室的人和物、直观教具如图片、挂图、简笔画，设置情景。语言总是和情景连在一起的，没有无情景的语言，有了情景，学生才印象深刻、聲形意有机结合，学得才有趣，掌握才准确。教师讲解切忌繁、杂、重，要精讲，长则生厌。要变讲为提问，学生大量的时间是参与而不是旁观，学中用，用中学，只有这样，学生才感兴趣。一堂课，始终要让学生学得轻松愉快、兴趣盎然。
三、教学方法要灵活多样，充满情趣
单一的教学方法是乏味的。即使是一个好的方法，经常用也就失去了它的魅力。为了激发学生的兴趣，保持学生的兴趣，巩固学生的兴趣，教师要认真钻研教材，根据教学内容的不同，如初学、巩固和复习，就不能用一样的方法，这就要求教师要付出心血，不断地探索，不断地追求。在教学中，这应该是教师大有作为的地方。
四、课内外相结合
英语教学应主要放在课内，向45分钟要质量。但要学好英语，光靠每周几次英语课是不够的。所以，我们还要大力开展课外教学活动。但这种话动，不应是课内教学的继续，也不应是无组织的放任自流。教师应根据不同的班级、不同层次、不同水平、不同爱好的同学，进行适当地组织。比如，有目的地培养骨干，开展英语游戏、开演唱会、朗诵会，讲演比赛，识词默写比赛，作文比赛，听力比赛等等。这些活动既可各班进行，也可同年级、全校进行。其目的是活跃学生课外生活，巩固课内所学的知识，创设英语气氛，培养学生学英语兴趣，使课内外相结合，相得益彰。
参考文献
[1]白喜平.初中英语趣味教学法浅谈[J].中学生导报（教学研究），2011（50）.