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摘 要：对于小学阶段的学生来说，受制于身心发展规律，他们缺乏良好的自我管理能力和主动学习的意识，在课堂学习的过程中更依赖教师的约束和引导。同时，受思维水平的限制，小学生难以理解学科中的抽象知识点，并且难以长久记忆知识点。长期以来，教师在授课的过程中形成了一套基于自身教学特点的固定模式，学生长期处在这样的模式中不利于思维的发散，无法积极参与到教师组织的教学活动中，进而导致课堂教学质量和效率难以提升。基于这样的现状以及学生的身心发展特征，将希沃多媒体教学系统应用于小学课堂教学，能够转变传统课程教学中出现的问题，进一步提高小学课堂教学的质量和效率。
关键词：希沃多媒体;小学;课堂教学;实践应用
一、 引言
在小学教学中应用互联网和信息技术教学，教师能够不断创新教学方法转变传统教学观念。基础教育在面向现代化和信息化发展的过程中，越来越多的信息技术应用于课堂教学，并且不断更新传统的电教手段。传统的电化教育主要以投影仪和多媒体为主，教师在教学活动中通过制作课件进行教学，再用视频、音频等形式进行辅助教学。当前信息技术的不断进步使得传统的电化教育发生了颠覆性的转变，将希沃多媒体系统应用于小学课堂教学中，具有更强的交互性，教师不仅可以利用希沃白板进行操作演示，还可以利用计算机整合更多的网络资源，丰富课程教学内容。具体到小学课堂教学实际情况，希沃多媒体系统为小学教育带来了新的机遇，但同时也存在一系列挑战。这需要教师进行深入的分析，提出有效的策略，充分发挥希沃多媒体教学系统的优势，使之更好地辅助课堂教学。
二、 希沃多媒体教学系统在小学课堂教学中的应用问题
首先，教师在课堂教学中受制于传统观念的影响，没有发挥出希沃多媒体教学系统的最大价值，一些教师只用了希沃白板的教学功能，为学生展示PPT，播放音视频画面等，这种教学没有从根本上发挥出希沃多媒体教学系统的作用。希沃多媒体教学系统作为强大的信息技术交互集成系统，不仅可以提供白板演示功能，更能够借助交互功能创设良好的学习情境。另外，教师在课程教学中没有做好充分准备，在课堂教学中缺乏一定的计划性，也导致希沃多媒体教学系统的应用杂乱无章，导致课堂秩序混乱，降低了教学效率。
其次，教师在课程教学中没有充分认识到信息技术教学的辅助作用，而是将希沃多媒体教学系统作为主体进行教学，出现了过分依赖技术忽视学科要求的问题。在小学的各科目教学中，教师通过创设情境，能够帮助学生更好地理解知识，但创设情境的最终目的是使学生有效吸收知识。大多数教师在利用希沃多媒体教学系统创设情境的过程中，只注重技术应用忽略了情感交流，教学以希沃白板呈现的内容为主，缺少了与学生之间的互动，导致教师的教和学生的学难以达成统一，影响了课堂教学的质量和效率。
三、 希沃多媒体教学系统在小学课堂教学中的应用优势
希沃多媒体教学系统为小学课堂教学提供了全新的教学手段，教师通过多媒体系统可以激发学生的学习兴趣，为学生营造良好的情境，使学生能够第一时间将注意力集中于课堂学习，进而在教师的巧妙引导下全神贯注的学习知识。希沃多媒体教学系统提供了丰富的教学素材，教师在课堂教学中结合课程教学内容将素材进行整合，丰富了课程教学内容，满足了小学生对学习的实际需要。
其次，将希沃多媒体教学系统应用于教学辅助中，教师能够将抽象的知识点更加具体地呈现出来。使教学内容更具有条理性，而教师运用希沃白板能够使学生更加明确地了解各项概念，进而使学生牢固掌握所学知识。例如，在指导学生学习线段、射线和直线相关知识点过程中，教师在希沃白板上随机“牵”出两条线，然后让学生思考：“如果这两条线一直延长，是线段还是直线？如果这条线一端不断延长，会构成什么线？”通过这样的方式，以小学生喜闻乐见的方式指导学生学习，使学生在熟悉的情境中以更加具体的方式理解抽象的数学概念，可以进一步提高课程教学的质量和效率。
最后，多媒体教学系统应用于课堂教学中还能激发学生的情感。小学阶段的课程教学，不仅强化知识和技能，更要培养学生的综合素养。将希沃多媒体系统应用于课堂教学中，能够将抽象的情感转化为具体的步骤，让学生在体验的过程中，拥有深刻的情感体验。尤其是在小学语文课程教学中，教师通过希沃多媒体教学系统的辅助，让学生更加清晰地体验到语文阅读篇目中所包含的情感，进而加深学生的学习体验，更好地促进学生的情感发展。
四、 希沃多媒体教学系统在小学课堂教学中的应用策略
（一）利用希沃多媒体教学系统优化课前准备
在课前准备阶段，教师首先要明确课程内容的培养目标，根据小学阶段学生的身心特征以及学习需要策划教学活动，组织好课堂教学。同时，教师还要结合课程教学内容强化学生的情感体验，使学生能够积极参与到课程教学中，通过这样的方式使教学活动适应小学阶段学生的实际需要，如在小学数学课堂教学活动中，教师在指导学生学习轴对称图形相关知识点过程中，为了让学生更好地掌握图形之間的对称与转换，教师利用希沃多媒体教学系统为学生直观地演示，图形之间如何转换，以及轴对称图形的特点，以此帮助学生以具体的方式理解抽象的数学知识。
（二）利用希沃多媒体教学系统优化课堂教学
课堂教学是整个教学活动中的重点内容，教师在课堂教学中要充分利用希沃多媒体教学系统统一教与学之间的关系。通过希沃多媒体教学系统，教师能够为学生创设良好的情境，有利于培养学生的学习兴趣，在这样的教学情境中，学生能够更好地进行学习。希沃教学系统有着强大的交互功能和丰富的网络资源，教师可以利用这些资源创设良好的情境，指导学生学习。例如，教师在指导学生学习加减法相关知识点过程中，可以利用希沃多媒体教学功能为学生创设真实情景。依据这样的理念，教师在指导学生学习简单的数据统计相关知识点过程中，通过希沃多媒体教学系统，为学生直观演示条形统计图的制作，帮助学生理解知识点。此外，希沃多媒体教学在语文教学中也能发挥优化课堂教学的功能，例如在指导学生学习《爬山虎的脚》这一课时，教师利用希沃多媒体教学系统为学生展示爬山虎的脚是如何“爬”的，这种方式能够让学生更加直观地理解文章的深刻含义，加深学生的情感体验。 （三）利用希沃多媒体教学系统突破教学重难点
每一节课程都有相应的重点和难点，在理解重点和难点知识的过程中，教师也可以利用希沃多媒体教学系统讲解重难点知识。具体来说，教师在教学过程中要注重教学内容的设置，指导学生由浅及深进行学习，并通过与学生进行有效的沟通和互动，发现学生学习中存在的问题，以及学生对重点知识和难点知识的掌握程度，在此基础上对教学策略进行调整，更好地引导学生突破重难点知识。小学阶段的学生容易受外部环境的影响，在课堂上难以长时间集中注意力进行学习，基于学生这样的特征，教师可以在课堂教学中以希沃白板将教学内容图像化或视频化，以这种生动的方式吸引学生的注意力，只有学生全神贯注学习，才能更好地掌握重难点知识。例如，教师在指导学生学习笔算除法相关知识点过程中，课程的重点和难点是让学生掌握除数是一位数、商是两位数的
方法，注意书写位置。为了让学生更好地掌握重点知识，教师利用白板笔在希沃电子白板上为学生展示除法如何列出算式，在此基础上渗透除法的算理，使学生更好地掌握同一类型的知识点。
（四）利用希沃多媒体教学系统丰富教学方法
希沃多媒体教学系统应用于小学课堂教学中，为创新教师的教学方法提供了更多的灵感。教师在课堂教学中可以进行合作探究，或者以问题为导向展开教学活动。具体来说，教师要立足于课程教学内容，结合学生的实际情况选择相应的教学方式，这样才能增强课堂的吸引力，使学生深入课程进行学习。例如，在小学数学教学中，教师可以利用希沃白板的批注功能展开高效教学，在实际应用的过程中，将学生的作业扫描至希沃白板，对学生出现错误的地方进行批注，这样的方式能够让全班的学生直观地看到錯误之处，并且在教师的引导下进行改正。又如，在小学语文教学中，教师可以实现语文教学的生活化，以希沃多媒体教学系统为基础，创设生活化的情境，使学生能够在生活中感受语文。例如，在指导学生掌握生字词时，教师可以将生活中的广告内容呈现出来，让学生认识广告中的字，以这样的方式帮助学生掌握知识。此外，希沃多媒体教学系统在小学英语教学中也能发挥出较大作用，通过人机交互功能，教师能够与学生展开实时互动，促进教学效率的提升。例如，教师在口语训练的过程中，通过希沃多媒体系统随机产生词语和句子，然后让学生跟读，这样的方式能够更好地引导学生进行学习。
（五）强化自身的信息技术应用能力
教师在课堂教学中还可以发掘希沃多媒体教学系统的更多功能。例如，教师在课程教学中可以开展“幸运抽奖”的活动，对于抽中奖的学生免一次回答问题，通过这样的方式能够使课堂氛围更加活跃，学生能够更加积极参与到课堂活动中。总体上来说，要想发挥希沃多媒体教学系统在课堂教学中的价值，教师还要不断提高自身的综合能力，强化对多媒体系统的应用能力，这样才能在课堂上充分发挥自己的教学机制，根据学生的实际情况进行灵活变通，使小学课堂教学“活”起来，学生才能在学习活动中有更多的收获。
五、 结语
综上所述，当前小学课堂教学中依然存在着一系列问题，教师在课堂教学中利用希沃多媒体教学系统，有助于从根本上解决这些问题并且优化课堂教学模式，不断提高课程教学的质量和效率，使学生能够在学习过程中有效掌握所学知识，并且培养多种能力，进而促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]郑忠山.交互式电子白板在小学语文教学中的应用路径[J].科教文汇，2019（9）：144-145.
[2]伊文瑛.深度备课，结合希沃白板将数学课讲清楚[J].华夏教师，2018（2）：80.
[3]杨志祥.希沃白板在小学数学教学中的应用[J].课程教育研究，2018（34）：250.
作者简介：张文玲，甘肃省金昌市，甘肃省金昌市第一小学。
关键词：希沃多媒体;小学;课堂教学;实践应用
一、 引言
在小学教学中应用互联网和信息技术教学，教师能够不断创新教学方法转变传统教学观念。基础教育在面向现代化和信息化发展的过程中，越来越多的信息技术应用于课堂教学，并且不断更新传统的电教手段。传统的电化教育主要以投影仪和多媒体为主，教师在教学活动中通过制作课件进行教学，再用视频、音频等形式进行辅助教学。当前信息技术的不断进步使得传统的电化教育发生了颠覆性的转变，将希沃多媒体系统应用于小学课堂教学中，具有更强的交互性，教师不仅可以利用希沃白板进行操作演示，还可以利用计算机整合更多的网络资源，丰富课程教学内容。具体到小学课堂教学实际情况，希沃多媒体系统为小学教育带来了新的机遇，但同时也存在一系列挑战。这需要教师进行深入的分析，提出有效的策略，充分发挥希沃多媒体教学系统的优势，使之更好地辅助课堂教学。
二、 希沃多媒体教学系统在小学课堂教学中的应用问题
首先，教师在课堂教学中受制于传统观念的影响，没有发挥出希沃多媒体教学系统的最大价值，一些教师只用了希沃白板的教学功能，为学生展示PPT，播放音视频画面等，这种教学没有从根本上发挥出希沃多媒体教学系统的作用。希沃多媒体教学系统作为强大的信息技术交互集成系统，不仅可以提供白板演示功能，更能够借助交互功能创设良好的学习情境。另外，教师在课程教学中没有做好充分准备，在课堂教学中缺乏一定的计划性，也导致希沃多媒体教学系统的应用杂乱无章，导致课堂秩序混乱，降低了教学效率。
其次，教师在课程教学中没有充分认识到信息技术教学的辅助作用，而是将希沃多媒体教学系统作为主体进行教学，出现了过分依赖技术忽视学科要求的问题。在小学的各科目教学中，教师通过创设情境，能够帮助学生更好地理解知识，但创设情境的最终目的是使学生有效吸收知识。大多数教师在利用希沃多媒体教学系统创设情境的过程中，只注重技术应用忽略了情感交流，教学以希沃白板呈现的内容为主，缺少了与学生之间的互动，导致教师的教和学生的学难以达成统一，影响了课堂教学的质量和效率。
三、 希沃多媒体教学系统在小学课堂教学中的应用优势
希沃多媒体教学系统为小学课堂教学提供了全新的教学手段，教师通过多媒体系统可以激发学生的学习兴趣，为学生营造良好的情境，使学生能够第一时间将注意力集中于课堂学习，进而在教师的巧妙引导下全神贯注的学习知识。希沃多媒体教学系统提供了丰富的教学素材，教师在课堂教学中结合课程教学内容将素材进行整合，丰富了课程教学内容，满足了小学生对学习的实际需要。
其次，将希沃多媒体教学系统应用于教学辅助中，教师能够将抽象的知识点更加具体地呈现出来。使教学内容更具有条理性，而教师运用希沃白板能够使学生更加明确地了解各项概念，进而使学生牢固掌握所学知识。例如，在指导学生学习线段、射线和直线相关知识点过程中，教师在希沃白板上随机“牵”出两条线，然后让学生思考：“如果这两条线一直延长，是线段还是直线？如果这条线一端不断延长，会构成什么线？”通过这样的方式，以小学生喜闻乐见的方式指导学生学习，使学生在熟悉的情境中以更加具体的方式理解抽象的数学概念，可以进一步提高课程教学的质量和效率。
最后，多媒体教学系统应用于课堂教学中还能激发学生的情感。小学阶段的课程教学，不仅强化知识和技能，更要培养学生的综合素养。将希沃多媒体系统应用于课堂教学中，能够将抽象的情感转化为具体的步骤，让学生在体验的过程中，拥有深刻的情感体验。尤其是在小学语文课程教学中，教师通过希沃多媒体教学系统的辅助，让学生更加清晰地体验到语文阅读篇目中所包含的情感，进而加深学生的学习体验，更好地促进学生的情感发展。
四、 希沃多媒体教学系统在小学课堂教学中的应用策略
（一）利用希沃多媒体教学系统优化课前准备
在课前准备阶段，教师首先要明确课程内容的培养目标，根据小学阶段学生的身心特征以及学习需要策划教学活动，组织好课堂教学。同时，教师还要结合课程教学内容强化学生的情感体验，使学生能够积极参与到课程教学中，通过这样的方式使教学活动适应小学阶段学生的实际需要，如在小学数学课堂教学活动中，教师在指导学生学习轴对称图形相关知识点过程中，为了让学生更好地掌握图形之間的对称与转换，教师利用希沃多媒体教学系统为学生直观地演示，图形之间如何转换，以及轴对称图形的特点，以此帮助学生以具体的方式理解抽象的数学知识。
（二）利用希沃多媒体教学系统优化课堂教学
课堂教学是整个教学活动中的重点内容，教师在课堂教学中要充分利用希沃多媒体教学系统统一教与学之间的关系。通过希沃多媒体教学系统，教师能够为学生创设良好的情境，有利于培养学生的学习兴趣，在这样的教学情境中，学生能够更好地进行学习。希沃教学系统有着强大的交互功能和丰富的网络资源，教师可以利用这些资源创设良好的情境，指导学生学习。例如，教师在指导学生学习加减法相关知识点过程中，可以利用希沃多媒体教学功能为学生创设真实情景。依据这样的理念，教师在指导学生学习简单的数据统计相关知识点过程中，通过希沃多媒体教学系统，为学生直观演示条形统计图的制作，帮助学生理解知识点。此外，希沃多媒体教学在语文教学中也能发挥优化课堂教学的功能，例如在指导学生学习《爬山虎的脚》这一课时，教师利用希沃多媒体教学系统为学生展示爬山虎的脚是如何“爬”的，这种方式能够让学生更加直观地理解文章的深刻含义，加深学生的情感体验。 （三）利用希沃多媒体教学系统突破教学重难点
每一节课程都有相应的重点和难点，在理解重点和难点知识的过程中，教师也可以利用希沃多媒体教学系统讲解重难点知识。具体来说，教师在教学过程中要注重教学内容的设置，指导学生由浅及深进行学习，并通过与学生进行有效的沟通和互动，发现学生学习中存在的问题，以及学生对重点知识和难点知识的掌握程度，在此基础上对教学策略进行调整，更好地引导学生突破重难点知识。小学阶段的学生容易受外部环境的影响，在课堂上难以长时间集中注意力进行学习，基于学生这样的特征，教师可以在课堂教学中以希沃白板将教学内容图像化或视频化，以这种生动的方式吸引学生的注意力，只有学生全神贯注学习，才能更好地掌握重难点知识。例如，教师在指导学生学习笔算除法相关知识点过程中，课程的重点和难点是让学生掌握除数是一位数、商是两位数的
方法，注意书写位置。为了让学生更好地掌握重点知识，教师利用白板笔在希沃电子白板上为学生展示除法如何列出算式，在此基础上渗透除法的算理，使学生更好地掌握同一类型的知识点。
（四）利用希沃多媒体教学系统丰富教学方法
希沃多媒体教学系统应用于小学课堂教学中，为创新教师的教学方法提供了更多的灵感。教师在课堂教学中可以进行合作探究，或者以问题为导向展开教学活动。具体来说，教师要立足于课程教学内容，结合学生的实际情况选择相应的教学方式，这样才能增强课堂的吸引力，使学生深入课程进行学习。例如，在小学数学教学中，教师可以利用希沃白板的批注功能展开高效教学，在实际应用的过程中，将学生的作业扫描至希沃白板，对学生出现错误的地方进行批注，这样的方式能够让全班的学生直观地看到錯误之处，并且在教师的引导下进行改正。又如，在小学语文教学中，教师可以实现语文教学的生活化，以希沃多媒体教学系统为基础，创设生活化的情境，使学生能够在生活中感受语文。例如，在指导学生掌握生字词时，教师可以将生活中的广告内容呈现出来，让学生认识广告中的字，以这样的方式帮助学生掌握知识。此外，希沃多媒体教学系统在小学英语教学中也能发挥出较大作用，通过人机交互功能，教师能够与学生展开实时互动，促进教学效率的提升。例如，教师在口语训练的过程中，通过希沃多媒体系统随机产生词语和句子，然后让学生跟读，这样的方式能够更好地引导学生进行学习。
（五）强化自身的信息技术应用能力
教师在课堂教学中还可以发掘希沃多媒体教学系统的更多功能。例如，教师在课程教学中可以开展“幸运抽奖”的活动，对于抽中奖的学生免一次回答问题，通过这样的方式能够使课堂氛围更加活跃，学生能够更加积极参与到课堂活动中。总体上来说，要想发挥希沃多媒体教学系统在课堂教学中的价值，教师还要不断提高自身的综合能力，强化对多媒体系统的应用能力，这样才能在课堂上充分发挥自己的教学机制，根据学生的实际情况进行灵活变通，使小学课堂教学“活”起来，学生才能在学习活动中有更多的收获。
五、 结语
综上所述，当前小学课堂教学中依然存在着一系列问题，教师在课堂教学中利用希沃多媒体教学系统，有助于从根本上解决这些问题并且优化课堂教学模式，不断提高课程教学的质量和效率，使学生能够在学习过程中有效掌握所学知识，并且培养多种能力，进而促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]郑忠山.交互式电子白板在小学语文教学中的应用路径[J].科教文汇，2019（9）：144-145.
[2]伊文瑛.深度备课，结合希沃白板将数学课讲清楚[J].华夏教师，2018（2）：80.
[3]杨志祥.希沃白板在小学数学教学中的应用[J].课程教育研究，2018（34）：250.
作者简介：张文玲，甘肃省金昌市，甘肃省金昌市第一小学。