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摘 要：美术是一门艺术类学科，其在促进学生的身心智力发展上的效应是独特的，所以说，初中美术教师应对教学设计倾心而为，对传统教学有承有弃，优化教学内容和教学形式，扬弃传统、推陈出新让初中美术教学精彩起来。
关键词：初中美术；现状；对策
一、 初中美术教育的现状
要想做到初中美术教学对传统教学有继承有优化，并能在新的教学理念及时代需求下实现教学的新突破，取得新成效，有必要首先对目前的初中美术现状进行深入解析。
1. 美术学科的教育意义被严重低估
虽然在新的教学理念下，实施素质教育的呼声越来越强，但应看到，在传统的应试教育体制中占主导地位的依然是与应试相关的教学科目，美术课由于对学生的中考成绩没什么影响，所以社会各方对美术学习意识很是淡薄，大多的学校及教师与学生都不重视美术的学习，美术课变为学生最爱的放松课，或干脆被一些數学和英语等科目教师占领，如果说，美术在初中的教学中名存实亡也不是危言耸听。急功近利的学习方向，培养学生的审美和创新能力的美术学习被严重弱化。
2. 美术教学的模式单一，形式呆板
在传统的美术教学模式下，课堂氛围没有活跃起来，而学生也没有建立学习美术的兴趣或者意愿，传统陈旧的美术教学形态严重缺乏生机和活力，在美术教学的开展过程中教师很少主动去了解学生的学习意愿，一味地按教材推进教学，学生的主体性和发挥学生的主动性没有在课堂上得到很好的体现。看起来，本来是非常独特的美术学习，其他逻辑性强的学科教育形式上无本质的区别，很难达到拓展学生思维和陶冶艺术修养的目标。这些就是传统教学模式过于单一及教学形式过于呆板造成的。美术作为一种艺术形式，是需要创新的，没有创新的教法当然会阻碍学生创造性思维的培养，就不可能使培养学生艺术素质这一教学目标得以实现。
3. 缺乏对学生学习主体的尊重
上面分析已经知道，美术教学在初中教育中不受重视的现象是普遍的，社会各方对美术教育的投入很少，包括师资和精力。初中美术教育在没有受到重视，以至被当作可有可无的科目时，学生是得不到时间和精力来学习美术的。即使学生来到了美术教室，全心投入到学习中也是很难的，学生在美学艺术方面的学习需求没有得到满足。再且，在没有对这门学科建立浓厚兴趣的情况下，激发起学生们学习的意愿是不太现实的。其实学生们都喜欢美术课，因为这没有负担而且轻松，美术课能给学生带来很好的放松心情的机会。但学校给学生安排的各种学习任务越来越多，学生就算是上美术也没有心思去享受了，长此以往美术也就失去了对初中学生的吸引力。
二、 让初中美术教学精彩起来的对策
1. 轻功利建立正确的教学理念
虽然在当前的教育大背景下，一些社会思想对美术等素质教育学科多少会出现浮躁的味道，但是无论怎样，新的教育理念已经在推进的路上，面对社会各方怨气师生均要转变理念并建立起长远发展的理念，认识到初中的教育并不是为了培养出一大批只会背诵知识、只能按照标准的框架下进行学习和思考甚至工作的量产的人才。要真正认知到美术的教学是初中教育中不可或缺的重要学科，为能培养出真正的有理想、有道德、有知识以及有文化素养的新时代人才，教师应充分发挥出美术教学所独有的能陶冶情操、强调传承、陶冶、创新和促进在学生素质发展方面的积极作用。认清为国家培养出高素质人才是新的教育理念下，美术教师不可推卸的责任。而要真正能实现为社会培养更多新型的创新型高素质人才的目标，满足适合现代社会对全面型、综合型及实践型人才的需求。教师要放下功利思想对自身教学理念的影响，在美术教学方面应该给予足够的重视。
2. 尊重学生地位，关注兴趣培养
在新的教育理念下，要求在教师开展教学活动时把学生放在学习的主体位置上。教师要体现出为学生服务的工作特征。要摆正教学中师生的新型学习活动关系，第一步要做到的就是尊重学生。美术教师要将自己置身为学习活动的普通一员，从实际出发，按着初中学生的特点和需求来开展美术教学，让学生在美术课堂上体验到被尊重的感觉。美术教师在教学中应该更多地与学生沟通，放松学生的身心，让他们在一个开放而且灵动、融洽的情态下接受艺术熏陶。此外，学生正处于青春期，思维活跃的中学生，在美术的学习过程中需要教师在教学形式、手段上更生动活泼、丰富多彩一些。激发起学生在美术学习过程中的创造能力和他们学习美术的兴趣，只要学生对美术的学习充满热情，他们的学习效果就会得到显著提高。
例如，国内外有许多传统的节日，美术教师可充分利用。在教师节来临前，美术教师可安排学生在课前准备一些卡纸、剪刀、画笔等美术学习材料，在课堂上我让学生们给各科教师做教师节贺卡，学生们完全自己创意设计，与自己的生活也相关，这样的美术课学生们兴趣盎然。
3. 丰富教学形式，提升教学效果
引领学生走出课堂空间，美术教师带大家去美术馆等艺术展示现场去，以期强化学生们的艺术感受，强化其对美术这门艺术的理解。这样就会使初中学生产生喜欢美术的情感，从而为提高美术教学效果奠定基础。美术是一个特殊的科目，其教学地点完全可以不受空间的局限，有条件的，教师可以尽可能地带领学生到室外开展美术教学活动。
教学的形式或方法当然应该是多彩的，美术教师只要用心去想，就一定能挖掘出更多更好的。如，合作学习方式。例如，教师课前安排学生分头准备材料，在课堂上，教师将学生分组，要求每个小组自己商议决定并一起来制作端午节内容的作品。同学们在讨论之后每个小组都自己设计了目标。学生们热热闹闹地开始了，有剪的，有编的、有折的……最后同学们合作完成了粽子、香包、彩蛋等端午节主题的美术作品，个个作品都充满了创意和美感。
总之，要想将初中美术这个课程教好，教师首先要对教学理论及教学现状进行分析判断，从宏观角度上有总体的把控，然后要在细微处对教学进行精雕细琢，在教学实践中不断调整优化教学策略和方法，在正确的教育理念指导下，为学生提供最优质的素质教育服务。
参考文献：
[1]靳谷芳.初中美术教学现状及对策[J].新课程·中学，2013（7）：135-135.
[2]张康木.浅析当前初中美术教育的现状及对策[J].速读旬刊，2015（4）.
关键词：初中美术；现状；对策
一、 初中美术教育的现状
要想做到初中美术教学对传统教学有继承有优化，并能在新的教学理念及时代需求下实现教学的新突破，取得新成效，有必要首先对目前的初中美术现状进行深入解析。
1. 美术学科的教育意义被严重低估
虽然在新的教学理念下，实施素质教育的呼声越来越强，但应看到，在传统的应试教育体制中占主导地位的依然是与应试相关的教学科目，美术课由于对学生的中考成绩没什么影响，所以社会各方对美术学习意识很是淡薄，大多的学校及教师与学生都不重视美术的学习，美术课变为学生最爱的放松课，或干脆被一些數学和英语等科目教师占领，如果说，美术在初中的教学中名存实亡也不是危言耸听。急功近利的学习方向，培养学生的审美和创新能力的美术学习被严重弱化。
2. 美术教学的模式单一，形式呆板
在传统的美术教学模式下，课堂氛围没有活跃起来，而学生也没有建立学习美术的兴趣或者意愿，传统陈旧的美术教学形态严重缺乏生机和活力，在美术教学的开展过程中教师很少主动去了解学生的学习意愿，一味地按教材推进教学，学生的主体性和发挥学生的主动性没有在课堂上得到很好的体现。看起来，本来是非常独特的美术学习，其他逻辑性强的学科教育形式上无本质的区别，很难达到拓展学生思维和陶冶艺术修养的目标。这些就是传统教学模式过于单一及教学形式过于呆板造成的。美术作为一种艺术形式，是需要创新的，没有创新的教法当然会阻碍学生创造性思维的培养，就不可能使培养学生艺术素质这一教学目标得以实现。
3. 缺乏对学生学习主体的尊重
上面分析已经知道，美术教学在初中教育中不受重视的现象是普遍的，社会各方对美术教育的投入很少，包括师资和精力。初中美术教育在没有受到重视，以至被当作可有可无的科目时，学生是得不到时间和精力来学习美术的。即使学生来到了美术教室，全心投入到学习中也是很难的，学生在美学艺术方面的学习需求没有得到满足。再且，在没有对这门学科建立浓厚兴趣的情况下，激发起学生们学习的意愿是不太现实的。其实学生们都喜欢美术课，因为这没有负担而且轻松，美术课能给学生带来很好的放松心情的机会。但学校给学生安排的各种学习任务越来越多，学生就算是上美术也没有心思去享受了，长此以往美术也就失去了对初中学生的吸引力。
二、 让初中美术教学精彩起来的对策
1. 轻功利建立正确的教学理念
虽然在当前的教育大背景下，一些社会思想对美术等素质教育学科多少会出现浮躁的味道，但是无论怎样，新的教育理念已经在推进的路上，面对社会各方怨气师生均要转变理念并建立起长远发展的理念，认识到初中的教育并不是为了培养出一大批只会背诵知识、只能按照标准的框架下进行学习和思考甚至工作的量产的人才。要真正认知到美术的教学是初中教育中不可或缺的重要学科，为能培养出真正的有理想、有道德、有知识以及有文化素养的新时代人才，教师应充分发挥出美术教学所独有的能陶冶情操、强调传承、陶冶、创新和促进在学生素质发展方面的积极作用。认清为国家培养出高素质人才是新的教育理念下，美术教师不可推卸的责任。而要真正能实现为社会培养更多新型的创新型高素质人才的目标，满足适合现代社会对全面型、综合型及实践型人才的需求。教师要放下功利思想对自身教学理念的影响，在美术教学方面应该给予足够的重视。
2. 尊重学生地位，关注兴趣培养
在新的教育理念下，要求在教师开展教学活动时把学生放在学习的主体位置上。教师要体现出为学生服务的工作特征。要摆正教学中师生的新型学习活动关系，第一步要做到的就是尊重学生。美术教师要将自己置身为学习活动的普通一员，从实际出发，按着初中学生的特点和需求来开展美术教学，让学生在美术课堂上体验到被尊重的感觉。美术教师在教学中应该更多地与学生沟通，放松学生的身心，让他们在一个开放而且灵动、融洽的情态下接受艺术熏陶。此外，学生正处于青春期，思维活跃的中学生，在美术的学习过程中需要教师在教学形式、手段上更生动活泼、丰富多彩一些。激发起学生在美术学习过程中的创造能力和他们学习美术的兴趣，只要学生对美术的学习充满热情，他们的学习效果就会得到显著提高。
例如，国内外有许多传统的节日，美术教师可充分利用。在教师节来临前，美术教师可安排学生在课前准备一些卡纸、剪刀、画笔等美术学习材料，在课堂上我让学生们给各科教师做教师节贺卡，学生们完全自己创意设计，与自己的生活也相关，这样的美术课学生们兴趣盎然。
3. 丰富教学形式，提升教学效果
引领学生走出课堂空间，美术教师带大家去美术馆等艺术展示现场去，以期强化学生们的艺术感受，强化其对美术这门艺术的理解。这样就会使初中学生产生喜欢美术的情感，从而为提高美术教学效果奠定基础。美术是一个特殊的科目，其教学地点完全可以不受空间的局限，有条件的，教师可以尽可能地带领学生到室外开展美术教学活动。
教学的形式或方法当然应该是多彩的，美术教师只要用心去想，就一定能挖掘出更多更好的。如，合作学习方式。例如，教师课前安排学生分头准备材料，在课堂上，教师将学生分组，要求每个小组自己商议决定并一起来制作端午节内容的作品。同学们在讨论之后每个小组都自己设计了目标。学生们热热闹闹地开始了，有剪的，有编的、有折的……最后同学们合作完成了粽子、香包、彩蛋等端午节主题的美术作品，个个作品都充满了创意和美感。
总之，要想将初中美术这个课程教好，教师首先要对教学理论及教学现状进行分析判断，从宏观角度上有总体的把控，然后要在细微处对教学进行精雕细琢，在教学实践中不断调整优化教学策略和方法，在正确的教育理念指导下，为学生提供最优质的素质教育服务。
参考文献：
[1]靳谷芳.初中美术教学现状及对策[J].新课程·中学，2013（7）：135-135.
[2]张康木.浅析当前初中美术教育的现状及对策[J].速读旬刊，2015（4）.