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今听电影《少林寺》插曲——《牧羊曲》，其悠扬的旋律、美妙的歌词，又一次把我带入那个日出嵩山，晨钟飞鸟，林间小溪，坡上青草，果香花俏，狗跑羊跳的自然胜景之中，我仿佛看见那个身着彩衣的16岁少女正轻轻摇着牧鞭，唱着快乐的小曲。莫道女儿娇，无暇有奇巧。这个少女在艰苦生活的历练中习得了一身武功，一腔豪气。耕田放牧打才狼，虽然是风雨一肩挑，但在平静的生活中倒也悠然平安幸福。
听着听着，我忽然想起我们的体育课教学来。或许是职业的缘故吧？我对当前的体育教学改革一直比较关注，并在教学实践中摸索着尝试新课改的理论。据笔者观察，喜欢放羊课的学生更多。
为什么教师喜欢放羊课，学生也非常喜爱呢？其实，放羊课不是我们老师对学生不闻不问，放任不管，只是我们老师在主观上要打破教学模式。（1）在组织教法上不拘泥于形式，努力给我们的学生一个宽松的学习环境，即在保证一定的常规管理和安全的前提下给学生自由发展的空间罢了。（2）在教学内容的安排上，更多的是关注学生的“个体差异与不同的需求，确保每一个学生受益”，充分考虑学生的兴趣爱好，满足学生的生理需要和心理需要。（3）教师的主导上，我们的老师和牧羊人一样，可以有目的、有计划地给学生更多的学习空间，让老师有更多的“传道、授业、解惑”的机会，充分发挥老师的主导作用。
我们经常习惯把学生自由活动的体育课看成是放羊课？我想牧羊人放的羊，可以在规定的范围之内随心所欲地有选择地吃着自己喜欢的草。我们的学生，在体育课上，根据自己的内在需要可以自由自在、欢快地玩他们感兴趣的体育活动。选择自己喜欢的练习，形式上是有着所谓的“异曲同工”之妙的。那么，放羊课具体如何营造适宜的教学氛围呢？
一、合理安排教学内容，巧妙布置场地
在进行教学时，要选择学生容易掌握的、技术性不很强的项目来练习，巧设连续方便的地点来进行练习，学生可随意到各个地方进行练习。场地的安排既要有连续性，又要适合教师观察、指导，确保放羊课的安全。
二、按兴趣分组练习，实行小组长负责制
放羊课，也要有一定的组织程序。教师教学重点要放在指导学生掌握方法、学会学习的基础上。
三、提出问题，让学生在自由活动中解决
当前的形式要求我们改变过去学生被动学习的状态，把学习变成人的主动性、能动性的体现，让学生在学习过程中发现、探索、研究，使学习成为发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，从而培养学生终身体育习惯。在此教学过程中，教师既要指导学生掌握动作技术，更要引导学生把已掌握的知识、技术合理运用，创造性地练习，要启迪学生的多向思维和求异思维，多问几个为什么，让学生多做几种尝试，激活学生的学习兴趣，培养其自主学习、合作学习、探究学习的能力。
四、鼓励的评价与指导性建议相结合，巩固自由活动课教学成果
体育教学过程也离不开表扬及鼓励的教育方法，表扬可以肯定成绩，激发热情，对后进更有积极的促进作用。我在放羊式教学中，会时刻注意课堂上的变化，细心观察每个学生在活动中的表现，善于捕捉学生身上的闪光点，及时给予表扬，鼓励指导，对部分素质差的学生，也不过于苛责，不应使其丧失信心，对课堂教学中出现的一些问题应婉转处理，及时进行评价激励，帮助学生解决问题，从而激发学生极大的热情，促进学生身心健康地发展。
当然，体育课的放羊课比例是灵活多变的，要让学生自主练习的时间比教学实践多，要让学生在放纵中狂想，在狂想中得到创新、解决问题。教师只要以《新课程标准》为依据，以课程新理念为指导，在教学中要敢于实践，勇于创新。努力让学生成为学习的主体，重视学生自主、合作、探究学习方式的合理运用，让学生参与学习过程，参与课程资源的开发，参与课堂教学评价，创造出一种适合学生健康发展的学习氛围，学生的自主学习、自主锻炼的终身体育意识一定会回到我们的体育课中来。
作者单位：江苏省滨海县实验小学
听着听着，我忽然想起我们的体育课教学来。或许是职业的缘故吧？我对当前的体育教学改革一直比较关注，并在教学实践中摸索着尝试新课改的理论。据笔者观察，喜欢放羊课的学生更多。
为什么教师喜欢放羊课，学生也非常喜爱呢？其实，放羊课不是我们老师对学生不闻不问，放任不管，只是我们老师在主观上要打破教学模式。（1）在组织教法上不拘泥于形式，努力给我们的学生一个宽松的学习环境，即在保证一定的常规管理和安全的前提下给学生自由发展的空间罢了。（2）在教学内容的安排上，更多的是关注学生的“个体差异与不同的需求，确保每一个学生受益”，充分考虑学生的兴趣爱好，满足学生的生理需要和心理需要。（3）教师的主导上，我们的老师和牧羊人一样，可以有目的、有计划地给学生更多的学习空间，让老师有更多的“传道、授业、解惑”的机会，充分发挥老师的主导作用。
我们经常习惯把学生自由活动的体育课看成是放羊课？我想牧羊人放的羊，可以在规定的范围之内随心所欲地有选择地吃着自己喜欢的草。我们的学生，在体育课上，根据自己的内在需要可以自由自在、欢快地玩他们感兴趣的体育活动。选择自己喜欢的练习，形式上是有着所谓的“异曲同工”之妙的。那么，放羊课具体如何营造适宜的教学氛围呢？
一、合理安排教学内容，巧妙布置场地
在进行教学时，要选择学生容易掌握的、技术性不很强的项目来练习，巧设连续方便的地点来进行练习，学生可随意到各个地方进行练习。场地的安排既要有连续性，又要适合教师观察、指导，确保放羊课的安全。
二、按兴趣分组练习，实行小组长负责制
放羊课，也要有一定的组织程序。教师教学重点要放在指导学生掌握方法、学会学习的基础上。
三、提出问题，让学生在自由活动中解决
当前的形式要求我们改变过去学生被动学习的状态，把学习变成人的主动性、能动性的体现，让学生在学习过程中发现、探索、研究，使学习成为发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，从而培养学生终身体育习惯。在此教学过程中，教师既要指导学生掌握动作技术，更要引导学生把已掌握的知识、技术合理运用，创造性地练习，要启迪学生的多向思维和求异思维，多问几个为什么，让学生多做几种尝试，激活学生的学习兴趣，培养其自主学习、合作学习、探究学习的能力。
四、鼓励的评价与指导性建议相结合，巩固自由活动课教学成果
体育教学过程也离不开表扬及鼓励的教育方法，表扬可以肯定成绩，激发热情，对后进更有积极的促进作用。我在放羊式教学中，会时刻注意课堂上的变化，细心观察每个学生在活动中的表现，善于捕捉学生身上的闪光点，及时给予表扬，鼓励指导，对部分素质差的学生，也不过于苛责，不应使其丧失信心，对课堂教学中出现的一些问题应婉转处理，及时进行评价激励，帮助学生解决问题，从而激发学生极大的热情，促进学生身心健康地发展。
当然，体育课的放羊课比例是灵活多变的，要让学生自主练习的时间比教学实践多，要让学生在放纵中狂想，在狂想中得到创新、解决问题。教师只要以《新课程标准》为依据，以课程新理念为指导，在教学中要敢于实践，勇于创新。努力让学生成为学习的主体，重视学生自主、合作、探究学习方式的合理运用，让学生参与学习过程，参与课程资源的开发，参与课堂教学评价，创造出一种适合学生健康发展的学习氛围，学生的自主学习、自主锻炼的终身体育意识一定会回到我们的体育课中来。
作者单位：江苏省滨海县实验小学