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摘 要：中学阶段的学生，自主性发展还处于一个逐渐成熟得的阶段，其身心状态的剧变、包括内心世界的发现、自我意识的突出、独立精神的加强等等。作为班主任，应该从学生的发展出发，以改革创新为动力，以先进的管理为手段，以优良的教育质量为目标，实现班级每一个学生的优质发展。班级管理是学校管理的重要组成部分，要管理好一所学校，就需要管理好每一个班级。班主任是一个班级的主心骨，班主任工作的成败直接影响着这个班级的发展。做好班主任工作需要班主任有很多能力：管理能力、沟通能力、协调能力等等。但这些都不是决定性因素，决定你能否能做好班主任的关键，是你是否爱教育，爱学校、爱孩子。有了这“三爱”，中学班主任工作中的一切麻烦事，也就不是问题了。
如何做好中学班主任工作呢？一要热爱教育;二要了解学生;三要管理灵活;四要平等待人;五要亦师亦友......
关键词：浅谈;中学;班主任工作
众所周知，班级管理是学校管理的重要组成部分，要管理好一所学校，就需要管理好每一个班级。中学阶段的学生，自主性发展还处于一个逐渐成熟得的阶段，其身心状态的剧变、包括内心世界的发现、自我意识的突出、独立精神的加强等等。作为班主任，应该从学生的发展出发，以改革创新为动力，以先进的管理为手段，以优良的教育质量为目标，实现班级每一个学生的优质发展。从教24年以来，先后担任过七年的小学班主任，十一年初中班主任，一年的高中班主任。對于班主任工作，经验没有，有一些不成熟的想法，有一些困惑，也有一些感慨和各位同仁交流，希望大家不吝赐教。
首先说一下对班主任工作的认识：班主任是一个班级的主心骨，班主任工作的成败直接影响着这个班级的发展。做好班主任工作需要班主任有很多能力：管理能力、沟通能力、协调能力等等。但这些都不是决定性因素，决定你能否能做好班主任的关键，是你是否爱教育，爱学校、爱孩子。有了这“三爱”，班主任工作中的一切麻烦事，也就不是问题了。
如何做好中学班主任工作呢？
一要热爱教育。教育家夏沔尊说过：“没有爱，就没有教育。”班主任工作是十分复杂的，如果你不热爱教育，只把教育工作当做一种职业，一种谋生的手段，那么，随着年龄的增长，职业倦怠会越来越严重，加上新形势下学生的绳子越来越长，教师头上的紧箍咒越来越紧，人们戏称“教育工作是戴着脚镣跳舞”。教育工作不好干，班主任工作就更难干了。教师没有崇高的教育爱，不把教育当作一份事业去为之奋斗，就很难用一颗坦然的心去面对班主任这份付出多而回报少的工作，班主任工作当然就很难做好了。
二要了解学生。现代著名的教育家陶行知说：“没有心灵碰撞的地方，教育就不会发生”。每个班的学生来源不一，成绩、心态、想法也是千差万别的。因此，我们在思考班级管理方法和制定班级管理制度前，一定要深入了解学生，了解他们的心理状况和精神追求，多听取学生的意见，民主、科学地制定管理制度，因材施教，因地制宜，班级管理才有针对性，才能有的放矢。
三要管理灵活。班级管理，既要制定制度，用制度去管理学生，同时又要让学生参与到管理中来，成为班级管理的主体，成为班级体的主人。就我现在管理的班来说，我的管理思路是分组管理，分层管理，立体综合管理。小组长既管学习，也管纪律和劳动。除了老师管理之外，还有班干部监督管理，小组长管理、操行分管理、值日班长管理。构成一个立体、综合的管理体系。班上制定了班级公约，由全体学生、老师签名后执行。既严格执行制度，特殊情况又灵活处理，使管理既有原则性，又有灵活性。
四要平等待人。学生不害怕管理，但他们最讨厌我们老师管理中戴有色眼镜：关心优生，歧视差生;放纵优生，严管差生。只要我们老师一碗水基本端平，对学生一视同仁，平等待人，我们的管理就能得到大多数学生的支持，管理工作就能得心应手。
五要亦师亦友。班级管理过严过松都不是好事，过严，学生和班主任关系紧张，剑拔弩张，管理效果无法达到;过松，学生拿班主任的话当耳边风，管理就无从谈起。班主任工作是艺术，要宽严有度。课堂上师生有别，既要又严肃紧张，又要有团结活泼。活泼时谈笑风生，严肃时鸦雀无声，张弛有度，收放自如。而课堂外师生应该像朋友，坦诚相待，知无不言，言无不尽。宽严有度，让学生对你既尊敬，又害怕，心存敬畏之心。亦师亦友，班主任的艺术就在于此。
所说困惑：这些年班主任工作做资料过多，干实事甚少，长此以往，恐教育江河日下。想有点创新，想有点突破，时局不允，无米之炊，巧妇也难为。所谓感慨：这书，感觉越教越不会教，这班主任，如履薄冰，感觉越干越干不了。抱怨有一点，这资料太多了，与教学无关的事实在太多了，浪费了太多的人力、物力、精力，真心希望教育能回到正轨。但不管怎样，既为人师，干着太阳底下最光辉的事业，做的是塑造灵魂的工程，我还是会尽力把工作做好的。
习总书记说：“空谈误学，实干兴邦。”大象无形，大道至简。今后，我将在学校各位领导的带领下，向各位班主任学习，团结各位科任老师，把本班的班主任工作做好。让学校放心，让家长满意！不当之处，恳请各位同仁批评指正。
参考文献
[1] 张修林. 如何做好初中班主任工作[J]. 新课程（中），2016（9）：213-213.
[2] 魏霞. 浅谈如何做好初中班主任工作[J]. 科技创新导报，2011（11）：232-232.
[3] 吴曼. 浅谈怎样做好中学班主任工作[J]. 社科纵横（新理论版），2012（2）：231-232.
[4] 黄尚民. 浅谈如何做好农村初中班主任工作[J]. 教育界：基础教育研究（中），2015（1）：25-25.
如何做好中学班主任工作呢？一要热爱教育;二要了解学生;三要管理灵活;四要平等待人;五要亦师亦友......
关键词：浅谈;中学;班主任工作
众所周知，班级管理是学校管理的重要组成部分，要管理好一所学校，就需要管理好每一个班级。中学阶段的学生，自主性发展还处于一个逐渐成熟得的阶段，其身心状态的剧变、包括内心世界的发现、自我意识的突出、独立精神的加强等等。作为班主任，应该从学生的发展出发，以改革创新为动力，以先进的管理为手段，以优良的教育质量为目标，实现班级每一个学生的优质发展。从教24年以来，先后担任过七年的小学班主任，十一年初中班主任，一年的高中班主任。對于班主任工作，经验没有，有一些不成熟的想法，有一些困惑，也有一些感慨和各位同仁交流，希望大家不吝赐教。
首先说一下对班主任工作的认识：班主任是一个班级的主心骨，班主任工作的成败直接影响着这个班级的发展。做好班主任工作需要班主任有很多能力：管理能力、沟通能力、协调能力等等。但这些都不是决定性因素，决定你能否能做好班主任的关键，是你是否爱教育，爱学校、爱孩子。有了这“三爱”，班主任工作中的一切麻烦事，也就不是问题了。
如何做好中学班主任工作呢？
一要热爱教育。教育家夏沔尊说过：“没有爱，就没有教育。”班主任工作是十分复杂的，如果你不热爱教育，只把教育工作当做一种职业，一种谋生的手段，那么，随着年龄的增长，职业倦怠会越来越严重，加上新形势下学生的绳子越来越长，教师头上的紧箍咒越来越紧，人们戏称“教育工作是戴着脚镣跳舞”。教育工作不好干，班主任工作就更难干了。教师没有崇高的教育爱，不把教育当作一份事业去为之奋斗，就很难用一颗坦然的心去面对班主任这份付出多而回报少的工作，班主任工作当然就很难做好了。
二要了解学生。现代著名的教育家陶行知说：“没有心灵碰撞的地方，教育就不会发生”。每个班的学生来源不一，成绩、心态、想法也是千差万别的。因此，我们在思考班级管理方法和制定班级管理制度前，一定要深入了解学生，了解他们的心理状况和精神追求，多听取学生的意见，民主、科学地制定管理制度，因材施教，因地制宜，班级管理才有针对性，才能有的放矢。
三要管理灵活。班级管理，既要制定制度，用制度去管理学生，同时又要让学生参与到管理中来，成为班级管理的主体，成为班级体的主人。就我现在管理的班来说，我的管理思路是分组管理，分层管理，立体综合管理。小组长既管学习，也管纪律和劳动。除了老师管理之外，还有班干部监督管理，小组长管理、操行分管理、值日班长管理。构成一个立体、综合的管理体系。班上制定了班级公约，由全体学生、老师签名后执行。既严格执行制度，特殊情况又灵活处理，使管理既有原则性，又有灵活性。
四要平等待人。学生不害怕管理，但他们最讨厌我们老师管理中戴有色眼镜：关心优生，歧视差生;放纵优生，严管差生。只要我们老师一碗水基本端平，对学生一视同仁，平等待人，我们的管理就能得到大多数学生的支持，管理工作就能得心应手。
五要亦师亦友。班级管理过严过松都不是好事，过严，学生和班主任关系紧张，剑拔弩张，管理效果无法达到;过松，学生拿班主任的话当耳边风，管理就无从谈起。班主任工作是艺术，要宽严有度。课堂上师生有别，既要又严肃紧张，又要有团结活泼。活泼时谈笑风生，严肃时鸦雀无声，张弛有度，收放自如。而课堂外师生应该像朋友，坦诚相待，知无不言，言无不尽。宽严有度，让学生对你既尊敬，又害怕，心存敬畏之心。亦师亦友，班主任的艺术就在于此。
所说困惑：这些年班主任工作做资料过多，干实事甚少，长此以往，恐教育江河日下。想有点创新，想有点突破，时局不允，无米之炊，巧妇也难为。所谓感慨：这书，感觉越教越不会教，这班主任，如履薄冰，感觉越干越干不了。抱怨有一点，这资料太多了，与教学无关的事实在太多了，浪费了太多的人力、物力、精力，真心希望教育能回到正轨。但不管怎样，既为人师，干着太阳底下最光辉的事业，做的是塑造灵魂的工程，我还是会尽力把工作做好的。
习总书记说：“空谈误学，实干兴邦。”大象无形，大道至简。今后，我将在学校各位领导的带领下，向各位班主任学习，团结各位科任老师，把本班的班主任工作做好。让学校放心，让家长满意！不当之处，恳请各位同仁批评指正。
参考文献
[1] 张修林. 如何做好初中班主任工作[J]. 新课程（中），2016（9）：213-213.
[2] 魏霞. 浅谈如何做好初中班主任工作[J]. 科技创新导报，2011（11）：232-232.
[3] 吴曼. 浅谈怎样做好中学班主任工作[J]. 社科纵横（新理论版），2012（2）：231-232.
[4] 黄尚民. 浅谈如何做好农村初中班主任工作[J]. 教育界：基础教育研究（中），2015（1）：25-25.