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【摘 要】
新媒体时代的到来在一定程度上对教育领域各项教育活动的开展造成了巨大的冲击，特别是对于小学语文教学课堂来说，由于小学阶段学生身心发展尚不成熟，因此极易受到新媒体所带来的不良社会信息影响，但是就总体而言，多媒体技术对于小学语文教学来讲优势还是多于劣势。因为多媒体技术不仅为师生之间搭建了一个很好的交流平台，使得教师的授课摆脱了传统教育受到时间、地点、空间等诸多不利因素的限制，对教师的教学方法、教学手段、教学品质等都产生了重要的影响和意义。本文则针对多媒体技术在小学语文教学中的实际应用分析并针对实际情况总结其优势。
【关键词】
多媒体技术 小学语文教学 优势
1.多媒体技术存在的意义
1.1 提升中学生新媒体素养
要强化环境育人功能，进一步营造有利于小学生健康成长的良好氛围。面对新媒体的迅猛发展，引导学生正确认识新媒体并具备新媒体的媒介素养是当务之急，所谓的媒介素养，是指能够正确认识和使用媒介的一种能力。小学校园承担着引导学生甄别新媒体环境下的正面信息和负面信息的重要责任。同时，我们必须承认学生新媒体素养的参差不齐，这就要求我们充分发挥“意见领袖”作用，占领舆论制高点。在人际关系传播的网络中，经常向他人提供信息，并发表建议施加影响于他人的非常活跃者，被称之为意见领袖。发挥好“意见领袖”的作用就能引导一大批学生有效地、批判地获取信息，建立起正确的价值取向，从而营造健康积极和谐的校园文化氛围。
1.2 新媒体对小学语文现行教育模式提出挑战
在传统教育理念的影响下，小学语文教育以灌输式教育模式为主，教学方法也相对僵化落后，无法有效激发学生的学习积极性，对我国传统文化底蕴的传播和教育效果都会产生不良影响。而在新媒体时代，由于学生能够借助新媒体所带来的多种信息获取渠道获得相关信息，学生的思维方式、三观以及行为方式也会发生一定的变化，传统僵化的教学方式已经无法满足学生对于语文的学习需求，需要结合新媒体时代特点对小学语文教育方法进行创新，对学生实施科学的教育指导，促使小学语文教育效果能够得到最大限度的凸显。
1.3 新媒体对小学语文教育传统观念提出挑战
在新媒体时代背景下，受到新媒体所带来繁杂社会信息的影响，学生独立、主观以及自我意识逐渐加强，并且开始追求自由平等，希望能够获得教师的平等对待，部分学生还会产生个性化的思想认识，对教师的教育活动存在质疑心理。这对传统思想政治教育信息垄断的地位造成了巨大的冲击，要求教师必须结合时代发展需求探索更为科学的教育模式，切实转變灌输式不良教育思想，为学生提供科学的教育指导，唯有如此，新媒体时代下小学语文的教育质量才能够得到显著的提升。
2.多媒体技术在小学语文教学中的优势
2.1 帮助学生提高对语文的兴趣并加深记忆
在传统的语文教学课堂里，教师通常都是依靠自己的嘴、粉笔、黑板，偶尔会有一些录音机等，在这样单调的教学环境中，学生很容易产生匮乏的心理，光依靠背诵来学习会让同学们觉得语文课很枯燥无味，失去学习的兴趣。因此，想要提高学生对于语文的兴趣就应该抓住学生的心理，想办法提高教学的兴致与乐趣，使得学生能够真正了解到小学语文的实用性和趣味性。通过使用多媒体技术，可以将传统教学过程中无法展现的内容通过声音、视频、图片的方式向学生们展现，使得学生在学习的过程中能够对所学的内容有一个切实的感受与体验，能够加深对学习内容的影响，从而加深学习内容的兴趣。
2.2 有利于创建生动的教学情境
教学情境是指在课堂教育中，根据教学的内容，为了完成教学目的而设置的，只有当学生对语文产生喜欢和感兴趣的心理情感，才能够在课上课下积极主动地构建学习所需要的学习环境和情景等。在实际的课堂中，老师应该借助于语音、图像、视频以及文字等多媒体来为同学们创建符合学生认知范围的情景，这样就能给予学生感官上的体验，从而在一定程度上激发同学们求知的欲望。
2.3 满足学生对于语文知识的弹性需求
语文与生活实际联系密切，在实际生活中运用广泛，具有较强的时代性和现实性。在教学过程中，教师和学生如若不能及时获得相关信息，那么语文学习将会空洞并且脱离实际。因此，小学教学应该紧跟信息时代的发展速度，与时俱进，开拓创新。随着我国经济水平的不断发展，语文教学内容以及实际情景都随之发生了变化，在这个计算机信息技术不断发展，社会不断进步的背景之下，网络技术以及渗透到各行各业，并且被运用得十分有效。教师在进行小学语文课堂教育的过程中应该充分利用多媒体技术，借助多媒体技术资源，进行数字化教学，使用网络平台资源共享，扩大小学语文教学资源，及时了解社会新的动态发展。多媒体信息技术的快速发展，为现代化的课堂教育课程输送了新鲜的血液。除了可以使得教师和学生及时了解信息以外，多媒体还具有动静结合、图文并茂等多种优势，可以增加教学过程的趣味性，使得教学过程生动形象，增添学生对小学语文课程的兴趣，使得学生的学习兴趣更加浓厚，扩大学生的课外知识面，让学生的视野更为宽广，网络资源的无限性可以极大地满足学生对于语文知识的需求。
3.总结
提高小学语文教学的有效性其关键是改善教师的教学策略，也就是教师在教育教学活动中所需采用的各种教学方式方法，教师如何用最少的时间，最少的精力投入来换取更多的教学成果是现阶段小学语文教学的教学目标。要满足语文教学的需要，就应该采取好的教学策略，运用好的多媒体，通过合理充分运用多媒体技术来提高教学的教学质量，提高学生的学习兴趣，使得学生能够积极主动地参与整个教学过程，能够在轻松快乐的学习氛围中感受语文、爱上语文，真正做到素质教育。
新媒体时代的到来在一定程度上对教育领域各项教育活动的开展造成了巨大的冲击，特别是对于小学语文教学课堂来说，由于小学阶段学生身心发展尚不成熟，因此极易受到新媒体所带来的不良社会信息影响，但是就总体而言，多媒体技术对于小学语文教学来讲优势还是多于劣势。因为多媒体技术不仅为师生之间搭建了一个很好的交流平台，使得教师的授课摆脱了传统教育受到时间、地点、空间等诸多不利因素的限制，对教师的教学方法、教学手段、教学品质等都产生了重要的影响和意义。本文则针对多媒体技术在小学语文教学中的实际应用分析并针对实际情况总结其优势。
【关键词】
多媒体技术 小学语文教学 优势
1.多媒体技术存在的意义
1.1 提升中学生新媒体素养
要强化环境育人功能，进一步营造有利于小学生健康成长的良好氛围。面对新媒体的迅猛发展，引导学生正确认识新媒体并具备新媒体的媒介素养是当务之急，所谓的媒介素养，是指能够正确认识和使用媒介的一种能力。小学校园承担着引导学生甄别新媒体环境下的正面信息和负面信息的重要责任。同时，我们必须承认学生新媒体素养的参差不齐，这就要求我们充分发挥“意见领袖”作用，占领舆论制高点。在人际关系传播的网络中，经常向他人提供信息，并发表建议施加影响于他人的非常活跃者，被称之为意见领袖。发挥好“意见领袖”的作用就能引导一大批学生有效地、批判地获取信息，建立起正确的价值取向，从而营造健康积极和谐的校园文化氛围。
1.2 新媒体对小学语文现行教育模式提出挑战
在传统教育理念的影响下，小学语文教育以灌输式教育模式为主，教学方法也相对僵化落后，无法有效激发学生的学习积极性，对我国传统文化底蕴的传播和教育效果都会产生不良影响。而在新媒体时代，由于学生能够借助新媒体所带来的多种信息获取渠道获得相关信息，学生的思维方式、三观以及行为方式也会发生一定的变化，传统僵化的教学方式已经无法满足学生对于语文的学习需求，需要结合新媒体时代特点对小学语文教育方法进行创新，对学生实施科学的教育指导，促使小学语文教育效果能够得到最大限度的凸显。
1.3 新媒体对小学语文教育传统观念提出挑战
在新媒体时代背景下，受到新媒体所带来繁杂社会信息的影响，学生独立、主观以及自我意识逐渐加强，并且开始追求自由平等，希望能够获得教师的平等对待，部分学生还会产生个性化的思想认识，对教师的教育活动存在质疑心理。这对传统思想政治教育信息垄断的地位造成了巨大的冲击，要求教师必须结合时代发展需求探索更为科学的教育模式，切实转變灌输式不良教育思想，为学生提供科学的教育指导，唯有如此，新媒体时代下小学语文的教育质量才能够得到显著的提升。
2.多媒体技术在小学语文教学中的优势
2.1 帮助学生提高对语文的兴趣并加深记忆
在传统的语文教学课堂里，教师通常都是依靠自己的嘴、粉笔、黑板，偶尔会有一些录音机等，在这样单调的教学环境中，学生很容易产生匮乏的心理，光依靠背诵来学习会让同学们觉得语文课很枯燥无味，失去学习的兴趣。因此，想要提高学生对于语文的兴趣就应该抓住学生的心理，想办法提高教学的兴致与乐趣，使得学生能够真正了解到小学语文的实用性和趣味性。通过使用多媒体技术，可以将传统教学过程中无法展现的内容通过声音、视频、图片的方式向学生们展现，使得学生在学习的过程中能够对所学的内容有一个切实的感受与体验，能够加深对学习内容的影响，从而加深学习内容的兴趣。
2.2 有利于创建生动的教学情境
教学情境是指在课堂教育中，根据教学的内容，为了完成教学目的而设置的，只有当学生对语文产生喜欢和感兴趣的心理情感，才能够在课上课下积极主动地构建学习所需要的学习环境和情景等。在实际的课堂中，老师应该借助于语音、图像、视频以及文字等多媒体来为同学们创建符合学生认知范围的情景，这样就能给予学生感官上的体验，从而在一定程度上激发同学们求知的欲望。
2.3 满足学生对于语文知识的弹性需求
语文与生活实际联系密切，在实际生活中运用广泛，具有较强的时代性和现实性。在教学过程中，教师和学生如若不能及时获得相关信息，那么语文学习将会空洞并且脱离实际。因此，小学教学应该紧跟信息时代的发展速度，与时俱进，开拓创新。随着我国经济水平的不断发展，语文教学内容以及实际情景都随之发生了变化，在这个计算机信息技术不断发展，社会不断进步的背景之下，网络技术以及渗透到各行各业，并且被运用得十分有效。教师在进行小学语文课堂教育的过程中应该充分利用多媒体技术，借助多媒体技术资源，进行数字化教学，使用网络平台资源共享，扩大小学语文教学资源，及时了解社会新的动态发展。多媒体信息技术的快速发展，为现代化的课堂教育课程输送了新鲜的血液。除了可以使得教师和学生及时了解信息以外，多媒体还具有动静结合、图文并茂等多种优势，可以增加教学过程的趣味性，使得教学过程生动形象，增添学生对小学语文课程的兴趣，使得学生的学习兴趣更加浓厚，扩大学生的课外知识面，让学生的视野更为宽广，网络资源的无限性可以极大地满足学生对于语文知识的需求。
3.总结
提高小学语文教学的有效性其关键是改善教师的教学策略，也就是教师在教育教学活动中所需采用的各种教学方式方法，教师如何用最少的时间，最少的精力投入来换取更多的教学成果是现阶段小学语文教学的教学目标。要满足语文教学的需要，就应该采取好的教学策略，运用好的多媒体，通过合理充分运用多媒体技术来提高教学的教学质量，提高学生的学习兴趣，使得学生能够积极主动地参与整个教学过程，能够在轻松快乐的学习氛围中感受语文、爱上语文，真正做到素质教育。